2023幼儿园科研教学工作计划（通用15篇）

幼儿园科研教学工作计划（通用15篇）2023幼儿园科研教学工作方案（通用15篇）

2023幼儿园科研教学工作方案篇1

一、指导思想：

仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》，紧紧围绕教研室学期工作重点，深化课程改革，以幼儿进展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进老师专业化成长，加快幼儿园内涵进展，促使我园的保教质量再上新台阶。

二、工作重点：

1、加强学科讨论，提高课堂教学质量。

2、加强课题讨论，凸现教学特色。

3、坚持课程改革，有层次地构件建园本课程。

三、详细措施：

1、加强理论学习，增加老师队伍的教科研意识。

随着《纲要》的不断深化，老师的教育行为不断在学习、实践中磨合、转变，但有待于进一步转变，进一步领悟《纲要》精神。本学期，我园将在去年学习《纲要》的基础上连续贯彻《纲要》、细化《纲要》，要求老师常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，能时时对比《纲要》，准时改进教育教学方法。同时园内组织老师以说课活动的形式来深化《纲要》，去年依据老师实际状况进行开放性的说课活动，让全体老师对说课活动有一个初步的概念和了解，本学期，我园将在去年的基础上进行半封闭性的说课活动，即老师在说课时允许携带两份参考资料，依据赐予或规定的内容进行说课，这样层层深化，步步推动，促使老师在实践活动中能多学习、多创新，增加教改意识

2、加强学科讨论，优化课堂教学质量。

本学期，我们将围绕市级精神，加强数学、语言、音乐三门学科的讨论工作。在实践讨论过程中，参照上级有关做法，逐月按学科进行进行讨论。在讨论形式上，全体老师要形成"教学互助、参加研讨'，起始阶段，我们将组织老师相互推门听课，提出日常教学上的不足与迷惑之处，在教研活动时间大家相互争论、共商对策。其次，组织老师进行集体备课活动，对讨论专题同一个内容或不同内容进行备课、沟通，相互取长补短，然后在付诸实践教学活动，最终进行总结、反思。再次，分学科按月进行说课、上课活动，老师可依据自己的特长选择学科讨论中的类型，学习相关资料后进行半封闭性的说课活动，再把说课内容进行实践教学活动的探讨。层层深化，由易到难、由点到面，努力构建学科讨论的活动模式，促进日常教学工作不断得到提高和优化。

3、加大老师培训力度，努力提高教研工作的实效性。

(1)、本学期将定出幼儿园老师量化考核细则，如主题环境是否随时根据主题的变化进行更换?幼儿的参加率有没有达到规定的要求?幼儿成长手册是否每一个主题就与家进步行反馈和沟通?通过量化细则，使每一位老师都进一步明确自己的岗位要求，时刻关注自身的成长和自我提高。

(2)乐观开展园本教研活动，促进老师教育行为优化。

(3)选拔12名青年老师进行重点培育，让她们在各级各类活动中磨练成长，增加园内骨干老师的新奇血液，带动其他老师努力向上。

A、以教研组为单位，为老师搭建专业化成长的平台。利用业务学习时间，让老师谈谈自己教育行为中的某个问题，同时结合教学观摩、针对共同的话题，每人发言进行沟通，拓宽老师们的思路，并在园内营造一种良好的反思氛围。(每人要求发言、每班级组组织一次。)

B、以班级组为单位，将撰写的教育随笔进行沟通，并让组内老师共同打分，以两篇优秀随笔推选到全园进行集体沟通，使大家能够更加注意教学过程和常规管理，以创新的心态去面对童真的孩子。

C、连续对老师进行分层的培育与指导，按老师实际教学水平提出不同的要求与任务，进行形式多样的教研活动和竞赛活动，从而增加老师的学习意识、竞争意识，促进老师对幼儿行为的理解，提高教育工作的理性程度。(骨干老师示范课、青年老师展现课)

4、加强课题讨论，凸现我园教学特色。

本学期，我园将依据实际状况正式启动"'课题《在节奏中培育幼儿的艺术力量》，制订、修改并不断完善课题方案，规范课题过程管理，组织各班级组确立子课题，建立课题活动制度：每月沟通一份课题案例，每周一次课题组会议，每学期一次公开活动，每学期一次科研实施总结沟通等等，以促进课题讨论规范化、科学化。(课题组成员相互听课，推选优秀课在全园进行展现)

5、深化课程改革，有层次地构建园本课程。

本学期我们的课程实施定位于：选择、整和加园本，关注环境、资源的开发和利用，分析了解本园幼儿的进展特点，不断修改、调整各项教育方案，通过改造、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子，从而逐步构建适合我园的课程体系。

四、详细工作支配：

二月份：

1、做好开学工作，正常教学秩序。

2、制订好班级组、班级工作方案与子课题方案。

3、主题环境、区域材料检查。

4、村幼儿园开学工作检查

三月份：

1、园级全体老师教学大比武。

2、乡镇老师教学大比武活动。

3、各班区域材料投放大检查。

4、村园老师业务指导(区域材料的制作)

