语文教研活动个人总结

第56页共56页语文教研活动个人总结语文教研活动个人总结。从xxxx年11月7日起，我有幸参加了xxx语文教研究组织的“春风语文”活动小组，至今已历时近八个月。期间，我共参加了五次会议，完成了每次作业，参加了举行的区域性公开课，按照要求学习了《新课程标准》《新课标语文老师专业化的考虑》、《新课程理念下老师角色的转变》和《“新课改”下老师的准确定位》等学习材料，阅读学习了小组中各成员所写的博文，积极参与了网上的每一次讨论，观摩了xx____师的《下雨天，真好》《三棵树》，xxx波老师的《小石谭记》《社戏》，宋xx____师的《漫步》，苗青老师的《白色方糖》，x____师的《明月几时有》，xx____师的《清塘荷韵》，崔公田老师的《紫藤罗瀑布》，曾洁老师的《荷叶母亲》。在平时，利用学校教研活动时间及休息日，观看了全国语文优秀课例及第二次动态课堂会议所配发的录像资料。又主动查阅资料，学习了“洋思教学形式”，学案教学形式，杜郎口教学形式，魏书生“六步教学法”“及作文批评”等。借阅了《老师怎样上好公开课》《阳光心态》等书籍，并认真作了读书笔记。利用网易博客，积累了许多自认为对教育教学有用的资料。每天坚持练字一张。我做了所有“春风语文”活动小组成员都做了的事情。回忆历程，感受颇深，收获不少，反思更多，现总结如下：1：教育教学观念发生了转变。在年前的两次活动中，列席的贾局长及教研室主任都曾给我们春风语文活动小组成员讲，如今的老师首先要变的是教育理念，要改变自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸纳有时代气息的教学思想，而观念的转变要靠自己。确实如此，假如一个老师缺新的教学理念，他的教学行为如何改变呢？通过“春风语文”活动，我理解了先进的具有时代气息的教育教学理论，掌握了一些语文教学活动中所遵循的根本规律，认识到了老师与学生的角色关系，调整了自己的教学方式，注重了课堂上的每一个根本环节，坚决了“人本”“文本”观念。2：语文课堂教学才能有所进步。“春风语文”活动小组的学习不只是停留在理论学习上，而且也非常注重进步各成员的课堂教学才能的进步。“春风语文”活动小组在三中进展屡次课堂教学展示。其中，孙晓霞老师的课给我们展示了什么是板块教学形式，袁永波老师让我们认识到怎样让学生成为课堂学习的主体，苗青及宋怀明老师让我领教了合作·合作探究学习方式的魅力。这些课堂观摩教学给了我深化的启示，也使我的思想发生极大的转变。尽管课改已经进展了有些年头，但一些传统课堂教学形式仍然根深蒂固地影响着自己的教学，课堂上，满堂灌、满堂问，没有考虑过学生的实际情况。而这些展示课更新看我的观念。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”“春风语文”的发起者和组织者武春华主任又开展了“区域性公开课”的活动，我按要求作了个人展示。这次亲历让我感受到新教学形式的“神奇”作用，同时也翻开了我校语文教研的新场面。如今，在课堂上，我开场更多的关注学生的个体，关注学生的实际程度，给学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面的才能，相信一定会收到良好效果。3：注重课堂生成。在博客中，我屡次注意到袁永波老师公开的教案设计，留心到他的教案非常简约、实用，其教案的最大特点就是注重课堂生成。他在三中上的《小石谭记》一课。及录像《狼》也表达了这一特点，在课堂上发现问题并随机解决问题，外表看有很大的随意性，但从整节课来看，却是一个统一的整体。由此我认识到课堂应是预设与生成的统一。假如老师不顾学情，一味地按教案去执行，效果估计不会多么理想。课堂需要老师的充分预设，同时也需要根据实际情况调整预设的目的、过程和进程，只有如此才能与学生共同生成课堂内容和新的教育教学资。高效的课堂应是：在课堂上洞察学生当前学习心态，当前学习气氛，及时调整教学方案，教学步骤，采用相应教学方法的课堂。4：养成了反思的习惯。通过参加春风语文活动，我明白了作为老师，不仅要不断更新自己的知识，还要不断的对教学进展反思；不仅要学会反思，还要经常反思，不仅反思自己的教学教法，还要反思别人的心得体会。只有这样，才能有更深层次的体会，才能有更多的收获，才能有更快的开展。5：结识了不少的老师，为今后的学习与交流创造了良机和平台。春风语文活动的方式有集体研讨和网上交流等形式，在活动中既遇到了原来的同学，又遇到了曾在一起工作过的同事，更遇到了许多的新朋友，今后，我会注重与这些老师的合作与探究，以期到达早日的进步。本学年的小组活动即将完毕，但教学无止境，我将带着更新的教学理念，投入到今后的教学工作中，去实现一个个美妙的教育理想。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读语文教研活动总结语文教研活动总结“逝者如斯”，转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将完毕。回忆这一学期的教研工作，有成绩也有缺乏，为更好地施行下一学期的工作，我们需要不断地总结经历。因此，我对这一学期的语文教研工作进展了深化反思，并做出了如下总结。一、制定方案，指导全局教研组方案是落实学校教学工作方案的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组老师根据学校教学工作方案，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组老师认可的、实在可行的工作目的和详细任务。同时，在施行过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教诲处，对工作方案的开展进展定期的检查小结(如检查老师的备课、修改、辅导、听课等)，以努力到达工作的目的。理论证明，在科学的教研组方案的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了方案的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的施行，使我们的学校和老师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神本质，改变教学方法，落实课程改革的各工程标。由此而提出了一个非常锋利的问题——老师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比拟紧张，送老师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探究一条老师的自身开展之路。语文组每月定期组织老师学习理论知识，规定每位老师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，进步老师的理论素养。同时，语文组正在着手探究“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地考虑教学问题。当然，这个方案正处于探究时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教诲处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进老师合作、开展的学校文化，形成宽松的环境和开放的气氛。