巧用学乐云 小学美术教学轻松高效魏倩倩

巧用学乐云小学美术教学轻松高效

坊子区实验学校魏倩倩爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生通过学乐云上美术课比较感兴趣，学乐云上的课件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。在小学美术教学中，通过使用学乐云可以使平常见惯的范画、情景、实物,与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体,由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切可爱，学生们觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松。学习就由好玩和为什么开始，学习的积极性就在这种气氛下浓烈起来，学习动机自然形成，教学效果就会变得更加理想。那么如何巧用学乐云，让小学美术课堂上老师高效教学、学生学得轻松、愉快呢？我从以下几方面来谈谈自己的做法与体会：一、学乐云教学让美术欣赏课变得“津津有味”。传统的美术欣赏课是“教师+课本+黑板+挂图+实物”的教学模式，学生对所学的某些欣赏知识往往不容易消化。通过使用学乐云平台进行教学，使美术课欣赏课变成新型的教学模式，这给枯燥无味的欣赏课注入了活力，学生的兴趣被激发，使枯燥的欣赏课变得“津津有味”。例如五年级下册《水墨诗心》，让学生能分析和感受中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。一般的美术课最多只用课件讲解，学生往往不专心，而且一节课很难讲。学乐云平台给我们带来新的体验，教师可以在线授课，学生们通过教师的讲解，及时反应并交流欣赏作品的感受，体会“诗中有画，画中有诗”的意境。除了欣赏课件中的作品，学生们从资源库里可以找到更多的作品来欣赏，还可以聆听艺术家对作品的分析。通过使用学乐云平台，学生们知道了中国的诗画都善于寄情于物、寓情于景，通过丰富的想象和联想表现自然之景，心中之境，表达人的情感,个个学得“津津有味”，而且大大节约了上课时间。二、学乐云教学让美术手工课变得“轻松”。传统的小学美术手工课，老师一般要向学生介绍预先做好的手工范品，然后通过课件分步制作来传授技能，过程中鼓励学生联想创作,这是一个很费唇舌的过程。有了学乐云平台一切就变得简单明了。例如六年级上册《艰苦岁月》一课，在活动二中：用陶泥制作一件单个人物的泥塑作品，对于全身像的制作对学生们来讲是有难度的，按照传统的教学方法学生很难完成教学任务。通过使用学乐云平台进行授课，一开始就引导学生利用课件学习，观看泥塑制作示范的视频，欣赏有趣的泥塑作品，不到十分钟学生便可以自行制作和创作人物的造型，并在制作过程中参考课件给予的提示，使学生通过自我学习、模仿、提问，顺利地完成泥塑人物的制作。在课堂中，老师不仅脱离了烦琐的讲解和示范制作过程，还让学生始终处于主动探索、主动思考的认知主体位置，但是又离不开教师事先所作的、精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导位置，使手工课变得非常“轻松”。课上学生不仅学得“轻松”，教师教得也“轻松”。三、学乐云教学让图案设计课变得“快捷简单”传统图案设计教学中，教师在备课和教具的准备上颇费心思，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反应的时间明显缺乏，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求那么明显降低。因此可以借助学乐云平台进行教学，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分发挥学乐云平台的作用。例如五年级上册《青花瓷》一课中，青花瓷图案的设计，要抓住青花瓷的形体特征，主纹内容要突出，辅纹可以多样化的纹饰（点、线、面相结合）进行装饰。利用在线授课里的画笔、橡皮辅助工具，让学生在线绘画,可以参考资源库的青花瓷纹样，这样学生画起来既简单又快捷。由此可见，使用学乐云平台授课可以实现课堂上老师高效教学、学生学得轻松、愉快不是难事。将学乐云与美