二年级下册美术教学设计

二年级下册美术教学设计课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的力量。

2、培育学生对爱护鸟类的意识。

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。

教具学具：

橡皮泥、色纸、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课：

1、引导阶段

（1）导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生观赏、问答。

（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？提醒课题。

2、进展阶段

（1）引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

（2）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进展组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等形状并可以夸大其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

三、整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。

二年级下册美术教学设计篇2

课题：

故事画

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。

教学重难点：

故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。

教具学具：

谚语故事、故事画、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入阶段：

教师：请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。（引出课题）故事画

2、进展阶段

（1）动画片段观赏：

（2）教学示范：教师讲一个故事并出示本故事的画面。

（3）教材范例观赏：观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

三、学生作画，教师辅导：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

四、小结：

表扬优秀作业

二年级下册美术教学设计篇3

课题：

我们班级的标志

课时：

2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用

2、让学生对标志有所熟悉，知道一些常见标志，能简洁说说图形标志所具有的一些特点。

教学重难点：

使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

教具学具：

绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？

2、新授：

师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”

3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

4、作品赏析

（1）引导学生从标志的外形、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。

（2）师：刚刚我们一起设计的标志究竟好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

小结：（1）简洁，很多标志都用了几何形来概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美观，具有艺术性。

三、学生作业，教师辅导：

四、作业评价：

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

五、小结：

表扬优秀作业

二年级下册美术教学设计篇4

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、培育学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的进展历史。

2、进展学生观看、记忆的形象思维力量与绘画造型力量，画乡村或城市的各种变化。

教学重难点：

画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。

教具学具：

彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。

2、新授：

（1）让同学来说说以前家乡的样子。

（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

（3）通过图片来了解家乡的变化。

（4）观赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进展拼贴。

三、学生作业，教师辅导：

剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴

四、小结：

表扬优秀作业

二年级下册美术教学设计篇5

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的教师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系。

教学重难点：

表现我的教师，生动表现“心中”的教师的形象。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

2、进展阶段：小组沟通“我心中的教师”是什么样的？

3、画面沟通：教师运用预备好的画面让学生来搭配以下“哪个教师的形象搭配哪种背景适宜，为什么？”让学生说一说，是否发觉背景不同可以反映教师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。

4、分析范画：“教师，我喜爱这样的您，最可怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓舞孩子画出自己心中的教师，写出给教师的心里话。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

二年级下册美术教学设计篇6

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用造型表现

教学目标：

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培育学生动手动脑力量和协作精神。

教学重难点：

进展学生的制造性思维和动手实践的力量。如何种使玩具爬起来。

教具学具：

旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：出示会爬的玩具，同学们认真观看和思索，和我们以前制作的有什么不同？

2、新授：

师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的详细方法和步骤。

师：通过同学们的观看，大家发觉了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢？

三、布置作业：

我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

四、学生制作，教师辅导

二年级下册美术教学设计篇7

课题：

电脑美术

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画、复制、粘贴和翻转。

美术的兴趣和热忱。

教学重难点：

学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进展花边图案的创作设计。

教具学具：

电脑

教学过程：

一、组织教学：

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情预备上课。

二、讲授新课：

1、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口。

（2）师翻开有关花边的电脑美术优秀作品让学生观赏

学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的学问内容。

2、进展过程：

（1）分析与讲解

（2）观赏与思索：

（3）师通过电脑屏幕向学生展现一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？

（4）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边图案的？

（5）学生归纳步骤：

翻开画图程序。（开头—程序—附件—画图）。翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进展复制、粘贴、翻转、变化和排列。

三、布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。鼓舞学生大胆、自由地创作和绘制。

四、学生操作，教师辅导：

二年级下册美术教学设计篇8

课时：

1课时

课堂类型：

综合探究

教学目标：

1、引导学生观赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自预备的材料来设计制作家居模型。

教学重难点：

设计家居模型、制作家具。如何依据收集的材料设计制作家具。

教具学具：

小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：让学生观赏各种家居室内布置、观赏各种家具的造型美。

2、进展阶段：

（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？

（2）小组争论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料

（3）教师示范如何运用大纸盒做外套橱

（4）启发引导学生依据家具的特征来选择材料，进展设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨得意，让家人喜爱聚在家里。

三、学生制作，教师辅导

四、小结：

表扬优秀作业

二年级下册美术教学设计篇9

课时：

1课时

课堂类型：

观赏探究

教学目标：

1、引导学生熟悉图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：

读懂并理解图形标志的含义。

教具学具：

各种图形标志、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们在一些公共场合里应当做什么，不应当做什么呢，下面请大家跟着教师，一起来迎接它们……（出示一些简洁的图形，询问学生它的意思是什么？）