三、集体备课，资共享在老师个人钻研教材、教法和认真备课的根底上，搞好集体备课。由于本校语文在职老师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人)，针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的施行带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位老师，她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的老师交流、沟通。在开学之初，语文组就由已参加新教材培训的老师作讲座，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一老师一本文起成长。本学期的集体备课都是4位老师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一老师定。备课前全体语文老师查阅资料、钻研教材、讨论教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组老师共同探究、解决难题。同时在执教后由初一老师写好教学反思，考虑、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教诲处也对老师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监视，以期进步语文老师的教学程度和教学质量。当然，由于本校语文老师较少，在资共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校老师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联络。四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比拟落后，为了改变这一状况语文组除了加强老师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使老师学到了更多的知识，丰富了自己的教学理论，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。这一学期区教研室到我校进展调研，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位老师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和缺乏。语文老师还就在新课程施行过程中出现的困惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组老师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动，如初中语文教案评比活动(全校有3位语文老师参加——吴祖速、聂维语文教研活动总结第2页平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中获得了不错的成绩。回忆这一学期的教研活动，感触很深。老师如何成为具有自觉改良意识与自我进步才能的专业人员?如何树立老师的终身学习意识，使之变成“学习型”老师?除了加强老师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资，加强老师的校本培训，发挥老师的集体智慧，加强老师与老师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比拟薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想进步语文老师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，包容百川，在全体语文老师的共同努力下，不断地进步自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。小学语文教研活动总结及小结小学语文教研活动总结及小结本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探究有效教学的途径与方法为主题，进步了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的根底上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的根底上备出合适自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了进步老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时讨论上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析^p。课堂有效了，学生的知识掌握更结实，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的才能。有效教学的途径与方法是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进展考虑，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进展，通过课堂教学的反思，找出以后教学改良的措施，或者比拟好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和讨论，通过骨干老师的引领，老师们自己反思才能的进步，目前我校老师对文本的解读才能逐步增强了，老师从理论到理论的程度也进步了。三、以开展为目的，全方面进步学生的语文素养。语文学习是为其他课程学习打下根底的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最根本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目的，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进展考核。语文组进展了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改良的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为根本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要请教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校参加了语文老师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比拟精彩。本学期语文组开场讨论作文教学，从开场的尝试作前指导到如今语文组作文教学根本形成形式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀老师指导奖。