幼儿园艺术活动教案【精】范文

幼儿园艺术活动教案【精】范文作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园艺术活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。

幼儿园艺术活动教案1设计思路：

新＜纲要＞指出：艺术是“叙述自己认识和情感的重要方式〞，要让“幼儿大胆地叙述自己的情感．理解和想象〞。高兴和痛苦是孩子最根本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和叙述情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一〔多从内容上进行表现〕，为此，教师适时提供支架〔观赏艺术家的同主题作品〕，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容．形式〔主要是形．色和线条〕这因素与情感叙述的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来辨认情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。

本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后观赏艺术家同主题的名画帮忙孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

活动目标：

１．能大胆表现高兴或难受的情感，提高表现情感的能力

２．引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节〞“哭泣的女人〞，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。

活动准备：

名曲：巴哈的“舞乐组曲〞及“雅克的迦可琳眼泪〞

名画：米罗的“哈里昆狂欢节〞毕加索的“哭泣的女人〞

色卡纸，水粉颜料等作画工具

活动步骤：

１．音乐导入：

ａ。观赏巴哈的“舞乐组曲〞：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很高兴？你高兴的时候最想干什么？

ｂ。观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪〞：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什么觉得难受？你难受的时候最想干什么？

〔这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己高兴或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫〕

２．分组自由表现：你能把你的高兴或难受画下来告诉大家吗？

ａ分成二组让幼儿自由选择画高兴还是难受〔二组有适当的分隔〕

ｂ在幼儿作画时反复播放相应的音乐

ｃ引导幼儿说说想怎样画高兴或难受

〔教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的办法进行初步的构想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡〕

ｄ幼儿自由创作

３．作品展示，交流：

他评：你从哪儿看出他画的是高兴的或难受的

〔教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等〕

４．名画观赏：

出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画高兴或难受的〔借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突〕

猜一猜哪幅画画家叔叔表现是高兴的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么？

〔孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的根本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。〕

〔在孩子答复为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮忙幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的线条你感觉怎么样？模仿画一下这些线条？〕

５．合着巴哈的“舞乐组曲〞跳起欢乐舞

幼儿园艺术活动教案2目标：

1.冶邑分辨乐段，根据乐段的变化做相应的动作。

2．能与同伴自由结伴，分角色进行韵律活动，感受与同伴相互配合、共同游戏的高兴。

准备：

选择幼儿在集体中学习过的、需要结伴进行的韵律活动。此处以?小熊和小鸟》为例。将该音乐作品配上提示语录制成音频资料，保留在u盘中。

音乐开始前的提示语：小熊和小鸟是一对好朋友，请你也找一位好朋友，和他／她一起玩?小熊和小鸟》的游戏吧!

玩法表明：

幼儿两两结伴，分配好角色后在提示语的引导下随乐进行律动。一遍表演结束后，可交换角色再次表演。

动作表明：

Aa段：“小熊〞一拍一下地做走路动作，“小鸟〞蹲下做睡觉状。

Ab、Ac段：“小鸟〞边踩着小碎步边做飞翔的动作，“小熊〞保持不动。

Ba段：“小熊〞和“小鸟〞结伴自由舞蹈。

Bb段：“小熊〞和“小鸟〞各自回家。

指导要点：

1．幼儿听辨乐段做动作假设有一定困难，教师不要急于介入，可引导幼儿多听几遍，在乐段变化的地方适当提示幼儿注意倾听。

2．如果幼儿在合作表演中彼此有眼神的交流、姿态上的配合，教师可适时激励、肯定。

幼儿园艺术活动教案3活动目标：

1.对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。

2.能用废纸折出简易或组合飞机，开展动手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飞机的考前须知，积累生活检验。

活动准备：

1.幼儿于活动前调查了解乘坐飞机的过程。

2.飞机模型或玩具飞机一架废纸没人一张；乘坐飞机的图片或视频。

活动过程：

1.出示飞机模型，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

--幼儿自由叙述交流。

2.交流关于乘坐飞机的经验。教师可提问〔根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的图片或视频〕：