小结：不允许吸烟和水不能饮用的结论。

2、新授：

（1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特别的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：熟悉图形标志

（2）作品赏析

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进展补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告知大家，你是从什么地方找到它的，这个标志消失的时候，我们应当做些什么，不能做什么？

二年级下册美术教学设计篇10

二年级美术共19课，严密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值;以学科学问技能为隐线，学段更注意感性的积存和体验;采纳点式的、跳动的、随机的、积存的方式，听从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为动身点，注意艺术力量进展和审美情趣的培育过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。教学重、难点：在教学中要关注学生的`主体性和参加性，重视适合小学生的心理和熟悉进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与向往。不盲目将学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

学问和力量：由偏重美术学问技能的传授转向关注学生整体人格的进展，强调在好玩的美术活动中培育学生的制造力量和鉴赏力量。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以进展学生的综合力量。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延长美术课堂。

过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和学问传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、嬉戏性、注意学生的学习过程与参加。

情感态度价值观：表达人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

二年级下册美术教学设计篇11

【教学目标】

1、学问与技能：引导学生写生窗外的风光，进展景物写生要素的指导。

2、过程与方法：培育学生观看、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合力量。

3、情感态度与价值观：培育学生对自然美的审美感受力量或丰富的想象。

【教学重难点】引导学生写生窗外的风光，进展景物写生要素的指导。

【教学预备】录像、图片、儿童优秀美术作品。

【教学过程】

一、播放录像中的窗外风光，引导学生初步观赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的风光，并在小组中进展沟通。

1、自己家里窗外的风光好看吗？有什么特色？

2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1、看看内容。

2、画面的构图。

3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、组织学生观看窗外的风光并指导写生要素：

1、观看取景：进展取舍，避开面面俱到。

2、示范写生要点，强调构图的安排。

3、深入刻画，进展画面的处理。（简洁说明）

五、学习要求：

1、写生窗外的风光。

2、也可以依据想象，画窗外的各种风光。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展现作业，引导观摩相互沟通评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以翻开的窗户。

二年级下册美术教学设计篇12

教学目标：

1、培育学生的观看力，绘画表现力和设计制作的力量。

2、提高学生对儿童美术作品的观赏力量。

3、增加学生的保健意识，消退学生对医院，医生的恐惊感。

重难点、目标

1、2教学用具：

（1）师：课件

（2）生：水彩笔，铅笔，图画本

教学过程：

1课时

一、引导阶段：

1、谈话导入：教师从昨天开头有点不舒适，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给教师出个办法。（看大夫）

2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（留意辅导学生的表情和动作）

3、小结：看病的时候大夫的表情是急躁和气的，小朋友是紧急而且身体不舒适，亲人是担忧的表情。今日，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4、板书课题，导入新课。

二、进展阶段。

1、展现课件，（P24---25小朋友的画。）提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？四周环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧急的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进展治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以暖和的感觉。

2、比一比。（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜亮,颜色明快,画面内容丰富,气氛温馨.比照一：背景单一，缺少环境衬托气氛。比照二：颜色压抑，不美观。比照三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。

3、想一想：你预备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

三、学生作画，教师巡察辅导。

1、留意画出不同人物的形状特点与表情。

2、适当添加背景环境，颜色效果温馨明快。

四、评价。展现优秀学生作业，自评，互评。

五、拓展：

1、你常生病吗？你是怎么拥有一个安康的身体？课件展现：安康小常识。

2、儿歌完毕：生了病，看大夫，大夫治病真细心，小病小痛要早治，学习才能有精神。

二年级下册美术教学设计篇13

教学目标：

1、学问与技能——熟悉孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培育观看力。

2、过程与方法——依据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。学习制作方法，培育动手力量，创作力量。