汪燕老师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国根底教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建立。学好语文，进步学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们仍然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习才能增强了在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。追随着岁月的脚步，我们总会感慨时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的根底上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。延伸阅读：小学语文教研活动总结一直以来，提升教育智慧，打造有效课堂都是我们每个小语人的梦想，大家都在用各种方式去探究，理论，而教学研讨课可以说是展现自己理论成果的最好方式，从x月中旬至11月底，xx小学语文教研组开展了以年级为单位同课异构活动，活动中，每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意创新，有的勇于打破，有的扎实有效，彰显出各自独特的教学风格，现将本次活动总结如下：一、聚焦课堂谈教学。1、参与面广，效果良好。本次研讨课活动，所有的语文老师都是提早准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。老师们不仅听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进展指导和纠正，给授课老师提出珍贵的课堂教学建议。2、同课异构，异中有同本次研讨课活动，是分年级组进展同课异构活动，因为语文学科的特殊性，因此每一位语文老师都是在没有试教的情况下走进课堂，这就需要老师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，语文组老师充分展现了对于教材、学生的课堂驾驭才能，他们或娓娓道来，或激情四射，或幽默幽默，上出了自己独有的风采。值得一提的是，同样的教学内容，老师们在进展教学设计时，有时是英雄所见略同，有时又是湖光秋月各不同，比方一年级三位老师在教学《北风和小鱼》一文时，在事先没有商讨的情况下，三位老师同样采取了动画课件的方法让学生理解鹅毛大雪一词，获得了比拟好的教学效果。再比方四年级老师在上《春联》一文，在导入这一环节，有的是用音乐，渲染气氛，有的是用猜谜，激发兴趣，这些都说明老师们在设计教案时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。3、重视学生综合才能的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文才能，以文本为依托进展训练，以到达综合才能与素养的进步，这在我们这次的活动中表达很明显，如：自学才能、写作才能、识字写字才能、合作才能、抓【关键词】：^p阅读文本的才能、评价才能等等。老师们在进展教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。下面仅以朗读做例说明。工作总结语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授曾经指出：抓住语感的培养，语文课的特点才能充分表达出来。本次活动中，大局部语文老师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓【关键词】：^p句(重点词语)来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。如：吴红霞、许翠平、张伟等老师在朗读方面充分表达了以读促悟、边读边悟的语文教学理念。每位老师都能带着学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。读中尽显语文课堂魅力。4、听评课扎实有效，提升老师业务程度。为了使教学理念与教学理论更好交融，以评促教，教学相长。每次活动学校都邀请了省特级老师、区教研员、学科带头人等专家老师来校听课、指导，使得老师们能与名师近间隔接触，一方面给我们语文老师带来了丰富的精神大餐，理解了小学语文的新观点、新理念，同时在与专家的交流中对于平时教学的困惑亦有茅塞顿开之感，每次研讨课完毕后，在组内还安排了互动式评课活动。上课老师谈上课思路，教法学法，听课老师畅所欲言，既肯定执？汤鲜恋悖?殖峡业靥岢隽松倘吨-固?巍⑵揽位疃?锏搅嗽て谛Ч?？二、教学中存在问题及改良建议。1、学段特点表达不够明显在本次研讨课活动中，因为对于新课标学习不够深化，理解不够到位，因此有局部老师在教学时没有根据自己本年级的学段特点来合理备课，在课堂中出现了问题过难，学生冷场或是问题过易，学生没有考虑的难度等缺乏。因此，老师在设置问题时要注重质疑的层次感，难易度要适中，将想问的问题用最正确语言表达出来，这就要求老师对学生的答复下列问题的才能有所掌握。2、课堂内容设计不够合理，评价语言不够及时、准确。课堂教学过程中，局部老师设计内容过多，从而出现一节课教学环节不完好的现象，亦出现设计内容过浅过少，没有表达课堂教学的有效性。局部老师评价单一(好、棒等)，鼓励性评价使用过多，未针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容安排要根据学段特点合理设计，多多学习不同类型评价语，评价语言要恰到好处。总之，不管什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上;不管什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，提升教育智慧，打造有效课堂，这是我们共同追寻目的。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。阅读拓展：小学语文教研活动总结本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及135教学形式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实进步教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，继续营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能，创始我校语文课程改革新场面。一、进一步标准和落实教学常规管理，进步课堂效率1．定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以135教学形式为指导，正确把握三维目的，确立135形式下的阅读教学为专题研究目的，以进步研究的实效性。2．进一步完善备课。