《学校安全事故的防范策略》3300字

学校安全事故的防范策略目录TOC\o"1-2"\h\u25133学校安全事故的防范策略 127169一、学校安全事故存在的问题 11994（一）安全事故防范的重视不够 15104（二）应对防御机制有待完善 228433（三）学校校园安全管理模式落后 24643二、学校安全事故的防范策略 312792（一）增强师生危机应对意识 31031（二）完善相关安全教育课程 321283（三）安全教育需要学科渗透 318474（四）制定具体的应对危机的安全制度 427507（五）加强校园安全危机应急演练实践 415920三、结语 4摘要：现阶段，随着社会的发展，校园安全治理面临一些挑战，它直接关系到学生能否安全、健康的成长，也关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。不可否认，校园安全中的突发事件，有些具有不确定性，但是当校园安全真的存在问题时，如何更好地应对安全危机，保护好每一个学生，使发生在他们身上的事故减少到最低限度，也就是校园安全治理中的危机应对尤为重要。关键词：学校；安全事故；防范策略一、学校安全事故存在的问题（一）安全事故防范的重视不够学校由于其自身特点，容易造成领导层面忽视校园安全管理工作，如果学校的举办者或领导层不重视，那么在学校运营中很可能由于安全管理上的漏洞，会将教学活动等成果付之一炬。学校更应该从实际出发，稳定安全的校园环境才能更有助于学校的长远发展。没有充分意识到校园安全管理的重要性，忽视安全管理，肯定会给我们校园安全管理埋下很大隐患。所以，增强安全危机防范意识，提升学校安全管理水平是每一个学校管理者应该认真思考落实的问题。而且，学校安全管理模式简单粗暴，举措经常朝令夕改，没有形成长效机制。校园安全问题的确是学校日常的管理的重要环节，但是近年来也有一些地方和中小学校为了学生们的校园安全，采取“课间圈养”、取消早操、终止社会实践活动等措施，以期防止校园安全事故的发生。但是，这种以安全管理为由，扼杀广大中小学生身心发展的办法令人心痛。我们的教育不止是让学生安全，而是让学生自由全面地发展，因害怕担负责任而将校园管理陷于畏手畏脚的境地，显然违背了我们教育的初衷。（二）应对防御机制有待完善综合各个学校所制定的校园安全管理目标也是不太规范，学校的安全管理工作缺乏目标责任机制，其实现的目标是使在校人员（学生和教师）有较强的安全观念，有处理危机能力，有自我保护能力。所有教育教学设施保持良好状态，安全工作受控，学校的日常工作运转良好。但这样的安全管理目标是要有一系列完整的管理制度相匹配。实际情况中，学校的安全管理制度执行力不够，对违纪违规行为并未给予警示或处罚，使得校园安全规章制度流于形式，势必会给校园安全管理工作带来极大隐患。同时，学校对安全事故发生的应对防御机制有待完善。应该说经过这些年校园安全管理的进步，在每所学校都成立了校园安全应急管理处理小组，并在校园明显位置张贴出了安全应急管理小组成员的名单，但是倘若危机事故一旦发生，校园安全事故处理能力如何，能否有效应对？这些都会是大家所关注的疑问。完整系统的应急预案，配备相关能力的专业技术人员（如：校医、消防安全员、食品安全监督员等），才能在事故发生时有效处理，不走弯路，把物质和精神损失降到最低。（三）学校校园安全管理模式落后针对校园安全教育培训，如何才能进行有效的校园安全知识传播和教育，这是我们广大教育者应该反思的问题。校园安全教育是学校安全管理的中心环节，安全教育活动可以有效预防安全事故的发生，对于减少校园安全事故风险有非常重要的意义，加强校园安全教育势在必行。第一，安全教育缺乏科学的教材。之前，大多数的安全教育活动内容主要集中于火灾、溺水、食品安全、交通事故等领域，而对于心理健康、校园暴力欺凌、网络安全、法律意识等问题涉及较少，这与校园安全事故发生的频率是不对等的。此外，即便是在传统的校园安全教育范畴内，安全教育的内容大多是视频、图片、案例分析等故事性质的讲解和安全理论知识的传授，对于学生安全意识的培养和安全防范能力的提升，缺乏实际演练和操作能力的培养。