5、观看示范课录象等。

5、外出培训、学习。

6、参与育婴师培训。

四月份：

1、课题案例沟通评比活动。

2、园内早期阅读活动研讨。

3、澄西片语言教学活动研讨。

4、数学研讨活动。

5、村园业务辅导(音乐方面)

五月份：

1、园内诗歌教学活动研讨。

2、澄西片语言教学活动研讨。

3、幼儿素养竞赛活动。

4、主题环境检查。

5、随笔沟通、好文章大家读等活动。

6、村幼儿园业务辅导(语言教学活动)

六月份：

1、园内童话故事教学研讨。

2、园内课题开展展现活动。

3、"迎六一'亲子活动。

4、"六一'文娱汇演。

5、生成活动评比。

6、主题环境评比活动。

7、村幼儿园业务辅导(环境布置)

七月份：

1、自制区域材料竞赛。

2、课题总结沟通活动。

3、写好课题论文。

4、评先评优活动。

5、期末考核，书写幼儿评语。

2023幼儿园科研教学工作方案篇2

一、对上学期工作的状况分析：

优势：

1、上学期全体老师都乐观投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的预备，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的熟悉和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时"面对面，难开口'的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展讨论。

3、老师的工作质量不断提高，特殊是在争创活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、进展的教学方案。

4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项预备工作(幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等)。

不足：

1、对"主题环境的创设'可以进行更为深化的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。

2、老师们在组织教学活动时忽视"教具投放的使用价值'"幼儿座位支配'等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、"听课-说课-评课-议课'的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。

二、本学期工作指导思想

深化贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以"幼儿进展、老师进展、幼儿园进展为本'的教研工作方向，加强学习和讨论，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师的专业素养。进一步提高我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿进展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

三、本学期工作目标

1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造乐观互动的探讨氛围。合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展，连续尝试新课程改革。

2、仔细贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园全都的和谐教育。注意幼儿共性的培育，促进幼儿全面进展。

3、以课题为抓手，做好课题申报的预备工作。以点带面，乐观走"以科研促教研，教学科研相长'的道路，深化开展教育科研，凸显我园特色。

四、主要工作及措施

(一)强化教育教学常规管理，重视家园联系。

幼儿的学习与进展，仅*幼儿园单方面的努力是不够的，必需得到家庭、社会的支持、理解与协作。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有详细明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查状况，发觉问题准时解决。

2、重视对个别幼儿的辅导，亲密家园联系，本学期开学初连续召开小班新生家长会，并将连续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种看法，准时了解家长对幼儿园教育教学活动的看法和建议。

3、各班连续办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换准时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，准时把家访的事由、老师和家长的看法或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将连续进行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。

(二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，仔细落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、丰富幼儿户外活动。(1)、是丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，能乐观参加。(2)、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，制造机会为幼儿供应展现的舞台，让幼儿在活动中熬炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)

(三)深化课程改革，促进幼儿全面进展。

1、落实新《纲要》，实践新课改，针对新教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评比等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推动课改。在课程实施过程中，以幼儿乐观体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调进展，将教育过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要敏捷;四多即：多启发、多争论、多确定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批判。

2、创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。(2)、要科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。(3)、要注意活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的阅历基础之上。(4)、要注意综合性。嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教育目标的补充，要加强嬉戏活动的指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种力量的进展。

3、连续建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿进展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美妙的童年。本学期开头，各班都将连续建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的脚印     ，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意观看孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的才智的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。

(四)以人为本，促进老师专业化进展

老师是《纲要》与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动素养教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从老师进展需要动身，推行多样化的师资培育模式，把教科研与教学讨论、连续教育等有机结合起来，切实提高老师的科研力量与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。

1、加强理论学习――与《纲要》接轨。

本学期我们将在分散自学的基础上，以读书沟通会、试验讨论课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面依据当前教育进展与改革的形势来确定，另一方面依据老师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立"人人是主持者'的活动思路，每一次活动由不同的老师主持。各教研组也要依据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造深厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓舞老师畅所欲言，发表自己的见解，以"问'引"答'，以"问'促"疑'，以"问'导"思'，互动推动实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位老师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行沟通、争论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到："小'：重点突出，目标统一;"新'：形式多样，方法敏捷;"实'：选题精确     ，层层推动，并逐步制度化、系统化，切实提高老师们的理论水平。教研活动中仔细做好教研记录，将争论的内容准时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

2、倾听窗外声音――与大师对话。

当前的社会是开放、合作与沟通的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将连续通过各种形式来开阔老师眼界，提高老师的教育科研力量。供应外出观摩学习、姊妹园沟通、网上信息沟通、互动论坛讨论等多种形式的专业理论学习，提高老师在"活动设计'和"教学后反思'的力量。提高老师的教育和讨论力量。

3、注意教学反思――与心灵沟通。

一个优秀的幼儿老师必定是一个讨论型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在讨论理论、讨论别人阅历、讨论自身教育行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。不同层次水平的老师应不断查找自己的"最近进展区'，在讨论中学习、在学习中成长。本学期每位老师更要深刻地反思自己的教育行为，根据上学期的要求仔细撰写教育随笔或教学反思。各班级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领悟教学意图和内涵。