做到三备，即备三维目的，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资共同分享，倡导语文老师细读文本，深化浅出。3．努力上好每一节家常课。实在落实135教学形式于日常课堂教学中，努力进步教学艺术，务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力进步课堂教学效益。4．用心对待每一次作业：作业精设计，表达轻负荷，高质量的教学思想；作业细修改，标准、及时，注重纠错及情况反应。5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析^p学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。二、以135形式为契机开展校本教研，进步教学实效组织老师继续学习《新课程标准》，大力推进135教学形式，改革课堂教学方式，促进师生开展。1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。4．突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。5．树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。6．讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，包括建立学生的错题记录。所做工作总结如下：x月份1．x月5日，制定语文教研组方案。2．x月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。3．x月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。郑x六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。4．x月7日下午，全体语文老师会聚二楼会议室，认真聆听省特级老师章师亚、县语文教研员张身贵老师的点评。5．一年级新生在郑x四位语文老师兼班主任的指导下，认〔公安局学习____精神心得体会及感受〕真学习《论语》，于x月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。6．x月22日、23日，我校全体语文老师在二楼多媒体积极参与我县XX届毕业的青年老师课堂展示活动，聆听了语文戴____师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并聆听了x市名师徐____师的现场点评，再次明了135形式的阅读教学。7．x月28日，徐x四位老师代表我校语文老师参加县阅读试题现场限时比赛，3人获一等奖，1人获二等奖。8．程x等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗读比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗读《祖国颂》获县一等奖中的第一名9．全体语文老师积极组织一至六年级学生参与浙江省三行诗征文比赛，送出参赛诗歌百余首。x月份1．同年级组老师推门听2．开展主题活动――优化作业设计，进步教育教学质量。〔作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反应〕3．各年级组继续讨论学习135教学形式，年级组互相开课、观摩。4．x月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师认真聆听了王____师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对135形式的阅读教学有了更深的认识。5．x月12日，郑x两位语文教研组长听新进老师赵露萍老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进展把脉号诊。6．教诲处安排期中语文教学工作大检查十x月份1．11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文老师认真观摩了王____师执教的《精彩极了和糟糕透了》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的消灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐____师的专题点评。2．11月23日，教研组长程x再次听新老师赵x的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。3．11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文老师认真聆听戴x、徐x校长的《长征》《去年的树》，深受启发。4．郑____师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。5．全体语文老师积极组织一至六年级学生参与常山三行诗征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。十x月份1．12月1日，教研组长程x三进赵露萍的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。2．12月5日，浙江省中小学老师专业开展培训――远程培训工程专家在我身边辅导活动在我校举行，教研组长郑____师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。来自北京的教育专家袁x与x县参加远程培训的老师面对面――理解老师们的实际需求、为老师们答疑解惑，倾听老师们的参训感言、总结改革成果。在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课――《如何把我爱读书写详细》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创造性思维和才能，学生们听得津津有味，并主动向老师请教了不少的问题讲课完毕后，袁志勇还对授课内容进展了点评，对现场参训老师提出的问题做出理解答，并做了语文有效教学的专题讲座。3．12月7日，新进老师赵x进展语文公开教学，执教《雨点儿》一文。4．12月11日，在杭州举行的我爱祖国我爱党全省故事大王的决赛中，我校六〔5〕班的樊夏妮同学获少年组一等奖。5．各年级组老师制订复习方案。6．期末语文教学工作大检查7．期末教学质量监测及分析^p8．教研组、备课组交流总结。x月份1．积极迎接期末考。2．以年级组为单位，布置寒假作业。语文教研工作个人年终总结XX年,在领导和同事们的关心与帮助下,成功地完成了所分配的各项任务,现个人总结如下:一、扎实进展语文教研工作在全体语文老师的支持下，教研工作有序、高效，前后共开展了六次校本教研活动，做到定时间、定人员、定课题、有中心发言人、有说课、评课材料，并把有关材料装钉成册，以便检查。但个别老师经常不参加教研活动，值得考虑。