二初中班班通总结

二初中班班通总结二初中班班通总结

平陌镇二初中“班班通”工程工程建立工作总结

为积极推动学校信息技术教学现代教育，充分利用优质教学资源，改良教学手段，从而到达提高教育质量，缩小城乡差距，深化教学改革的目的，新密市教育局启动“班班通”工程工程，我校抢抓机遇，积极务实，在“班班通”工程的安装、培训、使用等各环节仔细落实上级要求并因校制宜制造性的开展相关工作，现就我校“班班通”工作中所做的努力及实践中遇到的问题进展总结。

首先，我校建立了以校长王志明同志为首的班班通工作领导小组，由教务主任康银章同志总负责，在班班通施工期间赐予了大力的协作，同时，学校为了和班班通工程相适应，也做了许多大量的工作，投入了资金安装了防盗设施，更新了一局部老化的电线设备，腾出了特地的机房等等。使之到达相关要求，为班班通工程在我校的实施做好了前期预备工作。

以校长王志明为首的校委会人员及相关教师，牺牲暑期休息时间无偿的加班加点，劳累奔波。

特殊是总务主任康银章教师，暑假期间，始终吃住在校，始终伴随着班班通工程的建立，跑前跑后，施工前给施工人员开各处各教室的门，施工后还要逐个的检查，做到灯灭门锁。任劳任怨，特殊感动的是他的母亲此时正生病卧床，他不能围绕在床前尽孝，却毅然而然的把班班通工程放在首要

的位置上，就在班班通工程竣工的前夕，她老人家带着圆满的走了。

正是在他们的努力下，我校“班班通”设备于8月底顺当“落户”平陌镇其次初级中学，并顺当通过了全部调试完毕。

8月13日，平陌镇“网络班班通”工程设备应用与治理培训会在平陌镇一初中召开，我校人员全部参与了此次培训。在这次培训会上，邀请的专家作现场讲座，她们就“班班通”的概念、作用、意义等方面作了说明，重点对设备使用、日常维护、留意事项和如何调用远教资源进展了系统讲解，培训专家讲解生动、精彩，参训教师通过这次认知培训，对使用电子白板和交互式电视两种模式帮助教学有了根本的熟悉和技能，但还有待于提高和娴熟。为了进一步强化技能，我校“趁热打铁”，我校在开学初又对全校的教师进展了班班通授课系统的全面演练和培训，使广阔教师对“网络班班通”工程的重要意义和作用有了更深刻的熟悉。

为了治理和使用好“班班通”设备，建立高效的工作机制，以推动班班通的顺当实施，学校首先成立了领导小组，明确了岗位职责。校长是第一责任人，抽取一名专职教师负责详细指导，教务主任负责详细实施，全体教师共同参加，根本上形成了学校利用班班通系统，提高教育质量，打造办学特色的思路。学校组织师生进展学习，让每位师生明白使

用流程及留意事项。做到了系统运作有章可循，有条不紊。最终把柔性的情感关心注入刚性的治理制度治理之中，做到了刚柔相济、相得益彰，极大地激发了全体教师参加培训与应用的热忱。

在实践的过程中，我校遇到了一些难题，第一是班班通备课系统始终不会用，其次是在授课时发觉教师资源里面的好多东西不能跟现有的教材配套，有杂乱和错误的地方。这些都是我们在今后的教学实践中应当留意的问题。

班班通的应用，为教师重组学问，再造课程，创新课堂开拓了一条新的途径，为转变学生的学习方式，开阔学生的视野供应了必要条件。实施“班班通”是促进我校进展的重要举措，我们信任，在上级各部门的支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作将取得更大的成绩。

新密市平陌镇其次初级中学

201*-9-20

扩展阅读：班班通使用总结

“班班通”使用总结

过去，农村小学条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特殊是人教版试验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来到达动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的时机也不多，造成了很多学生对数学产生厌学心理，使许多学生上数学课就喊“累”。今年，在市教体局的大力支持下，在中心校领导的殷切关心下，班班通走进了我们小学课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学有效的增加了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，我谈一点个人的体会。

首先，教师的教学手段转变了第一，转变了教师的备课方式。

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进展备课，进展课件的设计和制作，固然也可以在自己的家中进展备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”相互交换我们的课件、教案，极大的便利了我们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜寻引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或数学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。

其次，教师的上课手段转变了

多媒体帮助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比拟好的效果。在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课《年月日》时，学生平常对这些学问有一些接触，但是没有系统的熟悉，本次新课涉及的内容较多，我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采纳多媒体教学。上课时，我首先显示了一张彩色一月份的日历，抓住学生的留意力，并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验，都能答复出一年有十二个月。在此根底上，我提出问题“哪几个月是31天？哪几个月又是30天？”对此归纳性的问题，学生答复起来有点难度，我出示了201*年12个月的日历图片，让学生观看。在这种状况下，学生通过观看得出结果比拟快，很积极的举手答复了问题，我依据学生的答复给一样的月份涂上了一样的颜色，学生看到这样的变化觉得很新颖，进一步抓住了他们的上课留意力，我再引导，让学生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在PPT中表现，让学生有更深刻的印象。在教学比拟特别的二月时，我先让才智老人提了一个问题“二月有多少天呢？”学生这时就有不同的答案了，有的说28天，有的说29天，学生发表完意见后，我不评论他们的对错，而是给他们出示了一张1981年到201*年每年二月份的天数的图表，让学生自己观看、推断答复的对错并在小组争论自己的发觉，学生通过认真的观看得出以下结论：1、28天的年份多，29天的年份少；2、每四年有一年的二月份是29天；3、二月份是29天的年份都是偶数。依据他们的结论，我加以引导，学生知道了二月份有29天的年份叫闰年而且这些年份除以4没有余数，由此学生得出了一个结论：除以4没有余数的年份就是闰年。学生把握了闰年的学问后，我在PPT上出示几个年份让学生推断哪些年份是闰年，学生计算得出答案后，我又请了同学在电子黑板上演示计算过程。在后面提问“一年有多少天？”时，学生的答案就比拟理性，他们说出了“平年有365天，闰年则有366天”。最终我出示了记忆年、月、日的歌诀记忆法，即“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。”学生对这样的歌诀很有兴趣，很快就记住了年月日。本堂课有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，并明显提高了学生的学习兴趣，他们主动探究新学问，取得了特别好的课堂效果。

其次，学生的学习方式转变了

让网络成为学生的其次课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络学问的把握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习力量和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。

最终，数学课堂教学效率提高了

在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对学问的汲取率，有助于对学问的记忆、理解和运用，促进学问向力量的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发学生的求知欲。

通过以上几点，我深深的总结出“班班通”带给我们当今教学的重要性，假如缺少了这个媒体，学生们的课堂可能还是传统的课堂形式；假如缺少了这个沟通的“桥梁”，学生很难体会到各个学科更直