--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

--坐在飞机上西药注意哪些平安问题？

--空姐或空中先生是怎样为旅客效劳的？请学一学。

3.讨论：汽车火车飞机谁的速度最快？

--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

--如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小答辩：飞机快还是火车快？

4.教师提供应幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。

活动倡议：

1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造分类及其开展史。

2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的考前须知。活动中，很可能由于幼儿生活经验的不足而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对缺乏，教师可借助相关视频让幼儿了解。

3.倡议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造分类及其开展史；利用假期带孩子体验坐飞机的感觉

幼儿园艺术活动教案4活动目标：

初步了解春节的一些习俗。

按照＂大、小，大、小，大、小……"的模式制作灯笼图。

活动准备：

课件准备：过年相照顾片、灯笼图。

纸面教具：用红纸打印纸面教具中的灯笼，并剪下。

材料准备：大海报纸、胶棒、水彩笔。

活动过程：

和幼儿一起聊聊过新年。

──你知道今年是什么年吗？

──新年快到了，人们会做哪些事呢？〔穿新衣服、贴红对联、挂灯笼……〕播放课件中有关过年的照片，请幼儿观看。

教师和幼儿共同制作一幅迎春节的海报。

1、教师示范把灯笼按照"大、小，大、小，大、小……"的模式贴出3组，请幼儿辨认并按照这种模式继续贴。

──这两只灯笼有什么不一样呢？〔一大一小〕──老师贴的灯笼有什么规律吗？谁来说一说？

──接下去要怎么贴呢？

2、教师引导幼儿在海报纸上把灯笼贴成一个圆圈〔或者方形、心形〕，在圆圈中间画一只来年所对应的动物属相，并写上诸如"新年高兴"之类的祝福语。

活动结束后把迎春海报布置在墙面上。

幼儿园艺术活动教案5活动目标：

1、感受不同的绘画材料带来的乐趣。能注意画面和衣服的整洁。

2、能充沛发挥想象，用手印出各种形状。

3、培养合作意识，共同完成任务。

活动准备：

示范画为完成的秋天景色〔空花园、树干、树、小房子、草地〕油画棒、颜料〔红、黄、蓝〕、湿抹布。

活动重点：对手印画感兴趣，知道手印画的办法。

活动难点：感受手印画与其他画法是不同的。

活动过程：

一、随音乐进入教室，欣赏秋天的景色：

1、“老师和小朋友一起到了美丽的森林里，这里可漂亮了。这里有花园，大树。可是花园里怎么什么都没有呢？〞

2、你还可以在什么画什么呢？

3、把你想要画的东西和你的好朋友说说吧！逐一参观画面，请幼儿分别的说一说。

二、引发幼儿对于手印画的兴趣，想自己试一试的欲望：

1、老师真想把秋天画下来，可是用什么画秋天呢？

2、幼儿自由答复，教师做神秘状。〔举起自己的手和出示颜料〕。

“小朋友说的都不对，我们用自己的手和颜料！〞

三、请幼儿自己示范，教师示范印蝴蝶和螃蟹：

在幼儿操作过程中，引导幼儿用蜡笔适当的添画，并且请幼儿注意卫生和整洁

四、交代印画要求：

1、要求：拉袖口，沾颜料后，滴干颜料再印，不要推挤。用好了一个颜色的颜料之后，要擦干净，再换另一个颜色。

2、幼儿操作，教师巡回指导。及时褒扬有创意的幼儿。

五、幼儿作品展示，评讲：

“老师心里可真快乐，你们帮老师把秋天印出来了。老师真喜欢你们。让我一起跳一个高兴的舞蹈吧。〞

幼儿园艺术活动教案6活动目的：

1、通过老师演示，进一步感知音的强弱变化，并能用自己理解的方式表现强。

2、理解歌词，掌握歌曲中的附点节奏，在听听、看看、玩玩、唱唱中学习演唱歌曲。

3、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，初次尝试创编歌曲。

活动准备：

1、空间准备——幼儿座位摆成半圆形。

2、物质准备——小鼓一个，彩色米粒假设干，纸制小动物，歌曲录音带，节奏图谱，动物图谱。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、听鼓声进行节奏练习