二、认真做好年级工作年级工作千头万绪，既有平时的上传下达、又有老师的矛盾，还有学生的思想工作，这一切都需要把工作做的细致，同时更应协助班主任抓好班级工作，团结本年级同仁，让他们安心本职工作，认真按照学校的各项要求进展，力争不出过失、保质量完成任务。上届六年级在老师们的辛勤努力下，取的了全县质检第五的好成绩。这一年该年级被评为先进年级。三、主持拍摄了鹰潭市第六个校本教研专题片鹰潭市第六个校本教研开放日在XX年12月30日在我校举行，为把此次活动搞的有特色，领导决定拍摄学校校本教研专题片，在教诲处的我们俩拿出方案后，有关领导在考虑拍摄经费的问题以后，决定组织人员在我们俩的方案中选取一个。由于我的方案涉及面广、可操作性强、讲解词好，而被选中了，并且由我详细负责和鹰潭市电视台的记者联络并拍摄。从拍摄的效果来看还是可以的，但由于是初次做这样的工作，有些方面需要注意，比方黑板的干净问题、场面选取的问题。撰写了第二课堂展示的讲解词和本次校本教研开放日活动的总结。四、获得的荣誉五月，执教的录象课《生命生命》在全市优秀教学资评比活动中荣获一等奖；七月，参加了由江西省教育厅主办、江西科技师范学院承办的全省中小学骨干班主任培训，由于表现突出，并被评为“优秀学员”；九月，被评为学校优秀老师；十一月，执教的《老人与海鸥》一课，被认定为县第十八期小学青年骨干老师培训班示范课。在《余江报》上发表了两篇通讯，四篇教学论文。自己寡言少语，有待改正；继续保持高标做事，低调做人的风格。由于到这个学校的时间不长，老师对我不理解，个别老师想给我难堪，应亲密注意，要做到害人之心不可有，防人之心不可无，使自己不处于被动。语文教研组总结语文教研组总结语文素质对学生的影响是终身的，也是宏大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析^p下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们那么一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最正确的道路，只是在探究中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、夯实根底。〔一〕早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开场就让学生彻底弄清楚文言语法规那么，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开场占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。〔二〕用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照h版教材的体例，有步骤有方案地提初学生的才能。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有变化有侧重地施行教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其理解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。〔三〕分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开场，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真修改，详细讲评，学生的写作才能一步步提初起来。二、广泛拓展〔一〕扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有兴趣性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。〔二〕印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。〔三〕坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。〔四〕坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。三、最后冲刺〔一〕初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进展测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。〔二〕专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文才能。根据各班不同情况，从审题、构造、材料、语言等方面专项打破。〔三〕时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩才能，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的考虑”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实那么大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。〔四〕适度训练综合性试卷。为防止重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。四、多说两句应该指出的是，XX届徐汇中学的语文初考获得较好成绩，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中获得了较初的成绩。而之所以可以探究出这样一条道路并坚持走下来，那么要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度一样，而且分工协作，资共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有根底上得到了提初。们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进展心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的间隔，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。小学语文教研工作总结本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作方案和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作方案。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极施行素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学效劳的职能作用，积极探究课改的新经历，新方法，以教学质量建立为中心开展工作。一、强化了老师的培训教学质量上下的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励老师进修学习，还组织老师听市、县、镇教学观摩，让老师开拓视野，并且在理论中加以运用。