4、立足课题讨论――与实践融合。

实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的熟悉都是一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的循环往复以至无穷的过程。理论必需在与实践的很多次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，乐观查找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题讨论和教育教学进程的自我分析力量，有效把握教育教学实践和讨论的整个动态过程。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题担当者中开展"六个一'活动，并形成制度贯彻执行。(1)各班组开学初制定好课题讨论阶段方案。(2)课题组成员每月参与一次科研例会，汇报各班组的课题讨论状况。(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿共享行为的教育对策)(4)每学期围绕自己担当的课题上好讨论课，并进行自我评析。(5)期末写好课题阶段小结及论文，乐观向各级刊物投稿。(6)写好幼儿观看记录，期末形成个案报告。

同时将着力组织老师乐观参与各级各类的征文、论文竞赛，乐观向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣扬力度。

5、抓实教学常规――与老师探讨

随着幼儿教育的进展和改革的深化，对老师的职业道德和专业力量的要求在不断提高，幼儿老师队伍的水平已成为教育质量的打算性因素，因此每位老师要不断加强事业心和责任感，坚持走进展内涵之路。A、连续加强集体备课。各教研组要组织老师讨论教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动方案，注意教材的分析把握，教学活动的前期预备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)B、连续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深化教学第一线，多听随堂课，准时了解老师制定方案、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。C、建立老师成长档案。为了更好地建立对老师的评价体系，本学期将正式实施老师个人成长档案袋，老师可将课题方案、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋，到学期末以其作为考评各位老师工作的依据。D、加强培育教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、新秀杯青年老师竞赛等)为青年老师的成长搭建舞台。老师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课，提高自身的组织教学力量;也可以乐观撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成果例入学期末的考评中。

五、逐月工作支配

八月份：

1、制定幼儿园教学、科研工作方案;

2、各老师制定教学、班务、主题活动实施方案及课题讨论阶段方案、详细活动方案;

3、各老师组争论通过教研组工作方案

4、开学初的预备工作(环境布置、律动操的编排等)

5、做好幼儿报名统计工作

九月份：

1、做好幼儿入园心情稳定工作;

2、做好幼儿一日常规教育;

3、《早期教育》的征订;

4、环境布置评比(结合主题教学和课题);

5、进行幼儿律动操竞赛;

6、召开"课题研讨会';

7、召开小班新生家长会，发放家长问卷

8、开展丰富的"庆祝老师节、国庆节'的主题系列活动;

9、大班随堂听课;

10、乐观预备现代化教育先进市的验收;

11、各教研组进行工作总结;

十月份：

1、制定幼儿园课题实践课方案表，做好课题实施工作;

2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;

3、组织老师学习有关"教学有效性'的探讨，努力查找"有效提问、有效活动、有效探究'的教学模式;

4、中班随堂听课;

5、进行"优秀教学活动案例评比'活动;(命题式)

6、组织老师参与扬中市优秀教学活动展现课;

7、自制体育玩具检查;

8、乐观预备多媒体叙述"我的课程故事'(自定主题);

9、乐观预备现代化教育先进市的验收;

10、各教研组进行工作小结;

十一月份：

1、课题研讨活动;

2、组织学习有关"评课'的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行"老师提问设计和即时回应策略'专题讨论，有针对性的提高老师评课质量。

3、"新秀杯'青年老师教学活动展现

4、小班随堂听课;

5、优秀教育随笔评比活动;

6、参与多媒体叙述"我的课程故事'的展评(自定主题);

7、各教研组进行工作小结;

十二月份：

1、召开主题研讨活动"教学反思'(教学活动的反思与研讨);

2、各班级老师进行课题实践课;(每班组推举一名老师执教)

3、开展丰富的"庆元旦'系列活动;

4、各教研组进行工作小结;

一月份：

1、做好幼儿园综合评估工作;

2、撰写幼儿评语，评比好孩子;

3、完成各类总结;

4、各教研组进行工作小结;

5、做好各项资料的整理归类

2023幼儿园科研教学工作方案篇3

一、对上学期工作的状况分析：

优势：

1、上学期全体老师都乐观投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的预备，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的熟悉和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展讨论。

3、老师的工作质量不断提高，特殊是在争创活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、进展的教学方案。

4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项预备工作(幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等)。

不足：

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。

2、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位支配”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。

二、本学期工作指导思想

深化贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿进展、老师进展、幼儿园进展为本”的教研工作方向，加强学习和讨论，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师的专业素养。进一步提高我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿进展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

三、本学期工作目标

1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造乐观互动的探讨氛围。合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展，连续尝试新课程改革。

2、仔细贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园全都的和谐教育。注意幼儿共性的培育，促进幼儿全面进展。

3、以课题为抓手，做好课题申报的预备工作。以点带面，乐观走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教育科研，凸显我园特色。

四、主要工作及措施

(一)强化教育教学常规管理，重视家园联系。

幼儿的学习与进展，仅_幼儿园单方面的努力是不够的，必需得到家庭、社会的支持、理解与协作。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有详细明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查状况，发觉问题准时解决。

