第三单元写作《写人要抓住特点》课件-部编版语文七年级上册

选出下列图片中最特别的一张图片作文精讲·抓住人物特点目录壹外貌描写贰神态描写叁动作描写肆语言描写外貌描写例1又看到那家小书店了。牵着我小侄子的手，带他去买书。门口收钱的，是一个二十多岁的姑娘，长而柔顺的头发，面容清秀，露出温婉的气质。标画重点词①描写人物时，可以把人物常在的地点点出。②并不必将人物的所有外形全写出，而是抓住与最想凸显出的人物气质最相符的外形特点进行描写即可。例2拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。标画重点词③可采用修辞手法。例3我惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中挥舞的那支独特的大笔。这笔更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，那样随意而懒散地扎成一束。标画重点词④描写人物外貌时，不必拘泥于本身的外貌，还可适当描写“个人装备”。①点常在地点②抓人物气质对应特点④描写“个人装备”③可采用修辞手法总结练1请你仿照例文，描写班级里学习委员和体育委员的外貌。例4朋友们依然是已往喝茶的装束：博览群茶、出版过《九州茶考》的茶将军穿着西装。用他的话说，凡品好茶，若会情人，需着盛装，以示对对方的尊重。另一位茶将军是我们几位中口才最好的，他依然穿着他那身棕色中式盘扣衫裤，甚至连鞋也是圆口布鞋，他认为品茶是中国文化中不可缺少的一部分，所以里里外外都应该是传统装束，从而使衣与茶形成呼应。第三位茶将军头梳得很光，戴着擦得很亮的金丝眼镜。他每每品好茶，必然在家中浴屋焚上檀香，待香气充满，浴屋时，他才进去沐浴，仔细沐浴过后，又让香将身体薰透了，才穿上衣服。他说他品好茶不是从茶屋开始的，而是从浴屋开始的。练2请你仿照例文，描写出席重大活动时，在场任意两个人（不同身份、不同性格）的外貌。事过三天，小两口去上班不久，忽然打东边飞也似来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。找出冯骥才文章中的外貌描写。神态描写例1这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。练1给下列描写神态的句子配对。紧张时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。愤怒时鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。哭泣时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。高兴时竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。伤心时亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。练1写出在课堂上当众挨批评时，小王的神态变化。老头子顿时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦。找出冯骥才文章中的神态描写。动作描写【对比阅读】A.刘老师端起茶杯，慢慢地喝茶。B.刘老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。例1动作的添加与拆解练1扩写句子。我站在走廊的水泥杆上，向着花坛跳下去。我不知从哪里来的胆量和勇气，头也不回，冲出教室，学着那些调皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去，栽在花坛里，打一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。练2扩写句子。他一脚把球踢进了球门。只见他腾空而起，头一顶，球飞得老远，队员紧跟着用脚后跟一踢，不好，球眼看着落地要被对方队员截住，突然，他冲出重围，脚俯在地上一扇，球再次飞了起来，直直奔向对方球门。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。找出冯骥才文章中的动作描写。语言描写例1【例1】一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪，

诗兴大发，随口吟道：“大雪落地似鹅毛。”

乘兴接了一句：“皇家瑞气降人间。”接下来，

说了第三句：“再下三年又何妨？”正好来了一个

，一听就生气，嘟哝了一句：“放什么狗屁。”秀才县官财主乞丐【对比阅读】A.参加“海选”的妹妹回来了。“你被选上了吗？”我问她。“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色。”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。”

例2B.“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为角色。”她愤愤地答道。角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。①描写人物语言时，需结合人物身份进行描写。②根据语境灵活运用表示说的词，避免词语贫乏。如：叫、喊、问、应道等。④对话描写时，要注意对人物的神态与动作进行描写③对话描写时，可加上人物说话的声调和状态总结

有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：“早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧！”新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：“我哪还有爹呀！我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟？”找出冯骥才文章中的语言描写。请根据本堂课所学习内容，修改文段。疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈问我：“作业完成了吗？”我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。”我说：“好。”作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿……”妈妈说：“那也不行，做好了再吃！”我说：“嗯。”毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本……【综合训练】疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。“过来，你