二年级数学教学总结模板汇编5篇

二年级数学教学总结模板汇编5篇本年度，我担当二年级的数学教学工作。本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

学期初，我仔细钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，我面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。

二、积极落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。

三、参与教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。

2、积极参加学校的教研活动，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。

3、大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。

综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展效劳。

二年级数学教学总结篇2

万事开头难！做为一名新教师，从事二年级的数学教学一切都要从头开头，这对我是一个全新的挑战。为了拉近学生的距离，我只能多请教以前教二年级的教师请教，多和数学教研组的教师商议教学策略。虚心向他们请教和学习。经过一段时间以后，学生渐渐承受我的教学。

数学的教学方法是敏捷多样，但真的要教好可不简单，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的教师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的学问是多渠道，这就要求我们要与时俱进。

我将本学期的数学教学总结如下：

一、仔细学习新课标

开学初，我反复讨论新课标，了解二年级数学学生应当把握的根底学问点，仔细看新课标的根本理念，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，采纳多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣

二、培育学生计算力量和思维力量

我觉得二年级的小孩子，应重点培育计算力量，为高年级的计算和以后打根底。我坚持每天自习课进展20道的口算题，由简洁到较难，以提高学生的计算力量。在每节上课前五分钟进展口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培育学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。

三、仔细备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前预备。在课前仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都搞清晰，了解教材构造特点、重点、难点，把握学问规律，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反应，调动学生的留意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生欢乐的心情，制造良好的课堂气氛。并且我留意了课堂语言的简洁，课堂提问面对全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注意课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，依据后进生的各自状况，给学生们制定学习规划和目标。

四、多和同事沟通，多听取珍贵意见

对于我的教案，教师们都提出了珍贵的意见，使我收茯不小。学校也组织我听了优秀公开课，另外听文定小学教师的课也受益匪浅。

虽然如此，但我的数学教学有许多不行避开的缺憾和疏漏之处，比方孩子们喜爱犯的一个通病——马虎，有时我还不能娴熟驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探究和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从根底入手到提高力量直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和教师们的帮忙下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

二年级数学教学总结篇3

本学期，我主要任教二年级的数学，兼教二年级班主任工作，我忠于党的教育事业，爱岗敬业。在我校教育教学工作规划的指引下，主要以数学课堂教学质量为切入点，以促进学生力量的进展为主攻方向，努力提高数学课堂教学效率，切实提高教育教学质量。坚持以学生为本的宗旨，关怀爱惜学生，努力学习数学专业学问，仔细反思本学期的教学工作，收获不少，感受许多。在新的教学模式的引领之下，在与学生一起相处和教学相长的过程中，我感受到学生的巨大潜力，也促使我不断地反思自己的数学课堂教学，不断地改良自己的数学课堂的教学方法。现在对本学期的教学工作状况做出总结，总结阅历的教训，以促进数学教学工作再更上一层楼。

一、提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这一新理念

努力去学习、实践着、摸索着，并逐步看到了自己学生的一些欣喜的变化，感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。

1、指导预习，使学生学会学习。

2、精讲、引导，教给方法。对于争论中暴露出的问题，学生不懂的教师肯定要精讲。关键要讲到学生需要之处，讲到学生困惑之时，讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点，强化弱点。不仅要讲学问，更重要的是讲方法，讲思想。这样才能举一反三，到达一节课的学习目标，提高学生的学习力量。另外，还可以将抽象、简单的概念形象直观展现出来，让学生真正的会学习，把握思索的方法。

3、合作沟通，共同进步。对于及学生的疑问，先让学生在小组内沟通、争论解决，对小组内解决不了的，再组织学生开展小组间的沟通，班学生都解决不了的问题教师就要准时搜集起来，统一在课堂上讲解。准时订正偏见，消退误会，更要关注学习消极的学生。

二、课后辅导

1、关爱后进生。真诚的承受和理解他们的做题过程中的各种心理表现和看法、想法。课堂上多给他们发言的时机，课后多和他们沟通、谈心。

2、急躁辅导。从“急躁”入手，去坚决学生的“恒心”。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高他们的成绩，首先要解决他们心病，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习有兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

3、养成良好的学习习惯。在教学过程中我注意让学生把握科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。首先要解决的是“听”的习惯，让他们学会倾听别人的发言，从中吸取阅历和方法。其次是“说”的力量，要求学生不仅会做题，还能将思路和方法给大家有条理的讲出来，提高语言表达和思维力量。

