幼儿园：课程故事洗手那件事 尚琳琳

洗手，一件最重要的小事课程背景:距离2019年新冠疫情爆发已经两年多过去了，现如今病毒仍在全球肆虐，

变身后的德尔塔和奥米克荣更是可怕，疫情防控时刻不能松懈面对如此情况,关注手卫生就显得更为重要。小班年龄的孩子进入集体环境，在没有一对一的看护下能做好洗手这件重要的小事吗？一、走进洗手现场：镜头一：玩泡泡其他小朋友已经坐下来准备学本领了，小花和悠悠还在水池边快乐的玩水，玩泡泡，“你看，我可以变出这么大的泡泡”“我也行，哈哈哈哈”镜头二：我的手不脏集体活动后，小朋友们分组进行盥洗。“老师，要用洗手液吗？”芒果举着手问我。“我没有小便，我不用洗手！”二豆说。小米说“要洗的，手上有细菌的”对于孩子们的洗手表现，爸爸妈妈也有话说：悠悠妈妈：“会洗手，但不会主动洗手”小花妈妈：“每次洗手都要好久，一直玩泡泡，吃饭也不肯出来”书妍妈妈：“要反复提醒才会去洗手”桂圆爸爸：“洗得太快了，冲一下水就出来了”隽隽妈妈：“只有吃饭前愿意认真洗手”佳佳爸爸：“更喜欢躲在卫生间玩水”面对爸爸妈妈们的顾虑和困扰，孩子们是如何看待洗手这件事的呢？“你喜欢洗手吗？”当我把问题抛给孩子们时，他们是这样说的：小花：洗手的时候有很多泡泡，很好玩小米：我喜欢洗手，因为我很会洗手萱萱：我喜欢洗手，没有为什么隽隽：洗手时可以玩水，我最喜欢玩水了祺祺：洗手很开心！我的思考：流动的水、百变的泡泡，洗手瞬间成为孩子的探索游戏，让他们乐在其中！孩子就是有这种能力，对内心感受的笃定，从细碎生活中获得的快乐，就是生命的原力！但是，为什么如此喜欢，却还是需要反复提醒呢？是不是我们对孩子们存在某些“误解”呢？二、《根本就不脏嘛》“我的手不脏呀，不用洗的，只有脏脏的手才需要去洗一洗。”带着这样的疑惑，我和孩子们一起走进了绘本故事中寻找答案。作者从孩子的视角，以充满童趣的口吻，讲述了和小朋友一样的主人公朵拉心中的困惑，为什么每天都要做洗手这样无聊的事情呢？向成人吐露自己不愿主动洗手的心声。主人公朵拉一点都不喜欢洗手，很不高兴妈妈每天提醒她做最无聊的事情——洗手。因为朵拉觉得她的手根本就不脏嘛，为什么要洗手呢？只有手真的很脏的时候，才需要洗手，可是这种情况真的很少见！这些让孩子们从绘本中找到了情感上的共鸣，激起了阅读兴趣。我的思考：绘本画面中暗藏玄机，说好只用餐具吃饭，但总会不经意间就上手；抱着又白又软的小兔子就觉得非常干净；执着的认为玩水就是洗手……这些画面里的小细节，需要带领孩子反复去挖掘、讨论与思考，我们所知道的事情并非是它的全貌，那些躲在背后的真相，犹如细菌病毒般隐性，但是却真实存在。三、怎么才算脏呢?隽隽：玩过泥巴的手黑黑的，很脏乔治：去外面玩了手会变脏甜甜：脏手是臭臭的芮芮：沾上颜料的手是脏的“脏”在不同的衡量标准下，在不同个体感受下，会展现出不同的结果，小班的孩子对脏的界定有刻板印象，认为只有达到黑黑的、臭臭的程度才算脏，才需如何能让孩子们直观的感受到这其中的微妙呢？我选择了简单易观察的吐司面包观察实验。孩子们体锻回来用还没来得及洗的手、清水洗过的手、洗手液洗过的手，一一触摸吐司面包，看看白白嫩嫩的吐司会发生什么变化呢？我们的发现01：3天后，未清洗的手摸过的吐司面包最先发生了变化，面包片上冒出了一些小绿点。原来看起来不算脏的小手藏了很多的细菌和病毒。那这些细菌和病毒在显微镜下是什么样子呢？（显微镜下的细菌和病毒）孩子们也拿起画笔画下了自己手上的“隐身怪”（我画的细菌和病毒）我们的发现02：5天后，用清水洗过的手摸过的吐司面包也开始冒出墨绿色的小明明洗过了为什么也会有细菌和病毒呢？孩子们又展开了讨论芮芮：细菌和病毒不怕水，会游泳悠悠：因为我们没有用洗手液二豆：应该是没认真洗小花：要有泡泡才能洗干净的……通过网上搜索资料，我们发现，病毒有一层油脂做的外套，只有洗手液才能把它脱掉，清水不行。我们的发现03：第八天，我们发现用洗手液清洗的手摸过的吐司面包也发生了变化，有的小黑点多一些，有的小黑点很少，这究竟是什么原因呢？是洗手的时候漏了哪个步骤？还是泡泡没有冲洗干净？又或者是洗手的时间太短？我的思考：吐司面包观察实验让每个孩子都沉浸在自己的体验里，不停的发现、思考着，最终获得了属于自己的判断。细菌和病毒对于孩子来说都是抽象的事物，简单直观的实验让隐形的病毒变成看得见摸得到的小黑点，帮助孩子认识和探索。只有了解事物的本质，我们才有解决问题的可能性。孩子的学习亦是如此，总是在不断地试错，与接纳他人的观点中自我建构！四、如何正确洗手呢？问题01：认真洗手包括哪些部分呢？我们一起动手试一试有趣的小实验吧！用颜料模拟洗手液，孩子们通过操作，直观的观察到不同的洗手方法和各洗手步骤的覆盖程度，认识到七步洗手法的必要性和重要性。为了让七步洗手法简单好记，我们一起观看巧虎洗手七字诀的视频，“内外夹弓大力腕”，一边念一边洗手，像拥有了内功心法一样，大大提升了小朋友们对细菌和病毒的攻击力。问题02：什么时候需要洗手？户外运动回来后、玩玩具、做手工、绘画后、饭前便后、咳嗽打喷嚏后。我的思考：小班的孩子需要直观形象的画面以及生动有趣可具体操作的材料，辅助孩子理解抽象的概念，从而形成独属于他们的认知。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。作为老师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。诗人于戈曾说：“你什么都可以给孩子，唯独对生活的经历，喜怒哀乐，成功挫折，你无法给孩子。”由于孩子独特的学习、理解方式，他们必须亲自动手尝试，来印证自己心中的小小认知是否正确，而不是听取成人的经验结论。他们在不