车轮与轮胎说课课件

车轮与轮胎——围绕学习目标方法能力专业能力社会能力社会竞争力力求哪些能力个性能力在教学过程中采用的这个教学目标，明确了学生4个能力所要达到的能力效果。学生通过完成完整的行动力的循环，达到这个教学目标后：学生能提高4个能力，为将来打下基础。能为后续课程提供一些支持，同时也是前行课程的实践。说教法说学法说教学过程说课内容（一）教材地位本节课选自中国劳动社会保障出版社出版的教材《汽车底盘构造与维修》中的第二模块第四单元车轮与轮胎。一、说教材（二）教学目标1.知识目标了解车轮与轮胎的作用和分类。2.能力目标熟练掌握各种车轮与轮胎的识别3.情感目标培养学以致用，发现问题，解决问题的精神。一、说教材（三）没有重点和难点本节课我认为没有难点，如果真要人为设定重点的话，主要掌握子午线轮胎的识别。一、说教材（一）学生学习的情况分析1、从认知结构上看，通过以前的学习，大部分学生已经对车轮与轮胎有一定的认识。2、从学习心理上看，中职学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论与实践结合，还有生动的事例，可以激发学生的学习兴趣性。3、从学习行为习惯上看，中职学生的依赖性普遍较强，很少会主动学习。本节课采用启发和引导的方式让学生自己探究。二、说教法我的优点

①爱动手操作②喜欢汽车驾驶③接受能力强我的缺点①底子薄基础差②上课喜欢开小差②自信心不足学生学习的情况分析二、说教法

问题导向教学法情景教学法案例教学法（二）、教法设计：本次授课属于理、实一体化教学，为使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化。教师借助了多媒体课件，实物车型拆装演示，学生动手操作相结合来辅助教学，采用启发思考与实践操作相结合的方法，体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。

（一）、教学方法在课堂教学中采用“讲授法”、“演示法”、“动手操作法”等。特色教学：在学习中快乐和在快乐中学习。在设计该课程的教学方法时，突出理论实践一体化的运用，在教学中突出专业技能和能力的培养，通过实际问题的解决来促进学生对知识和技能的真正理解。三、说学法（二）、学法指导教师要注重对学生学法方式的指导。本课采用自主性和探究性的学习方式，让学生充分发挥主动性和提高解决问题的能力，遵循“理论学习——故障现象——故障分析——故障排除”的主线进行学习。三、说学法（一）课程引入（二）教学过程（三）实际问题（四）课堂小结（五）布置作业

四、说教学过程

（一）课程引入用现实生活中最常见的自行车图片导入。让学生了解什么是车轮，再让学生描叙自行车车轮与轮胎，然后引出汽车的车轮与轮胎。四、说教学过程

（二）教学过程

1.在学生描叙的基础上，总结出车轮位置和功用。位置：轮胎在车轮上，车轮在车桥上功用：(1)是轮胎和车桥之间承受负荷的旋转组件；(2)用于安装轮胎，承受轮胎与车桥的各种载荷。四、说教学过程

2.用讲授法介绍车轮的组成。组成：由轮辋、辐盘（轮盘）、轮毂、轮毂轴承四、说教学过程

1）.轮辋的分类。组成：a.深槽轮辋b.平底轮辋c.对开式轮辋四、说教学过程

2）轮辋规格标记四、说教学过程

2、轮胎

1）轮胎的类型：四、说教学过程

四、说教学过程

按空气压力分

四、说教学过程

四、说教学过程

按有无内胎分

四、说教学过程

按胎体帘布层分

在这部分，我要在给学生们讲解轮胎按照气压和有无内胎的分类，让学生了解当今社会轮胎的新技术和新发展，拓展学生的知识面。我会举例说明轮胎按有无内胎，可以分为有内胎、无内胎和实心胎三种上。在网上找到了美国最新军用车胎视频，让学生开拓视野，激发学习热情。四、说教学过程

四、说教学过程

轮胎的结构四、说教学过程

轮胎的结构：胎纹四、说教学过程

互动话题制动时，轮胎的花纹有什么作用？普通轮胎与越野轮胎的胎纹有何不同

四、说教学过程

2)、轮胎的规格标记四、说教学过程

2)、轮胎的规格标记四、说教学过程

（四）课堂小结通过对学生提问，了解学生对知识的掌握情况。根据学生的掌握情况，对本堂课存在的一些不足以及问题进行纠正，并对已掌握的知识点进行巩固。四、说教学过程

（五）布