学校还组织局部老师到银川参加了教研活动，回来后又对各年级老师进展了培训。二、积极推动教学交流，进步教研程度我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质量的进步。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经历，总结成果，进步教育教学程度，真正到达示范课的示范作用。学校以及学区领导还经常深化课堂，指导教学理论实在改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。三、加强常规管理，为教学质量保驾护航抓好常规管理是办好学校的根底。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学根底。教诲处和语文组每月进展常规检查，校领导随机参与，不仅对老师的备课、案例等教学常规工作进展检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反应，对好的做法进展推广，并对优秀作业进展了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进展反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析^p检查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的进步。四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂课堂教学是施行素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强老师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“老师为中心、课本为中心”的传统教学形式，活动中，老师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进展反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经历。本学期的观摩课和汇报课课开展得扎实有效，充分利用老老师丰富的教学经历作资，发挥____作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了改变，老师的各方面才能得到进步。五、注重团队建立，促进群体进步我校校本研究强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程施行等教学活动上的专业商讨、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长，实现校内老师教育资的有效共享，通过老师集体参与研究，形成一种研究的气氛，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素质的进步。真正提升学校的教育才能和解决问题的才能一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校形成了浓重的教研气氛，涌现出一批课程观念新、锐意进取的老师，学校的教育教学质量有所进步，各方面工作获得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视缺乏，克制困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目的一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学程度的进步，为教育事业谱写出新的篇章！学期语文教研工作总结本学期我校语文教研工作在学校领导的支持下，在全体语文老师的努力下，获得了一定的成绩，现总结如下：一.建立教研制度，落实常规要求1.加强业务学习，进步教育自身的理论知识程度和教育教学才能。坚持每周两个晚上的业务学习制度，组织老师认真学习《教学大纲》，集中观看优秀课堂教学vcd，组织老师学习简单的课件制作，各项学习任务圆满完成，并获得了显著成效。进步了教研才能和老师的教学程度。2.充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。积极开展教育教学研究活动，深化钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深化钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”，没个星期五由教研组长定期签教案，因此无教案拖拉现象。本学期开展了屡次校性教案作业检查，并对有问题的教案作业做专门的指导。对写得较好的老师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师给于反应指责。二、实抓课堂教学，促新课程改革素质教育的主渠道是课堂教学，老师认识的进步，观念的转变，最终要通过课堂来理论。因此，加强老师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革。1、领会课改精神，用好新教材。学期初，我们以年级备课组为单位，组织老师研读大纲，研读教材，使老师对本学期的教学做的心中有数，有利于老师制定教学方案。2、发动全组老师积极投身新课改理论，积极开展集体备课活动，进步课堂教学程度。这个学期为进步课堂教学质量，我校以年级组开展集体备课活动，年级科任老师都参与备课，其中有一人主备，其他为副备，收到良好成效。一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文教研工作自我总结光阴荏苒，伴随着课程改革的滚滚浪潮，又一个紧张而充实的学期接近了尾声。回忆本学期，我们高新区实验验学校46年级语文教研组在上级领导的关心支持下，在学校领导的指导下又获得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：一、标准管理，明确教学常规，进步教学质量本学期，我们学校在前面合并的根底上又进展了一次新的合并。老师除了新分配的之外，其余的老师都是各个学校合并而来的。虽然都属于高新区，关于教学常规区里由统一的规定，但是每个学校在操作的过程中根据自己学校的特点，侧重点各有不同。为标准管理，在开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨，根据区里的规定和我们学校的实际，制定了高新区实验学校教学常规，对老师们的备课、作业布置、课堂等方面进展了统一要求。在一系列的常规引导下，老师们很快地适应了新校的生活，教学质量得到了稳步提升。二、加强老师培训，大面积进步老师们的教学程度本学期，借着省研修和区研修的东风，我们加强了老师培训力度，使老师们对语文教学的理论支撑有了更加详实的认识，对课堂教学有了自己独特的见解，对各种课型的教学形式有了全面的把握。详细培训如下：首先，进展了单元整体推进课型的培训。为进步课堂效率，在开学之初，我们语文教研组在上学期经历总结的根底上，对单元整体推进的六种课型进展了集体培训，让老师们在教学过程中，根据自己的教学特点，多了一种教学选择，使教学方法更好地为学生的学习效劳。