3、情感态度与价值观——通过本课学习，使学生了解更多有关孔雀方面的学问，更加珍惜和爱惜野生动物。

教学重难点：

重点——能用一些根本形概括孔雀的形状。

难点——选材和制作方法。

教学预备：

教师预备——多媒体课件、孔雀羽毛、范作

学生自主预备——彩纸、彩色羽毛、橡皮泥、纸杯、剪刀、双面胶、透亮胶、水彩笔、图画纸等

教学过程：

一、导入新课

手影仿照——孔雀。猜猜我仿照的是什么动物？

对，是孔雀！你见过孔雀吗？你了解它吗？

（点名答）

孔雀被称为“百鸟之王”，是世界上最美的动物之一。今日，咱们就来学习第七课《孔雀翩翩》，和漂亮的孔雀交朋友！（课件，板书课题）

二、进展阶段

1、【观赏孔雀的美】教师先带大家到孔雀园里去看看。

（课件：图片观赏）

2、【说说自己的感受】夸孔雀

同学们，你觉得孔雀美吗？那你觉得它哪儿美呢？

（点名答）

依据学生答复总结概括，并板书：颜色美、姿势美。

（孔雀开屏很美——像一把大扇子，上面镶嵌着一颗颗彩色宝石，光荣夺目。

头顶着一簇直立的羽冠，特别好看。

颜色美——绿孔雀头颈部宝石蓝色，下背闪紫铜色光泽，白孔雀一身雪白，非常漂亮。

姿势美——不管是孔雀开屏，高高的站在树枝上，还是把尾巴拖在身后，或是展翅飞行，每一个动作都像舞蹈家在展现美丽的舞姿，强健美丽。）

3、【表现孔雀的美】

孔雀实在是太美了，今日，咱班还来了一只翩翩起舞的金孔雀，请观赏张亦凡的舞蹈。（课件：音乐）

美丽的舞蹈，太令人沉醉了！张亦凡用音乐舞蹈的方式表现了孔雀的美，那么，你能用美术的形式来表现孔雀的美吗？

（点名答，依据学生答复板书：画、剪、贴、折）

4、作品观赏

①范作观赏

梅教师也忍不住制作了两只孔雀，想看看吗？猜猜教师使用什么材料制作的？

纸杯孔雀奶粉勺孔雀包装纸孔雀

②课件作品观赏

看屏幕，这儿还有几只美丽的孔雀，你能看出它们是用什么材料制作的吗？（小组内沟通一下）

制作这些孔雀选用的材料不同，方法也不同，可它们呈现给大家的姿势都差不多——正面开屏。

③课本作品观赏——我们再来观赏一下课本上的作品，看看还表现了孔雀的什么姿势？翻开课本（课件）

有没有看到使用什么特殊的材料？有没有新的制作方法？

（依据学生答复补充板书：卷曲、团纸）

三、布置作业

同学们，看完这么多漂亮的孔雀，你想不想自己动手制作一只呀？请看学习要求：（课件）

可以采纳各种材料、多种方法制作立体或半立体的孔雀。喜爱绘画的同学也可以用笔来画一画。

小组争论：你们准备用什么方法表现孔雀呢？（学生汇报）

同学们的想法听起来还真不错，不过教师还想补充两点：（课件）

温馨提示：

1、颜色搭配要协调

2、留意尾羽上花纹的排列

现在，咱们就比比谁的小手最灵活，开头制作！

四、巡察指导

边指导边提示：

1、一样的外形可以将纸叠成几层，一次剪出好几个。

2、卷曲纸的方法：用像尺子一样硬的东西刮纸。

3、废纸不乱扔

4、完成后写上名字，拿给听课教师观赏评价，然后摆放到孔雀园里。

五、观赏与评价

从孔雀园中选择有代表性的作品，请大家观赏评价、提建议。

六、课堂小结：

今日，我们这节课感受了孔雀的美，又用自己的方法表现了孔雀的美，盼望大家在生活中也能爱惜它，珍惜大自然赐予我们的美！下课！

板书：

孔雀翩翩

颜色美方法：

画、剪、贴、插、

形态美卷曲、团纸、捏……

二年级下册美术教学设计篇14

一、课题：

15、农家宴

二、教材：

义务教育课程标准试验教材桂美版美术小学第四册

三、教学时间：

40分钟桂美版美术教案农家宴

四、学生分析：

本课是：桂美版美术教案中第四册《农家宴》，造型表现课，农家宴教学主要是运用身边的材料，学习一些简洁的造型手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。桂美版美术二年级的学生对美术根底学问的把握比拟少，针对学生的生理和心理特点，《农家宴》这节课主要是从对农家美食的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生以看看、想想、做做，说说、演演的形式参加到教学活动中。本学习内容接近学生生活，在直接体验的根底上，学生更能饶有兴趣地投入到学习中去，主动去动手制作美食，积极展现自己的学习成果,培育学生的集体观念和与他人合作的力量.