2、重视对个别幼儿的辅导，亲密家园联系，本学期开学初连续召开小班新生家长会，并将连续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种看法，准时了解家长对幼儿园教育教学活动的看法和建议。

3、各班连续办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换准时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，准时把家访的事由、老师和家长的看法或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将连续进行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。

(二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，仔细落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、丰富幼儿户外活动。(1)、是丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，能乐观参加。(2)、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，制造机会为幼儿供应展现的舞台，让幼儿在活动中熬炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)

(三)深化课程改革，促进幼儿全面进展。

1、落实新《纲要》，实践新课改，针对新教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评比等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推动课改。在课程实施过程中，以幼儿乐观体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调进展，将教育过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要敏捷;四多即：多启发、多争论、多确定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批判。

2、创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。(2)、要科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。(3)、要注意活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的阅历基础之上。(4)、要注意综合性。嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教育目标的补充，要加强嬉戏活动的指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种力量的进展。

3、连续建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿进展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美妙的童年。本学期开头，各班都将连续建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的脚印     ，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意观看孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的才智的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。

(四)以人为本，促进老师专业化进展

老师是《纲要》与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动素养教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从老师进展需要动身，推行多样化的师资培育模式，把教科研与教学讨论、连续教育等有机结合起来，切实提高老师的科研力量与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。

1、加强理论学习――与《纲要》接轨。

本学期我们将在分散自学的基础上，以读书沟通会、试验讨论课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面依据当前教育进展与改革的形势来确定，另一方面依据老师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的老师主持。各教研组也要依据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造深厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓舞老师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推动实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位老师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行沟通、争论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一;“新”：形式多样，方法敏捷;“实”：选题精确     ，层层推动，并逐步制度化、系统化，切实提高老师们的理论水平。教研活动中仔细做好教研记录，将争论的内容准时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

2、倾听窗外声音――与大师对话。

当前的社会是开放、合作与沟通的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将连续通过各种形式来开阔老师眼界，提高老师的教育科研力量。供应外出观摩学习、姊妹园沟通、网上信息沟通、互动论坛讨论等多种形式的专业理论学习，提高老师在“活动设计”和“教学后反思”的力量。提高老师的教育和讨论力量。

3、注意教学反思――与心灵沟通。

一个优秀的幼儿老师必定是一个讨论型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在讨论理论、讨论别人阅历、讨论自身教育行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。不同层次水平的老师应不断查找自己的“最近进展区”，在讨论中学习、在学习中成长。本学期每位老师更要深刻地反思自己的教育行为，根据上学期的要求仔细撰写教育随笔或教学反思。各班级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领悟教学意图和内涵。

4、立足课题讨论――与实践融合。

实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的熟悉都是一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的循环往复以至无穷的过程。理论必需在与实践的很多次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，乐观查找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题讨论和教育教学进程的自我分析力量，有效把握教育教学实践和讨论的整个动态过程。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题担当者中开展“六个一”活动，并形成制度贯彻执行。(1)各班组开学初制定好课题讨论阶段方案。(2)课题组成员每月参与一次科研例会，汇报各班组的课题讨论状况。(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿共享行为的教育对策)(4)每学期围绕自己担当的课题上好讨论课，并进行自我评析。(5)期末写好课题阶段小结及论文，乐观向各级刊物投稿。(6)写好幼儿观看记录，期末形成个案报告。

同时将着力组织老师乐观参与各级各类的征文、论文竞赛，乐观向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣扬力度。

5、抓实教学常规――与老师探讨

随着幼儿教育的进展和改革的深化，对老师的职业道德和专业力量的要求在不断提高，幼儿老师队伍的水平已成为教育质量的打算性因素，因此每位老师要不断加强事业心和责任感，坚持走进展内涵之路。A、连续加强集体备课。各教研组要组织老师讨论教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动方案，注意教材的分析把握，教学活动的前期预备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)B、连续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深化教学第一线，多听随堂课，准时了解老师制定方案、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。C、建立老师成长档案。为了更好地建立对老师的评价体系，本学期将正式实施老师个人成长档案袋，老师可将课题方案、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋，到学期末以其作为考评各位老师工作的依据。D、加强培育教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、‘新秀杯’青年老师竞赛等)为青年老师的成长搭建舞台。老师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课，提高自身的组织教学力量;也可以乐观撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成果例入学期末的考评中。

五、逐月工作支配

八月份：

1、制定幼儿园教学、科研工作方案;

2、各老师制定教学、班务、主题活动实施方案及课题讨论阶段方案、详细活动方案;

3、各老师组争论通过教研组工作方案

4、开学初的预备工作(环境布置、律动操的编排等)

5、做好幼儿报名统计工作

九月份：

1、做好幼儿入园心情稳定工作;

2、做好幼儿一日常规教育;

3、《早期教育》的征订;

4、环境布置评比(结合主题教学和课题);

5、进行幼儿律动操竞赛;

6、召开“课题研讨会”;

7、召开小班新生家长会，发放家长问卷

8、开展丰富的“庆祝老师节、国庆节”的主题系列活动;

