二年级下册《弟子规》教学计划

二年级下册《弟子规》教学计划二年级下册《弟子规》教学规划

一、教材分析：

弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采纳《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与标准。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些根底标准，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句(1080字)。

二、教学目的：

1、教育学生孝敬父母、体谅父母。

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2、培育学生的爱心，爱长辈，爱教师，爱同学，相互关怀，相互帮忙。

3、提高学生区分是非的力量。

4、教育学生诚恳、守信。

5、指导学生的生活习惯，行为标准。

三、教学内容：

《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信

四、教学重、难点：

重点：能够流利背诵。

难点：理解含义，并能在生活实践中应用。

五、学习时间：

每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。

六、方法措施：

1、借用生动的故事来打动学生的心。

2、联系生活实际，让学生在争论中真正理解含义。

3、举例子，让学生深入理解含义。

4、鼓舞学生在生活中实践。

篇2:2023第一学期《弟子规》学习和教学总结

**-**第一学期《弟子规》学习和教学总结

澄迈中学陈元捷

又执教《弟子规》半年，这是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程。我和我所任教的初一3班全体同学受益匪浅。在教学弟子规过程中，有听到许多反对的声音，有许多观望疑心的目光，效果不太明显，虽然通过弟子规的学习，我们班的班风根本稳定，同学们也变得文明有礼，但是学生们的成绩却不是很抱负。所以我越教越没信念，越到学期末我面临的压力越大。在参与了幸福人生讲座后，我的这一切的困惑、懈怠都解决扫清了。在这里，我找到了人生的坐标和方向。感觉自己重任在肩，我要把幸福带到家庭，带到学校和班级。为创立和谐家庭、和谐班级、和谐校园乃至和谐社会做出应有的奉献。

李越教师说得好：“别人对不对并不重要，我们自己对不对才是最重要的，不要随波逐流，永久坚持做对的事情。”《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统文化和思想，它不但教会了我们如何为人处世，如何孝顺父母、敬重教师、友爱兄弟和同学，它还教会了我们要有孝心、尊敬心和感恩心。《弟子规》像阳光一样，给伦理失纲，人心不古，精神缺失的现代社会的人们指引了一条光明之道。尤其是作为教育者，我们更是任道而重远。教育者的使命是关注学生的一生幸福。我们不但要教给他们学问文化，更要教会他们做人。弟子规与我们同行，我们要为学生的幸福人生奠基。于是我熟悉到自己所走的路是没错的，我要坚决信念，持之以恒，做好自己，影响学生。

“学为人师，行为示范。”我反思了自己上个学期来自己和所带的班级为什么没把弟子规学好，没在学习生活行为习惯等方面得到明显的提升。由于我有时没太注意备课，还有自己身上的习气许多，修为不够，比方由于我既要上课，又要管学籍，学籍治理现在又很精细，工作量巨大。加上班主任的工作又许多很繁琐，学校的压力又很大，于是渐渐对学生失去了急躁，评判和命令多于表扬和欣赏等等。“行有不得，反求诸己。”自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？怎么批判学生这里不好那里缺乏呢？因此我们做教师的肯定要身教。“但凡人，皆须爱。”只要布满爱，哪个孩子不行爱。所以我们教育学生要有急躁，爱心和细心。对待学生要少挖苦和轻视，多一份敬重和宽容。少损害的话，多说关心的话，少说命令和批判的话，多说商议和鼓舞的话。

中国传统文化“贵在力行”，弟子规不是背出来的，是做出来的。我们要在生活学习的小事中落实弟子规。肖陈颖教师说过“教好弟子规就要擅长抓住时机教育”。尤其是在学生犯错时更是时机的教育点。比方见到学生在读书时心神恍惚，处处张望时，我会提示学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；当学生讲粗口时，我也会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”；当学生有不良行为习惯，不如坐姿站姿和走姿不文静时，我会教他们要有礼节，做到“步沉着，立端正”、、、、、、弟子规贵也在“学以致用”，我们不要照搬，要活学活用，唯我所用。比方我结合实际，把弟子规的一些话语进展改编，我们班有学生常常不戴校卡，不扣好衣服纽扣或者不拉好链，于是我把弟子规里面的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”改为“冠必正，纽必结，卡必戴，链必拉”。渐渐地，同学们也会自觉把弟子规当成行为的标准和准则，标准自己和他人。

新学期新开头。传统文化渐渐得到大家的认同，学校这个学期也加大力度推展弟子规，在全校要