师：看，这是什么？请小朋友认真听小鼓唱了什么？

2、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨强弱。

3、引导幼儿用自己理解的方式表现强弱。

教师启发幼儿用拍手、拍腿等动作表现轻重不同的鼓声。

二、老师演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。

1、出示米粒。师：今天，小鼓和米粒做游戏，请仔细听，认真看。

2、将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度击鼓，引导幼儿察看米粒的变化，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。

3、出示节奏图谱和动作图谱，引导幼儿按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的节奏念以上两句儿歌。

4、幼儿模仿米粒，听鼓声的强弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。

5、教师示范唱，请幼儿说说听到了什么。

6、幼儿当米粒，教室地面当鼓，听音乐边唱边做游戏“鼓上的小米粒“，要求在第三、四乐句上按节拍跳跃，能表现出强弱，最后一句上定格，引导幼儿相互观赏各自形象。

7、引导幼儿分析、处理歌曲。

师：敲得响用什么声音演唱？敲得轻应唱得怎样？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心了，我们应该怎样唱？

教师和幼儿一起有表情地演唱歌曲，在声音上表现强弱。

三、拓展、创编

1、出示纸制动物放在鼓上，引导幼儿讨论：重重敲，轻轻敲，动物会发生什么变化。

2、引导幼儿创编新歌：鼓上的小动物“，并能边唱边做游戏。提问“除了小米粒，小动物能在鼓上跳舞，还有谁会在鼓上跳舞？〞启发幼儿大胆创编。

四、结束活动：提问“小米粒能在鼓上跳舞，还可以在什么地方上跳舞啊？〞

幼儿园艺术活动教案7活动目标：

1、能够借助数字的形状大胆的想象，添画成完整的动物形象。

2、巧妙运用毛笔和勾线笔的线条粗细结合，表现动物的形态。

3、能够在创意作画的过程中大胆想象和表现。

活动准备：

1、物质准备：ppt〔各种数字造型动物〕、电子白板、大白云毛笔、水墨颜料、宣纸

2、经验准备：会使用毛笔侧锋、中锋笔法、会书写数字0-9

活动过程：

一、回顾自己认识的各种动物的特征，并尝试用动作表现动物的形态

你去过动物园吗？你喜欢什么动物？你能学学她的样子吗？

二、播放ppt，引导幼儿观赏以数字“3〞变形的各种动物，发现数字变形的秘密

1、通过察看，发现动物中隐藏的数字“3〞

今天老师带来了几位动物朋友，我们一起来看看它们是谁？

它们身上都藏着一个秘密，你们发现了吗？

2、幼儿进一步探索借助数字“3〞进行动物变形的办法

数字3藏在哪里呢，谁来找一找，写一写？

数字3是怎么变成这个小动物的呢？

三、出示数字2，引导幼儿大胆想象创作

1、幼儿尝试创作数字“2〞的动物变形

数字3可以变成很多有趣的小动物，则数字2可以变什么呢？

2、将个别幼儿作品呈现在白板上，共同察看幼儿创作的数字2变形

我们一起看看，小朋友们把数字2变成了什么？

四、幼儿尝试创作

1、出示其余数字，引导幼儿大胆讨论和想象

2、教师交代要求，幼儿自由创作

五、活动评价

1、将幼儿作品拍照呈现在白板上，共同寻找隐藏的数字。

2、请个别幼儿介绍自己的作品和想法。

幼儿园艺术活动教案8设计意图：

我园距纸厂较近，厂里废弃的纸简结实耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我构想纸简较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少经验呢《让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度《是否需要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢《

