语文部编版三年级上册课件父亲、树林和鸟第二课时

语文三年级上册课件（部编版）父亲、树林和鸟

部编版—语文—三年级上册23.复习回顾，导入新课—朗读课文，品味欣赏—整体回顾，拓展延伸第2课时教学目标1.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。教学重难点：1

.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。复习回顾，导入新课上节课，我们初读了课文，感受了父亲对树林和鸟的喜爱之情。你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？

按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。朗读课文，品读语言

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。1.“幽深的雾蒙蒙的树林”给你什么样的感受？3.你能尝试着做做这些动作吗？体会一下父亲当时的心情。2.从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？朗读课文，品读语言

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”朗读课文，品读语言父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这说明什么？说明父亲善于观察，也说明他喜爱树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。

并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我忙茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。朗读课文，品读语言1.自己读读这组句子，看看有什么发现？2.通过“并没有看见、并没有听到、茫茫然、没有找到”这几个词语，你能体会到什么呢？3.从“凝神静气的像树一般兀立”中，你体会到了什么？

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？朗读课文，品读语言

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“真的”这个词可不可以去掉？思考：“此时”指的是什么时候？为什么说“父亲此时也最快活”？朗读课文，品读语言

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”父亲的这句话说明了什么？父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。朗读课文，品读语言

“为什么？”我惊愕地问。“惊愕”这个词是什么意思？你从中读出了什么？吃惊而发愣。“我”对鸟的一无所知。朗读课文，品读语言

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”这些话说明了父亲是一个怎样的人？父亲的表现与“我”形成了鲜明的对比，体现了父亲是一个善于观察且对小鸟的习性十分了解的人。朗读课文，品读语言

我真高兴，父亲不是猎人。谈谈你对这句话的理解。因为父亲善于观察，对鸟的习性十分了解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。从这句话可以看出父子两人都很善良，爱护动物。朗读课文，品读语言

课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以和后面的词语调换位置吗？你还能搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？整体回顾，拓展延伸

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