9、大班随堂听课;

10、乐观预备‘现代化教育先进市’的验收;

11、各教研组进行工作总结;

十月份：

1、制定幼儿园课题实践课方案表，做好课题实施工作;

2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;

3、组织老师学习有关“教学有效性”的探讨，努力查找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式;

4、中班随堂听课;

5、进行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)

6、组织老师参与扬中市优秀教学活动展现课;

7、自制体育玩具检查;

8、乐观预备多媒体叙述“我的课程故事”(自定主题);

9、乐观预备‘现代化教育先进市’的验收;

10、各教研组进行工作小结;

十一月份：

1、课题研讨活动;

2、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行“老师提问设计和即时回应策略”专题讨论，有针对性的提高老师评课质量。

3、“新秀杯”青年老师教学活动展现

4、小班随堂听课;

5、优秀教育随笔评比活动;

6、参与多媒体叙述“我的课程故事”的展评(自定主题);

7、各教研组进行工作小结;

十二月份：

1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活动的反思与研讨);

2、各班级老师进行课题实践课;(每班组推举一名老师执教)

3、开展丰富的“庆元旦”系列活动;

4、各教研组进行工作小结;

一月份：

1、做好幼儿园综合评估工作;

2、撰写幼儿评语，评比好孩子;

3、完成各类总结;

4、各教研组进行工作小结;

5、做好各项资料的整理归类

2023幼儿园科研教学工作方案篇4

一、指导思想

深化学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素养教育的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的教育;在"存精、吸纳、创新'的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深进展。

二、工作目标

1、立足实际，深化课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践力量，促进老师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展现教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往力量。

三、详细内容及措施

(一)立足实际，在课改中促进老师的专业化成长

以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具劝说力和生命力的，脚踏实地讨论课程的过程本身就是一个促进老师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必需依据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而糊涂地把握幼教的实践方向。要求老师依据新的基础教育理念来端详和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

学习重点：《从理念到行为幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

学习形式：自学小组研讨园部主题性"头脑风暴'教育实例

2、反思总结，制造性实施课程

以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园始终使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是关心我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践阅历的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活阅历;各领域的支配牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长关心供应物化的东西，不留意将家长作为教育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要依据幼儿爱好和需要制造性实施课程，要结合我区、我园、本班实状况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。

拟：实行集体攻关的形式，以班级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续进展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，注意家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总沟通会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，老师要注意积累，注意观看和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。

拟：对每一个主题进行打包整理。

拟：进一步提高老师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观看与反思，期末能结集成册。

2、深化探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。

能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有阅历的基础上要全面探讨生成课程的开发和讨论，走提高之路。依据新《纲要》精神，促使老师尽快从以往注意静态的、表征性的、把握性的学问传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的学问转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、阅历化。

老师要提高教育艺术、积累教育才智和娴熟的互动策略和技能技巧，注意幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满意幼儿进展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，鼓舞幼儿去熟悉、去探究、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

拟开展"我是小仆人'、"我的一百种语言'主题活动

3、依托现代教育设备，开呈现代教育。

本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校内网络。我园要引导老师充分运用现代教育信息技术和设备，提高老师运用现代信息技术开展教育教学的实际力量，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步进展形成老师自我教学特色乃至我园新特色。

三、开拓教育资源，在有目的、有预备的生活实践中提高幼儿语言交往力量。

培育自信、活泼、大方、英勇的共性是我园始终提倡的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言力量的培育目标。本学期将有以下措施：

1、一如既往提倡"幼儿语言教育活动化'的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、叙述故事、信息发布等活动的水平。

2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往力量。制造性地设计一些语言交往活动，突出开展好"小导游'的活动。

3、不断完善幼儿语言智能培育机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。

4、坚持每月一次班级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素养展现活动，促进幼儿表演力量、交往力量、口语表达力等综合素养的提高。

本学期主要工作支配

二月份：完成各级各类方案、老师拿手课展现、幼小连接

三月份：春游园内生成性主题活动展现

四月份：对片展现半日活动语言区幼儿活动展现

五月份：青年老师绝活表演、市级教学特色展现活动

六月份：庆"六一'主题活动

七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作

2023幼儿园科研教学工作方案篇5

一、指导思想

本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园三年进展规划》为依托，以东胜区教研中心方案为依据，结合幼儿园工作方案和保教工作方案的整体思路，立足幼儿园进展实际，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作目标

（一）确定新课题的讨论方向，将课题讨论与教育教学有效结合，查找科研与教研的有效契合点，真正实现以科研促教研

（二）发觉查找一日生活及教育教学中存在的问题，针对详细问题进行教研，发挥教研的实效性，通过教研解决一日生活各环节中存在的问题，同时通过教研提升老师的专业水平，整体提升保教质量，实现以研促教