三、存在问题

1、运用理论指导实践不够。

2、课题探究讨论工作力度不够。

四、改良措施

1、今后连续加强理论学习，突出自己的教学艺术和风格。

2、强教学反思，积存阅历，切实提高教学质量。

3、学习使用现代教育手段。

总之，在今后的工作中，要常常向有教学阅历的教师学习，弥补自己教学工作中的缺乏，在课题讨论方面要大胆探究，并不断创新、不断改良、不断提高教育教学效率。

二年级数学教学总结篇4

本学期，我担当二年级数学教学工作。二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括力量，分析、综合力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期我依据学生的实际状况结合本校的实际条件，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点：

一、细心备课

仔细备好课是上好一堂课的重要前提，在备课时我严格遵循以下几点：

1、仔细钻研了《数学课程标准》、教材、教参、，对学期教学的内容做到心中有数。

2、努力讨论学问构造，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用，同时遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，思索学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

3、讨论重点与难点突破方法，确定详细教学方法，设计好练习。力求做到“多备”（备教材、备教法、备学生等）。

二、专心上课

1、创设各种情境，调动学生多种感官参加学习，挖掘学生学习数学的内在动力，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中通过动手、动口、动眼、动脑学得简单、学得轻松，学得开心，稳固学问，进展思维，形成力量，

2、准时复习稳固。依据学生记忆力的特点，新授学问我努力做到当天复习或其次天复习，或依据学生把握的状况不定时复习，以防止遗忘。同时逐步培育学生良好的学习习惯：课前预习，课时仔细探究，课后准时复习。

3、做到“每小节一整理每单元测试以准时了解学生弱点好填补漏洞”，让各个层次的学生都得到提高。

4、重视培育学生的动手操作力量，通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，培育学生自主探究解决问题的力量。

三、敏捷批改作业

作业进展“二次批改”。布置作业做到精读精练。对学生的作业批改准时、仔细。点出错题、错处但不能打“×”，而是让学生自己分析查找错误，再进展其次次批改，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体讲评的方式准时补救。我发觉这方法很有效，学生可以准时修正学习上的缺口，教师也可以详细依据状况准时改良教学方法。

对后进生分层次要求，对于后进生不能只用唯一的标准来衡量。在教学中我留意降低难度、允许他们用自己的方法慢速度学习，注意各方面力量的培育，不能一味的”只看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。把他积极落实新课程教育理念，总结教学阅历，改良教学方法，提高教育教学质量，让他们体会到学习的欢乐。

四、积极推动素养教育

我在教学工作中注意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，发挥学生的创新意识和实践力量，让学生各方面力量都到进展。

五、勤与家长沟通，实现共同教育

常与家长联系，搭建良好的沟通桥梁，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，同时，也能加深对学生共性的了解，对教师“因材施教”起到很好的作用。

六、积极参与教研活动

积极参与校本培训活动，主动与同事探讨教法，以促进自己的教学力量。另外本学期在“博客”上撰写了自己教育教学心得，通过努力使自己的教学“视野”扩大了。

经过一个学期的努力，取得肯定的成绩，大多数的学生由学会到会学的的转变，在本次期末考试中，每个学生都在原来的起点上有较大辐度的提高，虽然说分数不能作为衡量学生的唯一标准，但从中也可以折射出学生审题、计算等各方面力量的提高。缺乏之处，主要表现在以下几方面：

1、少数学生一年级的根底没打好，难以跟上新内容的教学步骤，导致造成承受力量上受影响。

2、没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯，造成局部学生学习自觉性较差，承受力量弱。

以后教学中需要改良以下几个方面；

1、从根底上培育学生良好的学习习惯。

2、培育学生良好的做题习惯、答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少说生多说多做。

4、坚持“扶好优秀生，抓好中等生，挽救后进生。”的辅导思想原则。

5、多设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级数学教学总结篇5

本学期，我连续担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩比拟抱负。但也有少数几个学生根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：

一、以课堂教学为核心。

备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重、难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育力量；让学生练习在同层次的习题，稳固学问，形成力量，进展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。

(2)准时复习。我的做法是：新授学问根本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进展整理复习。学生经受教材由“薄“变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

批改作业。针对不同的练习错误进展面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正后，赐予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。

注意对学困生的辅导。对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃“的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重了解学生的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。盼望能通过这种方式，让学生从不同角度把握学问。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生把握的数学学问不算多，接触