带领这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时发展了多种活动来丰盛幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的发展奠定了良好的根底。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的根底上，我设计了“纸筒上的秋天〞的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿察看纸简，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征；接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律；然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流构想，拓宽幼儿的设计思路：在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律变化的，并及时发现幼儿设计图案的新思路，激励他们把想法表现出来；在最后的观赏点评环节，关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒表面进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标：

1．按引导线的提示在纸筒表面进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

2．感受接龙图案有规律变化和色彩比照产生的美感。

3．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

准备：

1．幼儿对依样接画有一定的认识。

2．将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台，大局部纸筒上面已画好细的引导线。

3．黑板上贴接龙图案。

4．六张桌子上分别贴上“秋天的水果〞“秋天的农作物〞“秋天的树叶〞“秋天的花朵〞“秋天的虫子〞“秋天的《〞字卡，每桌颜料、毛笔、抹布假设干。

过程：

一、初步感知在纸筒上作画的方式

1．出示展示台上的各色纸筒。

师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗《今天我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同《

2．演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。

二、感知并辨析图案规律

1．寻找引导线，了解其作用。

师：仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗《(线。)

师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西《(出示黑板上的接龙图案。)

2．辨析图案规律。

师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律《

3．小结。

师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地变化，就像我们玩的接龙游戏一样，所以我们叫它接龙图案。

三、交流构想

1．交代任务。

师：请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。

2．幼儿选择纸筒并讨论，教师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的构想。

3．交流构想。

师：刚刚听到×××的构想非常好，请他给我们介绍一下吧。

师：谁还有不一样的想法《

四、选择专题和设计图案

1．分组。

师：后面的每张桌上都有字卡，这是“秋天的农作物〞组，这是“秋天的水果〞组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择“秋天的《〞组。

2．讨论操作要求。

师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸简上的画保持干净呢《

师：看看你选择的纸简是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

师：接龙图案有很多种变化，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案《

3．操作。

(1)教师提示幼儿看清桌上的提示。按专题设计接龙图案。

(2)巡回指导时，教师应留意幼儿设计图案的思路，激励他们把想法叙述出来；提醒反复使用相近颜色的幼儿更换比照明显的颜色作画。

五、观赏点评

1．倡议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。

2．引导幼儿集中观赏。

师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么《

3．注意幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色彩比照是否明显，图案设计是否独特。

4．播放幻灯片“生活中的接龙图案。

师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。

幼儿园艺术活动教案9一、活动目标

1.知道九月十日是教师节，知道贺卡可以用来叙述美好的祝愿。2.运用对折剪出镂空的方式制作贺卡，并用各色彩纸给贺卡进行装饰。

3.愿意给老师送上贺卡，对老师怀有一颗感恩的心。

二、活动重点、难点：

运用对折剪出镂空的方式制作贺卡、制作贺卡。

三、活动准备

1.贺卡范例假设干，各色彩纸、PPT课件。

2.剪刀、勾线笔、蜡笔。

四、活动过程

活动导入；〔一〕谈话了解教师节。

1.知道九月十日是教师节。师：马上要到的九月十日，你们知道是什么节日吗？

2.激励幼儿对教师说出祝福。

教师节是我们老师的节日，教师节就要到了，你有什么话想对老师说吗？3.引出送贺卡。师：除了用说话来送祝福，还可以用贺卡来叙述祝福，看，电视上就是一张贺卡。

〔二〕察看了解贺卡外形，学习对折剪镂空的办法。1.了解贺卡外形。师：贺卡是什么样子的？外面和里面都有什么呢？〔外面是图案，装饰。里面是写祝福语的。〕2.出示别的班幼儿做的贺卡。师：这是其他班小朋友送给他们老师的贺卡，我们看看，有什么特别的地方。〔外面是装饰的花纹，里面是写信的方式画的祝福语，还有用彩纸剪贴装饰，贺卡的一页是镂空的爱心。〕