（三）在结对、帮扶中促进老师的共同成长，发挥骨干老师的带头引领作用，在幼儿园里形成相互学习，乐观向上的良好学习风气

三、存在问题与不足

（一）区域活动的开展与主题课程连接不紧密。

（二）骨干老师的榜样示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来

（三）教研活动在一日生活环节中应起到的作用没有凸显出来，教研活动的整体方向和实效性还需进行调整

（四）幼儿园的运动特色体现的不够全面，仅停留于足球运动上，对运动的整体内涵体现不够；体育教研组工作内容不系统，工作制度还需进一步健全，工作职责还需连续明晰

四、详细内容及措施

（一）强化课题讨论的重要性，以科研促教研

1.巩固和强化已经结题的区级课题，让幼儿真正受益，将课题资源包落实到班级，老师在一日生活各环节中针对幼儿消失的不良习惯，选择实施策略，培育幼儿良好的行为习惯，让课题讨论成果真正受益于幼儿。

2.深化推动立项课题的讨论，将老师分为两组，分别编入《主题背景下的区域创设》和《绘本在一日生活各环节中的巨大作用》两个课题组，依据课题讨论进度表，由骨干老师牵头，分管领导参会指导，准时跟进课题推动状况，分层递进的将问题的提炼、共享策略，确保策略应用的有效性，了解对课题讨论过程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行准时整理、投稿，提升共享的效果和价值。

（二）开展小而实的教研活动，实现以研促教

1.注意日常区域活动的学习与建设，激发老师们的讨论乐观性与主动参加性。合理创设“主题背景下的区域活动”，突显区域材料体现教育的多样性，并有目标有方案的进行活动，要体现其目标、过程、观看记录、分析孩子嬉戏中的价值所在。突出体现区域材料的连续与拓展，在挖掘与进一步的讨论中，体现其在主题教育中的核心价值。

2.定期组织集体备课活动，在才智火花的摩擦中精进老师的教学水平。

（1）开学初带领老师们对新教材进行整合，确定主题目标及分题内容，关心老师熟识教材的主题网络及内容架构。

（2）分析教材，查找与区角活动的契合点，从主题中挖掘区角活动素材，查找灵感，实现区角活动与主题的完善结合。

（3）每月一次集体备课，将成熟老师和新老师两人编为一组，同上一节课，在研课中提升老师的业务水平。

3.多方联动，扩大教研范围，促进老师教研力量提升

（1）以班级为单位的教研组，组织组内老师连续学习与解读《3～6岁儿童学习与进展指南》，在教研组集体研讨中各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题绽开反思、实践、研讨系列热点争论，在沟通、争论中提升老师的讨论力量。

（2）重点关注老师成长，结合老师进展需求和问题，赐予每位老师在研讨中沟通争论的机会，鼓舞大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等关心老师提升，拓展老师的视野。

（3）结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强骨干老师的引领作用，在实践中提升骨干老师的点评、汇总及组织协调力量，提升老师参加教研的实效性，同时带动本组老师教科研力量的不同层次提升。

4.组织老师研讨民族课程，将民族文化融入教育教学中。

通过教研、集备等活动，研讨民族课程，让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中，潜移默化的感受民族文化，增进民族感情。

（五）实行老师分级管理制度，挖掘老师潜能，形成联动效应

随着时间的推移，我园的老师队伍逐步成熟化，有一部分成熟的老师可以很好的起到引领师范的作用，所以实行老师分级管理制度，依据老师教龄及实际状况将老师分为青年老师、成熟老师、骨干老师，结合老师分级管理，实行以同级帮带、逐级指导的方式，进行集体备课、教学观摩活动，并充分发挥园级骨干老师的引领及辐射作用，通过“帮扶”学习方式很好的促进、提高老师的课堂教学水平及力量。

加强师徒结对活动，让骨干老师、成熟老师关心年轻老师进展、成长。师徒结对是促进老师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、进行结对仪式、加强过程管理、师徒结对小结和表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。

在一学年的时间里，培育1-2名园级骨干老师，通过担当课题，参与区、园级教学竞赛和教学观摩活动，提高教学力量，让其起到真正的带头引领作用。

（六）立足幼儿园运动特色，开展丰富的户外运动

1.丰富幼儿的户外活动，尝试以混龄、混班的嬉戏形式，开展丰富的户外运动，每周组织1-2次，由体育教研组研讨、设计4-6个嬉戏，对老师进行嬉戏规章和安全监管的培训，每个嬉戏场地支配固定老师进行定点指导。

2.充分发挥体育教研组的示范引领作用，体育教研组成员在全园带头做好自己所在班级的运动特色建设和运动活动开展。体育教研组结合集体备课，尝试研讨符合本园实际的园本运动课程。

3.连续将我园的足球特色做大做强，大力地扩绽开来，对老师进行足球培训，提高老师对足球教学的熟识和把握。定期观摩班级足球教学及足球嬉戏活动，提升老师对足球活动的熟悉和水平。

4.连续加强足球队的培育，提高家长的重视度，普及我园幼儿、老师、家长的足球学问和技能。

五、教研工作的详细要求

（一）参加课题讨论的老师要开展常规讨论的同时做好幼儿观看记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，准时形成个案报告，保留好第一手资料，做好课题成果的成册整理。整理、提炼各讨论内容的成果总结及论文，乐观向各级刊物投稿。