其次，进展了生本高效课堂的教学形式培训。真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。本着这种理念，本学期我们对生本高效课堂进展了研究，在学校语文教研组研讨的根底上参加了年级组研讨。在研讨中加强了年级组课型的打磨，对表现突出的老师或年级进展全校推广使全体语文老师都受到更加便捷的熏陶。采用这种培训形式不禁做到了快捷，而且在老师中形成了你追我赶的势头，收到了不错的效果!再次，针对省里的研修进展集中培训，使老师们在明确操作的根底上，最大限度的对语文教学理论，对语文教学课堂有更加深化地见解。本学期，省里的语文研修从10月中旬一直持续到12月初，在这期间，我们语文教研组借着省里对语文课堂教学的要求，及时地采用看视频、听课、磨课、集中研讨等形式对老师展开集体培训，在这种培训中深化、拓展老师的教学思路。然后，进展区研修培训，让老师们把教学程度的进步放在平时的积累。省研究完毕之后，区里的研修又提上了日程，我们在对区研修的培训操作过程中，引导老师重平常的积累，养成及时撰写随笔或感悟的习惯，及时总结自己的教学，以期在这一次次的总结中让自己的教学程度得到质的跨越!最后，进展小组合作学习培训。小组合作学习作为学生自主学习的一个补充，不仅能开阔学生的思路，而且能有效培养学生的合作才能和竞争意识。在全校的调研中，老师们都对这种学习方式充满了肯定，但是局部老师对怎样操作充满了雾水，为了使这种好的学习方式有效地为教学效劳，我们语文教研组针对学科特点，让一局部做的比拟好的班级进展了经历推广，同时学校还另派了局部骨干老师到昌乐二中进展了学习，使真正想利用小组合作展开教学的老师做到了有的放矢。三、加强教学研讨，进步课堂效率本学期，我们积极构建了教研制度。采用单周大教研，双周小教研的形式针对教学中的问题进展研讨。在大教研中主要针对学校大层面的教学问题探究。小教研那么采用年级组的形式由备课组长组织老师进展集体备课、听课磨课、教学问题探究等。这样集中加分散的形式，贴合了老师们的教学实际深受老师们的好评。四、进展课程改革，深化钻研课堂本学期，我们在上级领导的关心下，多方钻研，积极进展课程改革及课题研究，在钻研课堂上不惜花大力气。在我们的努力中，我们对单元整体推进课型、小组合作建立、课前诊断、课后检测等教学手段多方研究，逐渐走出了合适我们高新区实验学校学生的教学风格。五、加强老师的根本功训练本学期，在教诲处统一安排下，我们全体语文老师努力在钢笔字和粉笔字上下功夫。在练字方面形成你追我赶的势头，老师们在互相比拟中写字程度获得了很大进步。不禁老师如此，语文老师对学生的要求也强化了学生的训练，学生的写字程度也获得了很大的进步!以上是我对我们46年级语文教研组在语文教研工作方面所做的总结，当然，在我们的工作中也还存在许多缺乏，例如极个别老师在教学观念方面还是不能做到与时俱进，改变自己的教学思路;不能做到相信学生，放手让学生去做，满堂灌、一言堂现象还时有存在，这将是我们下学期将要特别努力的地方，相信在我们语文教研组成员的共同努力下，我们学校的语文教学一定会获得更加长足的开展!语文老师个人总结语文老师个人总结本学期我担任二年级〔1〕班的语文老师，在这学期里我和孩子们一起品味酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，催促学生清扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，修改作业，和老师一起讨论一下教学中的问题；作业做到及时布置，及时修改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资，创设美丽课堂。现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓重的兴趣，产生研究，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了打破难点，我就自制了生动的课件，1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把复杂的地壳运动粗浅化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的，孩子们也能通过读表现出。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资，会为你创设一个美丽的课堂。四、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学语文老师个人总结第2页生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。有一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。小学语文教研工作自我总结范文光阴荏苒，伴随着课程改革的滚滚浪潮，又一个紧张而充实的学期接近了尾声。回忆本学期，我们高新区实验验学校46年级语文教研组在上级领导的关心支持下，在学校领导的指导下又获得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：一、标准管理，明确教学常规，进步教学质量本学期，我们学校在前面合并的根底上又进展了一次新的合并。老师除了新分配的之外，其余的老师都是各个学校合并而来的。虽然都属于高新区，关于教学常规区里由统一的规定，但是每个学校在操作的过程中根据自己学校的特点，侧重点各有不同。为标准管理，在开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨，根据区里的规定和我们学校的实际，制定了高新区实验学校教学常规，对老师们的备课、作业布置、课堂等方面进展了统一要求。在一系列的常规引导下，老师们很快地适应了新校的生活，教学质量得到了稳步提升。二、加强老师培训，大面积进步老师们的教学程度本学期，借着省研修和区研修的东风，我们加强了老师培训力度，使老师们对语文教学的理论支撑有了更加详实的认识，对课堂教学有了自己独特的见解，对各种课型的教学形式有了全面的把握。详细培训如下：首先，进展了单元整体推进课型的培训。为进步课堂效率，在开学之初，我们语文教研组在上学期经历总结的根底上，对单元整体推进的六种课型进展了集体培训，让老师们在教学过程中，根据自己的教学特点，多了一种教学选择，使教学方法更好地为学生的学习效劳。其次，进展了生本高效课堂的教学形式培训。真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。本着这种理念，本学期我们对生本高效课堂进展了研究，在学校语文教研组研讨的根底上参加了年级组研讨。在研讨中加强了年级组课型的打磨，对表现突出的老师或年级进展全校推广使全体语文老师都受到更加便捷的熏陶。采用这种培训形式不禁做到了快捷，而且在老师中形成了你追我赶的势头，收到了不错的效果!再次，针对省里的研修进展集中培训，使老师们在明确操作的根底上，最大限度的对语文教学理论，对语文教学课堂有更加深化地见解。本学期，省里的语文研修从10月中旬一直持续到12月初，在这期间，我们语文教研组借着省里对语文课堂教学的要求，及时地采用看视频、听课、磨课、集中研讨等形式对老师展开集体培训，在这种培训中深化、拓展老师的教学思路。