3.教师示范制作镂空图案。

师：这个镂空的花纹真漂亮呀，这是怎么做的呢。

〔1〕将彩纸对折，成贺卡。

〔2〕将其中一页再对折，在对折中心画上半个心形〔或其他〕。

〔3〕沿着轮廓线剪下，再展开。

4.进行贺卡内装饰师：用我们以前学的写信的方式给老师写上你的心里话吧！师：贺卡里还可以用彩纸，剪成漂亮的图案，有规律的装饰在边上。彩纸不要跟贺卡的颜色重复哦！

〔三〕幼儿选择自己喜欢的色纸进行制作贺卡。

1.提出操作要求。师：请你们制作一个镂空的贺卡，要做的漂亮一点，然后送给我们班的三个老师，好吗？

2.幼儿制作，教师指导。

〔四〕幼儿轮流送贺卡给教师〔播放背景音乐〕。家园共育：协助孩子收集制作贺卡所需的材料。

幼儿园艺术活动教案10活动目标：

1、在观赏的过程中，了解有关图书的根本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。

2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。

3、丰盛幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。

活动准备：

1、供幼儿观赏的图书〔幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本〕

2、一盒录音带〔课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音〕

3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。

活动过程：

一、观赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。

1、出示幼儿自制的弹簧故事书。

教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？〔想听〕

2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。

3、教师：故事好听吗？〔好听〕刚才有没有听清那位小朋友叫它什么书？〔弹簧故事书〕想不想自己动手制作一本？〔想〕

二、观赏图画书，了解图画书的根本知识。

1、教师：我们先来了解下列图画书。这是什么？〔图画书〕这是图画书的什么？〔封面〕封面上有什么？〔书名、作者、图画〕最后是什么？〔封底〕封底上有什么？〔条形码，小图标等等〕

2、中间是什么？〔内容〕用什么来表示？〔图画〕右下角有什么？〔页码〕

三、讨论弹簧故事书制作的办法。

1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。

2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？〔一张长条形纸〕

3、怎样把这张长条纸折成这样？〔正反四等分〕教师讲解：

a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

b、将四等分的纸翻转放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。

4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？〔故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。〕什么地方做封底？封底需要画什么？〔条形码、标价等。〕

5、教师：里面还有几页？〔4页〕怎样把一个故事分成4页来画？〔以小朋友的弹簧故事为例〕每页需要画些什么？〔开始、开展

一、开展二、结束〕

四、幼儿制作“弹簧故事书〞

1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？〔设计封面、封底〕后做什么？〔将故事分成四个局部来表现，不会写故事名字的可叫老师帮助写上。〕

2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。

五、展示和评价

教师：说一说你的书上画了什么？你最称心的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？

前言

下列这些是我个人在教学活动“爱的故事书〞课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改良才能到达较理想的教学效果。

从“爱的故事书〞到“弹簧故事书〞

3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书’.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。

活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也确实如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书〞这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作办法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了局部的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多……〞；反馈缓慢一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没方法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。

这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差别，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮忙、关怀别人或别人关怀帮忙自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么〔即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题〕。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。〞就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。〔其实想想，“爱的故事书〞的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。〕

怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？

我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！〞小家伙们活泼起来，刚才几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。

一段时间后，小家伙“爱的故事书〞问世了，有作者、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子〞，谌佳馨的“我会飞〞…..

嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的。

活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有缺乏之处，需要完善。

稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立幼儿园的活动。忽然想到这个活动，如果按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别。于是，毫不犹豫地报了名。

离送课的活动还有些时间，于是我开始按自己的想法着手设计教案了，因为波及到幼儿最后绘画的表现，“爱的故事书〞范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最喜爱的故事，这一改动就丰盛幼儿的绘画创作内容。

有了这一更改，标题“爱的故事书〞就显得过于硬梆，必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书〞，甘心雯小朋友走过来问：

“刘老师，你在干什么？〞

“甘心雯小朋友，你说这像什么？〞我提按着故事书。

“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。〞

思绪豁然开朗，“弹簧故事书〞多有趣味！我抱起甘心雯小朋友响亮的亲了一下，

“谢谢你，宝贝！你帮老师解决了一个难题。〞

“弹簧故事书〞这一活动名称便孕育而生。

接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事。幼儿大局部只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的搭档聊开了。老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿情绪上不免有些起伏。而且这局部内容现在也不适合我的活动标题，所以我决定舍去这局部，改为我增设的一个活动内容。

出示我班幼儿的成品“弹簧故事书〞，让小朋友观赏并倾听他的“弹簧〞故事〔课前我录制好故事录音〕。我想小朋友听完后，肯定会露出羡慕的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。

幼儿有了自己想动手的念头，此后我就直接用了书中的第二步观赏图画书，了解图画的根本知识。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很认真地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的知识。

随后很自然地过渡到原教材的第三步：讨论爱的故事书〔弹簧故事书〕的制作办法。幼儿在教师的引导下，在已有感观经验根底上〔刚观赏过我班幼儿的弹簧故事书〕，进一步把图书的根本知识进行了一番梳理，又明白制作所必须的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。

活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有具体的教学办法，也欠一个将纸等分的表明。已上了的活动经历让我明白必须自己琢磨出一个折纸的办法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明了。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？

这一环节，对于幼儿来说，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：

①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

②、将四等分的纸翻转放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压

为了验证折纸办法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。

这一难度被攻克，幼儿最喜爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备一定的相像力，虽说幼儿个体的差别会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。

活动过程最后一步依旧采用了原教材的“展示和评价〞这是必不可少的环节，所有的小朋友都在期待着自己的作品会得到老师、搭档的赞扬与肯定。但在这一环节，老师必须更好地关照到那些相对弱势的'幼儿，激励他们，让他们保有信心。

整个活动过程时间持续会比拟长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书〞也证明了这一点。

我坚信，并期待着这次活动的到来！

幼儿园艺术活动教案11目标:

1、进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的动作。

2、对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作欲望、

3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流、

准备:

1、学唱过歌曲?我学小马跑》

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、?春天》音乐,双响筒、

3、课前请一位大班小朋友加入情境表演排练、

4、场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林、

过程:

一、幼儿听?春天》的音乐跟着老师做动作进活动室、“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧、〞

二、复习歌曲?我学小马跑》

1、“听!谁跑来了《(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了、〞

2、“我们一起唱?我学小马跑》这首歌来欢迎小马、要用好听的声音唱、〞

3、“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏、〞

4、“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本事,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏、〞(激励幼儿自由大胆的发挥、)

5、“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学、〞“小朋友真棒,学会了小马跑的动作、〞

三、创编动作、

1、大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本事,你们愿意向它们一学本事吗《(愿意)

⑴师生一同来到小鸭的家门前,做轻轻敲门状、教师激励幼儿有礼貌的问话:“请问小鸭在家吗《〞(在)“你在干什么《〞(我在练习走)

⑵你们愿意跟小鸭学习走的本事吗《(愿意)

⑶在小鸭的带着下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走、〞的歌词、

⑷讲解动作:两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走、同时自由创编、表演“小鸭走〞的动作、

⑸“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学、〞

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见、

2、“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本事、〞

3、“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本事、〞

办法同1、

三、今天,我们学了那些本事《(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本事《(幼儿自由说说)

四、“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本事回家吧!〞

幼儿园艺术活动教案12目标：

1.愿意担任小指挥，明确指挥在打击乐器演奏活动中的职责。

2．尝试听音乐指图谱，指挥同伴演奏乐器，进一步感受节奏及乐曲的结构。

3．能与同伴轮流担当小指挥。

准备：

1．选择幼儿已经学习过的打击乐作品，如?爷爷为我打月饼》，在大纸上绘制图谱。

2．将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保留于u盘中。

音乐开始前的提示语：今天的小指挥是谁呢(停顿，给幼儿时间确定指挥的人选)请其他的小朋友看着图谱，选择一件乐器，做好准备(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗请大家看着小指挥，我们的演奏就要开始了!

