第3课《我爱这土地》课件-部编版语文九年级上册

3我爱这土地我为什么爱这土地！因为她的美丽因为她的富饶因为她的强大因为她的繁荣昌盛因为她的灿烂文化1、了解诗人及是个的写作背景，熟读并背诵这首诗。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。学习目标走近作者【艾青】艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现代文学家、诗人、画家。创作背景

此诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……品读原文

读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地体会诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促朗读。

朗诵整体感知这首诗以“假如”开头，有什么样的作用？

这首诗以“假如”开头，这个头开得突兀、新奇，有凝神沉思之感。诗中的“鸟”是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪那样，稍一点染，即具有一种天然的特殊的情味和意蕴，而是全靠作者在无所依傍的情况下作出新的艺术追求。细读感悟诗人是以什么样的形象出现的？一只用嘶哑的喉咙歌唱的鸟。阅读诗歌第一节诗人为何用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？“嘶哑的喉咙”让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。“嘶哑”一词把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和他对祖国、对土地、对人民执着的爱。

结合写作背景，如何理解文中“深沉”一词.1938年10月，武汉失守，作为诗人的艾青，亲见了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。因此，“深沉”一词中既包含着对这篇土地深切地喜爱，又包含着对这篇土地遭受战乱之灾的沉痛。整首诗表现了什么样的感情色彩？

这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。这种忧郁表现在两点：其一，强烈的抒情色彩。这首诗可以说是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。作者描写土地、河流、凤、黎明等自然现象有什么用意？被暴风雨所打击着的象征繁衍养育中华民族的祖国大地。土地祖国大地正遭受日寇欺凌。永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的象征中国人民心中的愤怒。河流、风

中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。独立自由的曙光黎明

预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地。来自林间的无比温柔的黎明本文的艺术特色篇幅短小，构思精巧巧妙转换，另辟诗境本文交代了一个什么样的主题？

作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。名家点评施建清《一只常含泪水的鸟》：诗离不开诗人的体验，诗人的情感也必须融合在时代的痛苦与欢乐中。李复威《艾青诗歌赏析》：艾青的诗歌饱含激情，或忧郁，或恬静柔和……王继