二年级心理健康教育总结

二年级心理健康教育总结二年级心理安康教育总结

二年级（2）班上学期心理安康教育工作总结

在教学生工作中，我们常常会遇到这样的问题：有的学生犯了错误，教师的批判、教育都不起什么作用。那么，问题出在哪儿呢？俗话说：动之以情，晓之以理。教师的批判教育是在“晓理”，但并未使之动情。也就是说，并未说到他的心里去，是由于他的心理有了问题，产生了障碍，所以在品德上表现出来。要真正解决问题，必需对他进展心理安康教育。心理安康了，问题会迎刃而解。可见心理安康教育对德育是非常重要的。１、思想政治方面的根本要求

喜爱祖国，喜爱家乡，关怀家乡建立；有民族骄傲感、自尊心。懂得社会主义初级阶段根本路线的内容，了解社会主义现代化建立的常识；初步有诚恳守信，重视质量，讲求效益，优质效劳等与进展社会主义商品经济相适应的思想观念。有根本的民主与法制的观念，知法、守法。立志为实现“四化”、振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民效劳的思想，信任科学，反对封建迷信和陈陋俗俗。

２、道德行为方面的根本要求关怀他人，爱惜、帮忙他人。喜爱班集体和学校集体，爱惜集体荣誉。积极参与劳动，初步养成劳动习惯和生活自理力量。养成自觉遵守社会公德的良好品质。3、当前的形势及心理安康教育

也是基于我们所处的历史时期，各种冲突交错在一起，一些社会问题相继消失。如贫富差距问题，个别领导腐败问题，社会治安问题，社会风气问题，人际关系冷漠问题等等。虽然这些是前进中的临时现象、支流问题，但是给有些人的心理造成了紧急、孤独、抑郁、苦恼等等，这些心理问题不同程度地折射到我们中学生的身上。加上我们现在的学生绝大多数是独生子女，家长的娇惯使孩子形成依靠、独霸、孤僻等不良心理，这些都成为我们进展德育的障碍。所以，对学生进展心理安康教育是特别必要的。4、心理安康教育对德育的重要性

安康的心理有助于良好品德的形成。用不着列举宏大人物的事例，看看我们学校的现状，这个道理是显而易见的。众所周知，我们现在的教育形式是班级授课制，我们每天的大局部时间所面对的是班级整体，而从整体来讲，绝大局部同学的心理在绝大局部时间里是安康的。因此，我们每学期都涌现出了许很多多的特优生、优秀生、精神文明先进个人、优秀公物保管员等肯有良好品德的同学。这样，我们就有必要告知他们安康的心理标准。

安康的心理标准为：满足的心境、和谐的人际关系、良好的共性、统一的人格、适度的心情、充分的理智。学生就明确了自己所处的状态，也就能很好地选择自己的行为。固然，我要给他们例子。当我的课文中消失这样的人物的时候，我就给学生分析。身边的例子会更有说服力。我常常引导学生观看四周的同学：同学们发觉：一个个心理安康的同学也都是具有优秀道德品质的楷模。还应教给学生保持心理安康的方法：比方抄格言，读优秀的催人奋进的作品，观赏大自然，发觉四周人的优点，劳逸结合等等。

学生有了安康的心理，自己精神愉悦，对人对事都是积极的态度，良好的品德随之形成了。做好心理辅导有助于良好品德的形成。总之，我认为心理安康教育对德育特别重要，安康的心理是成就良好品德的一个重要前提。但是我要声明一点，我们进展心理安康教育的时候，头脑中不要总想着我这是为了德育才进展的，而应把它看成是我们工作的一局部，把每个学生都培育成具有安康心理的学生。

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二年级心理安康教育教学总结

侨英中心小学孙燕

本学年马上完毕，回忆本学期的心理安康教育工作，我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。

我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。我们选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学年主要内容有：防治宣传，饮食卫生，并对学生进展了禁毒、防艾、等保健学问宣传，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。利用黑板报、班会等阵地进展安康学问宣传，学会如何预防与治疗甲型H1N1流感、、水痘、流行性腮腺炎等。并建议学生最好进展相关疫苗注射，让安康学问深入人心。平常我们时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，由学生成立卫生检查小组，实行班主任重点抓，学生每天相互催促检查等方法，对学生的行为进展标准。经过一年的标准和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为越来越少了。

回首这一学期的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下（一）在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。

（二）安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义