音乐结束时的提示语：节目表演完了，感激小指挥的指挥，感激小朋友们的演奏，请把小乐器送回家哦!

3．铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，每种4～6个。

玩法表明：

幼儿自主播放音频，在提示语的引导下确定小指挥，其他幼儿根据图谱选择乐器。音乐开始后，小指挥听音乐指图谱，其他幼儿看图谱演奏乐器。

指导要点：

1．幼儿独立担任指挥对他们来说有一定的挑战性，如果刚开始没有幼儿主动表示愿意担当小指挥，教师可激励能力较强的幼儿试一试，并表示“你有困难时，老师可以和你一起指挥〞，以帮忙幼儿克服畏难隋绪。如有两个以上幼儿同时想要担任小指挥，教师可先让幼儿尝试自行解决矛盾，如果幼儿无法解决矛盾，那么可以倡议他们用“猜拳〞或“黑白配〞的办法决定谁先担当小指挥，并激励幼儿轮流担当小指挥。

2．如果幼儿演奏乐器时无法合乐，教师可用肢体动作提示、带动。

小贴士：

幼儿在集体活动中学习了新的打击乐作品后，教师可及时将其添加到音乐区节目菜单中，以激发幼儿指挥、演奏的兴趣。

幼儿园艺术活动教案13活动目标：

1。察看一群好朋友的根本特征及动态，培养幼儿的察看力。。

2。培养幼儿大胆作画的能力。

活动准备：

1。观赏有关多图人物的主题写生画。

2。准备图画纸、彩色笔、人物四肢关节活动模型。

指导要点：

1。让幼儿自由选择一个区域中正在活动的好朋友进行写生。

2。在幼儿遇到困难时，指导幼儿借助人物四肢关节活动模型，摆出想要画的姿势后参照着画。

要求幼儿认真察看作画，完成后请幼儿互相欣赏作品。

幼儿园艺术活动教案14活动目标：

1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，能用拓印、压印、拼贴等办法制作叶子画。

2、幼儿能充沛发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。

活动过程：

1、创设气氛，引发幼儿兴趣。

〔预设〕师：小朋友，今天来了好多客人老师，我们和客人老师问声好。除了这么多客人老师以外，还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说：“冬天来了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？〞请你来说说。

幼儿A：我发现树叶变黄了。

幼儿B：我看见有的树叶变红了。

幼儿C：我看到好多树叶从树上飘落下来了。

〔调整〕师：我们一起来学学小树叶飘落的样子，集体做树叶飘落的动作。

幼儿D：老师我看见有些树叶还是绿绿的。师：对了，为什么那些树叶还是绿的呢？

〔生成〕幼儿D：那是常绿树。

〔调整〕师：常绿树和落叶树有什么区别呢？其他幼儿：落叶树就是秋天树叶变黄，慢慢落下，春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。

分析：以数叶娃娃的身份引出课题，让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快就能说出树叶的各种样子，有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动，使孩子时刻关注树叶的变化，所以答复很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景，直接感受飘的美。

（以上环节运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导

幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。）

2、引导幼儿察看树叶，进行合理想象。

〔预设〕师：小树叶很快乐，想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友，并说说它象什么。

幼儿A：我觉得这片树叶象扇子。

幼儿B：我发现这片树叶象手掌。

幼儿C：老师这片树叶象一滴小水滴。

分析：幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的，比拟直观形象，没有什么创意。

〔调整〕师：“看看这片树叶象什么呢？〞边说边用手在身后作了个尾巴的动作。

幼儿A：说象蝴蝶的翅膀。

幼儿B：象金鱼的尾巴。

幼儿C：说象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的时候，老师要想方法进行提示，这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示，孩子们的思路一下子翻开了。