然后，进展区研修培训，让老师们把教学程度的进步放在平时的积累。省研究完毕之后，区里的研修又提上了日程，我们在对区研修的培训操作过程中，引导老师重平常的积累，养成及时撰写随笔或感悟的习惯，及时总结自己的教学，以期在这一次次的总结中让自己的教学程度得到质的跨越!最后，进展小组合作学习培训。小组合作学习作为学生自主学习的一个补充，不仅能开阔学生的思路，而且能有效培养学生的合作才能和竞争意识。在全校的调研中，老师们都对这种学习方式充满了肯定，但是局部老师对怎样操作充满了雾水，为了使这种好的学习方式有效地为教学效劳，我们语文教研组针对学科特点，让一局部做的比拟好的班级进展了经历推广，同时学校还另派了局部骨干老师到昌乐二中进展了学习，使真正想利用小组合作展开教学的老师做到了有的放矢。三、加强教学研讨，进步课堂效率本学期，我们积极构建了教研制度。采用单周大教研，双周小教研的形式针对教学中的问题进展研讨。在大教研中主要针对学校大层面的教学问题探究。小教研那么采用年级组的形式由备课组长组织老师进展集体备课、听课磨课、教学问题探究等。这样集中加分散的形式，贴合了老师们的教学实际深受老师们的好评。四、进展课程改革，深化钻研课堂本学期，我们在上级领导的关心下，多方钻研，积极进展课程改革及课题研究，在钻研课堂上不惜花大力气。在我们的努力中，我们对单元整体推进课型、小组合作建立、课前诊断、课后检测等教学手段多方研究，逐渐走出了合适我们高新区实验学校学生的教学风格。五、加强老师的根本功训练本学期，在教诲处统一安排下，我们全体语文老师努力在钢笔字和粉笔字上下功夫。在练字方面形成你追我赶的势头，老师们在互相比拟中写字程度获得了很大进步。不禁老师如此，语文老师对学生的要求也强化了学生的训练，学生的写字程度也获得了很大的进步!以上是我对我们46年级语文教研组在语文教研工作方面所做的总结，当然，在我们的工作中也还存在许多缺乏，例如极个别老师在教学观念方面还是不能做到与时俱进，改变自己的教学思路;不能做到相信学生，放手让学生去做，满堂灌、一言堂现象还时有存在，这将是我们下学期将要特别努力的地方，相信在我们语文教研组成员的共同努力下，我们学校的语文教学一定会获得更加长足的开展!中学语文教研工作总结中学语文教研工作总结20xx20xx学年第一学期中学语文教研工作总结在单位领导的关心、学校的大力支持下，在全体语文老师的辛勤劳动下，各项工作按照本学期教研方案井然有序，进展顺利，并获得了预期的效果。详细工作总结如下：一、本学期量化目的完成情况：本学期开展市级教研活动6次，共听评课95节，讲座5次《读书与校园文化建立》、《以教科研基地校为抓手探究“1+3”阅读教学形式》、《说不尽的有效教学》、《根据写作序列进展作文训练》、《用语文的方式教语文》，深化6所民汉合校进展视导，与学校语文教研组老师座谈6次，参加学校教研活动8次，上示范课1节《相见欢》，推出市级公开课18节，其中初中8节，高中10节，名师送课下乡9节，开展“一课三研”活动1次，“同课异构”活动2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、达达木图乡中学、园艺场中学开展全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中学语文教学中的策略与方法研究》的课题研究，组织课题培训和经历交流会1次，课题研究报告1篇，中学语文教研网管理情况：活动简讯14篇，推荐共享15篇，成果交流15篇，通知通报6篇，方案总结3篇，教研员示范课教案1篇，教研员专题讲座2篇。二、下基层，重指导，做好效劳工作。深化学校视导调研时结实树立创新教研，效劳教学的理念。做到带着任务下校，发现问题解决，总结经历推广。1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小学、巴镇新村小学、达乡达村小学、潘乡苏拉宫小学、塔乡7小、英乡中心小学进展双语调研。2、先后对六中、十九中、九中、达达木图乡中学等四所学校进展教学常规视导，采取了一听〔听课〕、二看〔校风教风学风〕、三查〔各类教学资料〕、四访〔召开师生座谈会〕、五讲〔专题讲座〕的形式，进步教学视导的实效性。加大了视导力度，结实树立效劳于学校，效劳于老师的宗旨，坚持重心下移，深化课堂调查研究、指导培训、检查教案、听课评课、理解作业修改及评价情况。查看学校、班级、老师不同阶段材料200余份。对教科研基地校七中跟踪调研4余次，听课8节，开座谈会4次。3、先后对三中、四中、八中等三所学校进展高三课堂诊断。三、以语文学科教科研基地校的创立与开展为龙头，做强学校特色。〔一〕学习理论更新观念。研读《语文课程标准》〔20xx版〕，庞维国博士编著的《自主学习——学与教的原理和策略》这本专著，野《教学过程与教学方式》、魏勇的《用思想点燃课堂》的中学语文教研工作总结第2页得扎实、用得灵敏，逐渐形成独立阅读分析^p文言文的才能是文言文教学的根本目的。老师于这种面对面的交流互动中碰撞智慧，长善救失，取长补短，翻开了教学思路，促进老师们对进步文言文教育教学效果的研究。2、20xx年10月18，教研培训中心中学部一行12位教研员深化第三中学高中部参加语文组“聚焦课堂、同课异构”活动，援疆老师严冬至率先垂范，与三中青年老师夏文婷同上《咬文嚼字》一课。两位老师确定同一节课的内容，潜心研究教材，根据自己的教学经历，知识背景，情感体验，设计出能呈现自己教学风格的教学，自己备课自己上课。由于老师的不同，所备所上的课的构造，风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格，方法，策略进展教学的课。听课老师从不同角度进展分析^p比照，结合教学效果，找出他们的优点和缺乏，互相学习借鉴，取长补短，进步老师对教材课程的把握与处理才能。同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作，分享，交流，可以更好地比拟不同的老师对____材内容的不同处理，比拟不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此翻开老师的教学思路，表达老师教学个性，促使老师迅速成长。〔二〕“一课三研语文综合性学习”活动。20xx年10月23日下午，在六中，一起观摩了“一课三研语文综合性学习”活动。十六中胡川江老师《名字的由来》和六中娄欢老师《遨游语文世界》。这两节课以“少教多学”和“以学定教”为出发点。用语文的目光去发现，用语文的专业知识去上语文课。对语文综合性学习的内容老师能引导学生从生活中寻找，从班级工作中寻找，从师生的特长中寻找。教以学为本，读为写之用。〔三〕以作文教学为打破口，促进老师钻研写作教学。20xx年12月18日下午，伊宁六中张晶老师《再见》、张卫萍老师《感悟作文魅力》给全市老师上了两堂精彩、务实、轻松的作文展示课。这两节作文研讨课都较好地展示了一个完好的教学过程，表达了“指导――习作――讲评――修改”的环节，教学目的明确，学用整合、省时高效；教学中，老师能重视对学生观察、考虑、表达、评价才能的培养，突出了重点，训练点落到了实处。〔四〕名师专业引领打造高效课堂。20xx年10月23日11月1日，在第三中学高中部举办了“名师专业引领打造高效课堂”活动，本次活动共展示了31位