（二）教研活动中各参与老师主动发言，大胆沟通，准时把自己在日常生活与教学中发觉的问题及成果与大家共享。乐观主动地轮番担当教研小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的力量。

（三）班级老师养成积累的习惯，在日常生活和教学中的问题准时记录下来，定期组织教研研讨，研讨的问题来源真实，不应付、不作假。

（四）老师仔细对待集体备课，提前预备材料，有预备、有思索，听课的老师乐观发言，针对授课老师的备课、课堂组织、提问的有效性等，提出建设性的看法，创设浓烈的研讨氛围。

2023幼儿园科研教学工作方案篇6

一、教科研工作回顾

在全体老师的集体努力及深化讨论下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。我们的教研工做主要分为集体教育教学讨论、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。集体教育教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学水平的提升。问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨，大家乐观性高并且讨论出的策略有用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子。个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行观看记录表的书写、区域观看、区域介入指导、区域总结与共享着手进行讨论。其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教育教学方法。在老师们安全意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育嬉戏也在如火如荼的进行着。在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。

二、教研工作指导思想

深化学习《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与进展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，高举素养教育的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与生命相和谐、与个体生命相全都的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程讨论总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题讨论整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深进展。

三、工作目标

（一）总目标

1.开展好各类教研活动，教学型教研、讨论型教研、学习型教研。

2.完善教研体制。

（二）分目标

1.连续开展问题教研、确保教研策略实效性

2.做好区域课题讨论工作。

3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合

4.集思广益调动老师讨论乐观性

4.深化开展教育教学讨论，促进教研不断深化。

5.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。

四、工作措施

（一）常规工作

1.教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工预备，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师（教研组）担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题讨论活动。

2.教研支配

（1）时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：课题教研（关于区域）、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每月每周二进行网络学习及网络课程实践。周五进行课题实践活动和观摩实践活动。

（2）教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教育教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研乐观性及主动性区域的课题讨论进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。

3.教案、工作记录

（1）青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，观看、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。

（2）评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。

（3）网络共享展现，将特优教案、教育笔记在每月*后一周周四进行共享，进行小结

4.可视化成果积累

为便利成果整理，鼓舞引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。

5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。

（二）教研活动

1.加强讨论型教研

（1）形成小组*式学习教研形式

①召开教研会议，进行本学期教研讨论活动策划。如：理论讨论：以哪种形式进行区域课题的讨论？在上学期课题讨论的基础上如何进行进一步的讨论?如何在教研中孩子力量提升，老师稳步成长？

②进行预备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。

③小组式策略讨论和再争论

实践讨论：观看、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。

④各组进行教研活动整理和成果梳理。

（2）问题教研深化开展，平常化。

以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行连续以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。连续分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教育、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成有用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现*大化资源共享。

2.教学型教研

（1）主题教学教研。本学期全园教学活动以《学习活动》《生活活动》《嬉戏活动》《运动》为主要教材，《幼儿创意学习课程》为帮助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。

（2）开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。

3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。

三、完善教研制度

学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。

四、连续提升教研指导工作

为提高老师教育教学水平、提升教研人员教研力量，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行关心和促进他们成长。

1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另

2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、吸取专家阅历。

3.做好教研活动实践跟进工作

教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研力量、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向进展型教研转型。

2023幼儿园科研教学工作方案篇7

一、指导思想：

坚持教育科研为教育行政决策服务、为提高老师专业化水平服务、为幼儿园自主进展服务的原则与方向，围绕课程改革，以人为本，增加老师的科研意识、协作意识、成果意识与创新意识。乐观推动我园教科研工作向更高层次进展，更好地为教育与教学改革服务，为学校的自主进展服务，指导教育教学工作，提高老师专业化水平，形成一支具有现代化教育理念和创新精神的教育科研师资队伍。

二、本年度工作目标：

1、建立和完善园内教科研机制，切实做好本园的科研管理工作。

2、通过培训或讲座的形式，提高教科研在幼儿园教育中的地位和作用，增加老师科研意识及其参加的自觉性，提高师资队伍的教学讨论力量和水平。

3、总结和推广已有的教育科研成果，以科研促教改，总结和推广教育科研成果，以科研促教改，注意幼儿园美术创意特色讨论项目开发工作，进一步完善我园特色讨论，使教育科研成果发挥最大效益。

三、主要工作及措施

（一）外请内培，提升老师科研水平。

定期外请市、区级教育教学专家来校给老师做专题讲座，为老师供应新理念，促进老师自我反思教学行为。同时，园内加强教科研培训的整合，以园内创意美术的特色课题为载体，每月开展课题引领下的美创项目讨论活动，以此落实课题讨论的过程，并结合平常的课题常规管理流程，对课题申请书、论文、案例、开题报告、中期汇报、结题报告等的撰写格式进行辅导，以此提升老师的课题文本的撰写质量和开展课题讨论的力量。

（二）强化管理，提升课题讨论质量。

加强区级课题及教学小课题申报培训和指导。结合区级及小课题申报存在的问题，选择典型案例对课题申报者进行指导和培训，特殊对课题方案的规范进行严格的把关和修改。乐观鼓舞园级骨干老师级青年老师参与课题申报，壮大课题申报老师队伍，提升课题质量。