〔生成〕师：你们看这片树叶象孔雀的尾巴，则还缺了什么呢？

幼儿：缺了身体、头和脚。

〔调整〕师：可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢？

幼儿A：可以用椭圆型的树叶来做身体。

幼儿B：用圆形的树叶来做孔雀的头部。

〔调整〕师：则你们说身体和头哪个大？

幼儿：身体应该比头大。

幼儿C：孔雀的脚可以用勾线笔画出来。

幼儿D：孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。

幼儿E：也可以把树叶剪成脚的样子。

〔生成〕加工树叶。师：小朋友想了好多方法，还想到了用工具把树叶进行加工的好方法。

分析：孩子想到了用树叶拼或者干脆添画，甚至还想到了对树叶进行加工，我们商量这些办法都可以。

〔预设〕师：则让我们来拼一拼，把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。

〔预设〕师：把你拼的图给我们大家介绍

介绍。

幼儿A：我用树叶拼了两条小金鱼。〔见图一〕

幼儿B：我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。〔见图二〕

幼儿C：我拼的是小猫和金鱼。〔见图三〕

〔生成〕师：大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的？

幼儿C：我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。

〔调整〕师：真是个好方法，很简单，而且非常象。我们也可以用这样的办法来拼图。

分析：发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶，不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间局部折断，做成了小猫的脸，非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作，真是出乎意料，于是赶紧加以肯定和激励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍，特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。

（在这一环节是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智假设愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。示例：“这片银杏叶像什么？〞“扇子〞“它还像什么？〞教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的根底。）

3、幼儿制作叶子画。

〔预设〕师：今天我们准备了三种游戏。

有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚，穿上漂亮的衣服。

有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。

还有压印游戏。先用树叶拼图，然后涂上颜料进行压印。

好，现在请小朋友去选择适合自己的游戏。

分析：孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏，给予充沛的自由。老师察看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相合乎，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏，对操作的顺序和规那么要明确。

(这一环节是在前一环节的根底上进行选择性的发明制作，对孩子们来说，这种充斥自信和自主的操作同样具有想象、发明性的成分，选择不同的办法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要“成功需要、尝试需要〞，在已有的根底上将自己的发明向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。）

4、展示作品、体验成功。

〔预设〕师：已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍，也可以把你的作品介绍给客人老师，没有完成的小朋友抓紧一点。

等幼儿根本完成后集体讲评。

预设〕师：请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。

幼儿A：我和树叶娃娃玩了拓印的游戏。〔见图四〕

幼儿B：我玩的是拼贴游戏，我拼了水中的动物。〔见图五〕

幼儿C：我做的是压印游戏，我印了小猫在钓鱼。〔见图六〕

分析：在这时候老师倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

〔预设〕师：我们和树叶娃娃玩的真快乐，一起来合个影吧！

师生共同在作品前合影留念。

〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的开展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。）

幼儿园艺术活动教案15主要波及领域：艺术

设计意图：

春天是万物复苏的季节，到处都生机勃勃。歌唱活动?春天》是中班教材上的音乐作品。这首歌曲旋律优美，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美好景象，不仅能丰盛幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性经验。结构较工整，易于幼儿创编。

本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿观赏、感受旋律的优美。在环节设计中，我改变以往先记忆歌词内容再学唱歌曲的模式，让幼儿从观赏、感受的根底上自然而然地哼唱歌曲。在引导幼儿由弱到强唱“啦〞这个难点上，我用动作提示法引导幼儿用歌声由轻到响表现歌唱春天时越来越快乐的心情。通过图片提示，唤起幼儿的已有经验，为后面的创编作铺垫。幼儿根据歌曲图谱演唱，然后相互交换操作图片替换前两句歌词的方式进行创编，增强了趣味性，也让幼儿进一步体会这首乐曲的意境美。

活动目标：

1．理解歌曲内容，熟悉旋律