安全教育培训老师缺乏专业技能。安全教育知识涉及的内容范围较广，涉及多个领域。现在大多数情况下，刻板地以安全案例和理论知识为内容，缺乏实际操作能力，使得安全教育的效果大打折扣。二、学校安全事故的防范策略（一）增强师生危机应对意识安全意识是意识范畴的重要分支，通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等要素准确、清醒地认识现实安全，正确地判断外在客观事物的安全状态，从而能有意识地决策和控制自己的行为，使自己和他人免受伤害。安全教育是学校安全工作的重要方面。增强学生的安全危机意识，应从细节抓起，第一，要加强领导，明确责任。作为学校的管理者，不仅应该抓教学成绩，更应该抓好日常安全教育。各个行政部门、办公室、各班班主任应该明确自己的安全职责和责任，做到各有责任，各负其责。第二，要广泛宣传，加强安全教育，提高学生的安全意识，而不是让安全教育停留在形式。在校园安全教育中，我们可以借助多种形式和手段，不要为了应付上级检查和完成任务而让教育停留在形式中。第三，作为教师要帮助学生在更加广阔的范围内认识安全，增强学生的安全意识、安全知识与安全能力。（二）完善相关安全教育课程首先要加强学校对安全教育的重视程度，不要认为开展安全教育活动会占用学生大量的学习时间，要让学生接受安全教育的时间充裕。其次，要合理规划安全课程，设立专门的安全教育课程。《中小学管理办法》明确规定，安全教育应当被纳入学校教育教学内容，从而能够更好地培养学生自身的安全防范意识和安全防范技能。最后，要提高教师的安全教育能力。教师是安全知识的传播者，学生的安全教育效果需要教师的努力。提高教师的安全教育能力，需要引进安全教育专家对教师进行安全教育的培训，提高安全教育能力，才能更好为应对校园安全危机而开展工作。（三）安全教育需要学科渗透首先，学校可以利用校本教材编写适合各个年级段的学生看的安全教育读本，让学生全面学习自护常识。其次，教师要认真备课，在备课的过程中，如果涉及到学科知识与安全有关的，需要联系生活，联系实际，科任教师可以让安全危机意识渗透到学科知识的掌握过程中，潜移默化，水滴石穿。最后，科任老师们只要留心生活，可以随机随时对学生进行安全教育，不要认为安全教育只是班主任的责任，每一位教师参与其中，齐抓共管，安全教育可以达到更好的效果。（四）制定具体的应对危机的安全制度制度的功能在于规范和约束行为。在应对校园安全危机的时候，我们需要完善校园安全治理制度。比如，建立具体的校园安全危机安全隐患排查制度、成立相应的组织机构和领导小组、建立校外人员入校进行登记和检查制度、加强各个时间段的轮流坐班制度、建立相应的校园安全危机应对的台帐和信息制度等。为了取得规模化效果，应对校园安全危机，应该将学校各机构、处室都整合起来，如教导处、政教处、总务处和团委等，将安全责任负责到位，让校园安全治理制度无死角、全方位进行。校园安全危机发生后，在处理的过程中，必须要做好对危机信息的全面管理，保证信息沟通渠道的顺畅。危机事件发生后，我们需要及时收集和整理应急处置信息，这也是中学校园处置和应对突发危机事件的基本前提。（五）加强校园安全危机应急演练实践进行校园安全危机的应急演练实践可以提升学生的自我防范意识，提高学生的自我保护能力。学生只有加强应急演练实践，才能在面对意外和突发事件的时候，有效地正确地做出应对，避免悲剧的发生。学校可以创造多种的安全教育的实践让学生体验，提高学生学习安全教育的兴趣和积极性。三、结语校园安全管理无小事，是保障全体师生安全和正常教学活动开展的前提要素。但是在实际工作中，如何及时发现安全事故隐患，安全事故发生时如何有效应对，这些问题都应该得到积极参与。构建以移动互联网为支点，人防、物防、技防相结合的校园安全防控体系，共同促进校园安全管理的现代化、精细化、科学化，全面提高校园安全防控能力，真正为学生的校园安全管理工作保驾护航。参考文献：[1]肖皿舟,马永刚.浅谈初中校园安全事件成