（三）宣扬跟进，展现老师科研成果。

以网络平台为窗口，进一步鼓舞每位老师撰写教学心得、课题讨论论文、教育教学案例等，并乐观发送至“闵教教研平台”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时热忱地推举老师们的优秀论文参与各级各类论文评比，为全园老师施展才能供应舞台，对外推广教科研成果。

（四）规范科研管理制度，扎实开展课题与园内特色专题讨论

1、修订《春申景城幼儿园教育科研管理制度》，切实发挥它的规范作用、指导作用和监督作用。

2、加强幼儿园教育科研骨干队伍建设，协调组织每位老师参加大课题的讨论实践工作，使之具有初步的科研力量。

四、各月工作支配

二、三月份：

1、制订科研工作方案

2、各课题组依据课题目标和内容扎扎实实地开展相应的活动内容。

3、发放小课题讨论过程性材料汇总表，指导小课题过程性资料的撰写。共同探讨解决在小课题开展过程中所遇到的问题。

四月份：

1、检查小课题的过程性资料，收编与汇总有关的讨论资料。

2、课题例会——《怎样撰写小课题的结题报告》。

3、对小课题的结题报告及成果沟通进行修改、上交，完成小课题的结题工作。

4、参与闵行区教育科研论文评比。

五月份：

1、组织课题组成员观摩刘衰弱老师的中班音乐活动。共同探讨，在音乐活动中幼儿音乐制造力培育的生活元素内容的有效运用

2、课题例会——课题“利用生活元素，培育中班幼儿音乐表现力的实践讨论”沟通讨论状况

3、指导德育案例的撰写并参与评比工作。

六月份：

1、进行课题开题的动员预备工作。

2、了解教育课题的热点问题，关心老师在课题选题的时候抓准选题方向。

3、组织课题组成员观摩徐婉玉老师的大班美术活动教学展现沟通，沟通争论在大班美术活动中运用借形想象的形式以及幼儿制造表现的途径。

4、课题例会——课题“美术活动中培育大班幼儿形象思维力量的实践讨论”沟通讨论状况。

5、本学期课题实施的总结和对下阶段科研工作的展望。

2023幼儿园科研教学工作方案篇8

一、关注幼儿，促进进展

老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资源，乐观发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，关心幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续进展。

措施一：观看幼儿——以“六个支架”中支架一“观看”为抓手

观看1名儿童，每天观看3次，每次3分钟，自己用随笔（是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度争论自己观看到的儿童行为（也可以正式争论），坚持做1-2个月。

要求：发觉儿童的爱好点和力量，而不是去发觉问题，也不需要供应关心，学习做一个忠实的记录者和乐观的赞美者。提示：户外嬉戏更简单观看。园长和组长也要随老师一起观看儿童，并且还要观看老师。

组内老师连续把《发觉儿童的力气》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观看到的内容以幼儿的学习故事进行共享；行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。

措施二：成长档案——将上学期中心研讨的胜利进行借鉴

本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资力量水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。

二、进行课程优化，提高保教质量

老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教育情景和幼儿的详细状况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。

措施一：尝试课程方案的构建

了解课程嬉戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程方案、主题活动的基础上，深化思索幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。

措施二：学习环境的打造

放手放手再放手，让幼儿真正的参加到活动中来、参加到各类环境的创设中来。老师要擅长观看，发觉问题，准时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个班级组围绕一个学习环境创设绽开沟通与研讨，要赐予一个幼儿参加与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的敬重，对进展目标明确，要提现环境的渐渐生成、敏捷丰富等特点。

在上学期讨论的基础上，连续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的讨论；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展讨论；将“种养”的使用工具进行讨论与摆放。老师要清楚地了解孩子的学习现状,了解孩子的进展现状,不急不燥地为孩子供应自主的学习的环境，让幼儿选择喜爱的内容、喜爱的材料、喜爱的进展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,慢慢养成的。

措施三：创建课程资源库

1.挖掘幼儿园四周的课程资源，体现区域化特点，要统筹嬉戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。

2.创建课程资源室

收集废旧材料，进行选择与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。

措施四：课程活动的优化

课程实施提倡开放的观念，营造讨论的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，注意活动的过程，真正意义上理解“课程嬉戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿动身，而不是单单考虑教案与教材。

措施五：课程嬉戏化建设

以“六个支架”作为抓手，关心幼儿园通过行为的转变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的转变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动进展。

三、夯实教研，让研修更具实效

措施一：收集问题。

没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题动身，分析到位，才能查找到解决的途径。一切都要以幼儿的进展为前提。

措施二：以数学核心概念进行系统学习与讨论

以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。

措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的连续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。

四、加强师资队伍

措施一：本学期共读的书目为《做老师真难，真好》，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末绽开沟通与研讨；每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进行好书导读；每月一次利用读书活动时间，组织老师学习《燃荻》；每月通过网络形式进行好书推举；业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；各班级可以开展