五、教材分析：

《美术课程标准》指出：在低年级阶段强调感受、体验和嬉戏性，模糊学科门类界限。因此本课教学旨在突出学生的学习活动方式，不过于强调学科中心，在教学过程中引导学生尝试不同的材料，探究各种造型方法。教师不仅关注学生美术作业的结果，还应重视在学习活动中参加、探究和合作学习的过程。

本课桂美版美术教案《农家宴》，引导学生利用常见的橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等物品，通过切一切、摆一摆，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盘盘美味的食物，然后评比优秀作品以厨师上菜，报菜名的方式将作品组成一桌丰富的农家宴。以展现农家菜肴，表演节目迎接来宾的形式，让学生体会制作的乐趣。并能够大胆地表达自己的感受，养成良好的习惯和生活力量。

六、教学目标：

1、学问目标：通过感知和表现学习活动，制作简洁的平面或立体的造型。

2、力量目标：能够制造性地利用身边的材料，动手制作出有创意的美食，大胆地表现共性。

3、情感目标：体验分工合作的乐趣，通过具有家乡特色的活动的展现，培育学生喜爱家乡，介绍家乡的民族骄傲感。

七、教学重、难点：

1、教学重点：通过创设好玩的感知与表现活动，调动学生的学习主动性，调动学生绽开想象，大胆创作。

2、教学难点：各式美食制作的形状美感与创新。

3、突破重、难点的方法：

⑴通过观看范例实物和观赏媒体资料，激发学生的创作积极性和表现欲望是解决教学重难点的手段。

⑵循序渐进的教学过程和学生对事物形状的感知与表现的引导，是解决教学难点的要点。

八、学习材料的预备：

1、师生各自预备自己宠爱的多种材料，如：橡皮泥、彩色纸、蔬菜瓜果、树叶、废弃材料等。

2、教师预备多媒体课件、范例作品、制作工具。

3、学生依据自己的喜好预备碗碟等物品。

九、课堂教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、介绍广西美食文化——提醒课题：桂美版美术教案，《农家宴》

1、赏美食——学生观赏壮乡美食图片

通过观赏壮乡美食图片，让学生直观地了解壮乡美食的特征、颜色搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。

2、品美食——学生品尝教师带来的壮乡美食。

3、说美食——学生自由说壮乡美食的特色。

4、参与美食节——出示美食节邀请函，鼓励学生参加。

三、走进美食乐园——讲授新课

1、观看范例，观看美食的制作材料。

让学生有时机动手摸一摸美食，感受和发觉美食的制作材料和方法

2、教师示范——探究美食的制作步骤。

①教师展现台示范，用手语及肢体语言讲解，引起学生的高度兴趣。

②引导学生说出制作步骤：1、想特征；2、选材料；3动手做；4、取菜名

3、观赏美食图片，发觉美食的特点：色、香、味、形、养。

（课件播放菜肴图片）

（教师引导学生说说美食的形状、颜色及制作方法）

四、学生巧手创作美食

1、课间放松——巧手操

教师带着学生做巧手操作

2、创设情境，出示作业要求：请选择你喜爱的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰富的农家宴！

3、小组争论：你准备做什么菜，选择什么材料来做？

4、学生汇报

5、学生作业，教师巡堂指导，配乐。

五、美食大汇粹——展现、评价学生作品。

1、引导学生自评，生自由汇报。

2、学生互评

①自由评比：评比出本组最有特色的两道菜。

②配乐，学生仿照厨师上菜。

③为美食投票

④评价美食

⑤颁发嘉奖

3、各小组用自己喜爱的方式展现农家宴。

①学生商议用唱歌、跳舞、广告宣传等方式展现美食。

②学生自由展现

六、总结拓展，感情升华

七、板书设计

农家宴

二年级下册美术教学设计篇15

教学目标：

1、熟悉花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、颜色漂亮的花边。

3、培育学生动手力量、造型设计力量以及在花边图案的组合、变化中培育学生制造美的力量和民族骄傲感，并学会观看生活，留心身边的美。

教学重点：

熟悉花边并制作出花边。

教学难点：

能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

课前预备：

布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入：

今日，教师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今日就来学习《美丽的花边》（板书课题）

二、观赏花边：

教师组织学生展现收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生观赏相结合）

1、你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？

3、你能发觉这些美丽的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延长学问点，教师可适时作简洁演示。）

师：它在我们的生活中到处可见，教师也搜集了一些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边）

1、古代服饰上的花边。

领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

2、古代建筑上的花边。

好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

3、陶器、瓷器上的花边。

在一些陶器、瓷器上的花边都很美丽，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花边。

筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

4、大街上的栏杆和围栏。

有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见美丽的花边。

三、探究讨论:

师：图案从一开头就附属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得特别地华美、精致，图案的设计注意形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下漂亮花边的制作方法。

我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

（学生：画的、剪贴的、盖印）

教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下颜色花纹绽开为延接的图案花。

2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进展排列组合，也能做出美丽的花边。

五、设计制作:

1.学生练习，教师适时指导

2.选一件四周的物品进展装饰。

六、作业展评

全班学生进展作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精致的花边图案，可做花边展现秀。

七、拓展建议：

同学们虽然现在你们手中只是一些一般的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装饰整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

二年级下册美术教学设计篇16

教学目标：

1、了解家具文化及家具造型的根本构造，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。

2、通过观赏、争论等方法，帮忙学生逐步建立设计与应用之间严密联系的设计理念。

3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。

教学重点：

学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

教学难点：

奇妙利用材料特点设计制作

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习预备。

二、导入新课：

（一）、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

（二）、生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发觉和制造。板出课题

设计意图：利用传统文化培育学生的节省意识，引发学生的学习兴趣。

三、讲授新课：

（一）、组织学生在组内沟通自己对家具的熟悉并简洁汇报。

（二）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

（三）、观赏书中学生作品，小组争论：这些家具的各局部都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？

（四）、师总结设计方法：1、减法：剪掉纸盒一局部，其余局部作为家具的造型。2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。

（五）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

（六）、小组争论：依据所预备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、坚固。

设计意图：了解家具文化和家具造型的根本构造及制作方法，培育学生观看、分析、合作的力量，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。

四、课堂练习：

（一）、学生艺术实践，教师巡察指导。

（二）、渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”

设计意图：提高学生动手力量，利用传统文化培育学生良好的卫生习惯。

五、课堂总结：

（一）、展评优秀小组的作品。

（二）、师提出盼望。

设计意图：提升学生的审美力量，鼓励学生不断进取。

六、板书设计：

课题

制作方法：

折剪贴

二年级下册美术教学设计篇17

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在嬉戏中了解线的变化，依据线随便变化产生的外形进展想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合嬉戏的根本方法；会利用随便线条形成的图形想象添加形象，完成一幅好玩的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条嬉戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点：学习利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：奇妙地利用随便形，添加生动好玩的形象。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培育学生的创新精神和对生活的热忱。

六、材料预备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生预备上课，集中留意力，预备好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线嬉戏。

规章：请你在一张纸上随便画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观看了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个外形，奖外形上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，争论：

①观赏米罗的作品（颜色、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一局部添加得具有丰富的想象力，外形奇妙？

学生分组争论：分别争论三个问题，组内进展沟通，小组代表进展典型发言，其他成员补充。

3、完成作业

（1）作业要求：

①在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进展添画，留意奇妙利用随便形。

分析作业要求，预备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

①随便形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展现

学生自评、互评结合。

根据作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

二年级下册美术教学设计篇18

教学目标：

1.利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象，进展添加，完成一幅好玩的画。

2.引导学生自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发学生的创作热忱。

3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培育学生丰富的想象力。

教学重点：

学习利用随便线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

教学难点：

奇妙结合已有图形的特点，添加成生动好玩的形象。

教学课时：

1课时

教学预备：

多媒体课件、图画纸、水彩笔、

教学过程：

一、情境导入

提示学生预备上课，集中留意力，预备好学习用具

同学们，你们喜爱做嬉戏吗？出示两幅连线嬉戏。（引出并出示课题：绘画嬉戏）

二、探究学习

1、师：我们在绘画时常常会利用到各种各样的线，你熟悉下面这几种线吗？

师出示：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

设计意图：引导学生熟悉直线，曲线，折线

2、师:出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？

设计意图：通过这个环节，训练学生对根本形进展大胆的联想。

师：出示不规章图形进展联想，它会让你想到什么？你也可以转变不同的方向去思索，看看分别像什么？

小结：同学们的想法都很奇怪，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。

3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

4、师：出示课本中学生作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

设计意图：通过观赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

5、出示三幅线条勾画的图形，让学生比照争论，你觉得哪幅分割的好？为什么？

（1）.过于简洁，不利于添画。

（2）.过于简单，不利于联想。

（3）.分割恰当，利于联想添画。

设计意图：学生在随便中可能消失过密过疏的线条，通过比拟教学可以解决这个问题，学生简单理解和承受。

6、教师示范画随便的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

师：谁能像米罗一样大胆梦想在教师随便画的线条中添加？

三、艺术实践：

师：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信念吗？那下面就让我们开头一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用随便线组成的图形，添加出最生动好玩的形象。

学生：创作。

教师：巡察辅导。

教师辅导要点：

（1）随便形的疏密关系

（2）添加内容是否生动

（3）调整画面的整体感觉

四、观赏评述：

1.展现学生作品，师生共同观赏

2.学生相互观赏，简洁说出自己的作品内容。

3.教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。

设计意图:通过赏析，训练学生的观赏评述力量，并鼓舞有所创新的作品，激发学生的创新意识。

五、课后小结

看，这些原本随便，甚至有些杂乱的线