20xx初三数学教学工作总结模板

20xx初三数学教学工作总结模板总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺学问构造，突出重点，突破难点，让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是我为大家整理的初三数学教学工作总结，盼望能够协助到大家!

初三数学教学工作总结1

一个学期又在这不知不觉中完毕了!回忆本学期的教学工作，有值得日后接着保持的良好方面，但也有诸多不尽如人意之处需来日加以改良。现就本学期的教学工作作如下简要总结：

一、指导思想

以国家教育方针为总路途，以沧源佤族自治县教育局提出的“有效教学”及相关文件精神为启程点。在敬重事实、敬重学生、敬重事物的客观开展规律的根底上，以自己所任教班级学生的根本现状为启程点，结合实际状况开展教学工作。

二、教学任务

本学期我照旧担当着我校89班和90班的数学教学工作。自20__年9月入学至今，他们都已近是九年级的学生了，虽然这两个班级的数学教学工作从初一起先始终由我负责，但本学期状况也有所特别：我面对的两个班级里都有了十多张新的面孔，他们是原先的91班打散后插入进来的。

从教学内容上，本学期的教学任务主要是九年级上册(人教版____版)的四章：其次十二章的一元二次方程、其次十三章的旋转、其次十四章的圆、其次十五章的概率初步和九年级下册(人教版____版)的两章：其次十六章的二次函数、其次十七章的相像共六个内容。(上册的第一章即初中阶段数学总其次十一章以在八年级下学期提前完毕)

三、取得成果

虽说现代教育不再倡议以成果作为学生和老师的唯一标准，但成果照旧是在评价体系中占主要地位。所以，单从成果上看，我校九年级三个班单中，我所带的两个班级的数学成果照旧处于领先地位，尽管由于新参加的二十来号学生的整体成果要稍逊色于原先我由七年级就起先带上来的七十来号学生。但从另一个侧面也可以看出他们是进步的：89班新增13名学生，90班新增14名学生，原先89班数学平均成果为26.2分，原先90班的数学平均成果为26分，但新进来的27名学生的平均成果仅为16.5分，分差近10分!原先两个班的75人中，个位分人数仅为6人，而刚进来的27人中就有6人是个位分!但是经过一个学期的共同努力，这个差距在大幅度的缩小。

此外，同学们在课堂纪律方面也都好转了不少。

四、存在问题

本学期在教学工作当中也存在诸多缺乏，主要表达在以下几个方面：

一是备课不充分。备课不充分是本学期本人的教学工作的最大问题之一，课前对教材的熟识与学问点的分析不到位，对新增学生的沟通了解不够。用一句话概括就是课前备教材和备学生环节紧要缺失。

二是工作踊跃性和责任心在消弱。随着教龄的增长，教学激情在逐步消退，面对残酷的现实，起先疑心自己，也起先逐步失去信念和野心!教学工作的踊跃性和责任心都在退步，这也紧要影响了的教学成果的提高。

三是与学生之间的关系僵硬。或许是性格使然，自身本就木讷，加之与学生的沟通不流畅，学生的学习看法不端正，成果不见起色等客观存在的问题，本人不是走进的内心深处了解学生，与学生建立同等互信的良好关系，而是以冷处理的方式将问题恶性化，使得师生之间的关系越来越僵硬。

四是在课堂教学过程中简单产生不良心情。由于受社会因素、家庭因素及民族文化的制约，边疆少数民族的教育教学水平远远不及自己的想象，加之学生没有进取之心，导致学习看法不端正，作业不能按时完成等糟糕局面，本人在教学过程中总是难以限制自己的心情，进而导致学生的学习效率和老师的教学质量。

五、改良措施

针对本学期存在的四个主要问题，在日后的教学工作中，我将从以下几个方面入手，改掉出在自己身上的问题，也努力让学生他们身上的缺乏。

首先是树立正确的人生观、价值观和世界观，正确的对待自己的职业，认清自己所处的环境状况，敬重事实，客观的对待学生身上存在的种种问题。一个人的价值取向确定了他对四周事物的相识与评价，只有树立正确的人生观、价值观和世界观，才能客观的对待自身所遇到的问题。只有了解自己所处环境的客观现状，才能够更好地融入四周环境，以踊跃的心态和负责人的看法促进个人与社会的协调开展。

其次是谨慎备好课，对学生有更深化的了解，加强与学生之间的沟通。

再次是多与他人沟通，建立良好的人际关系和正确的对事和物的评价看法。

最终是加强对个人的专业素养的提升，多阅读课外书籍，陶冶情操，防止长生职业诟病、不良的心理形态等紧要后果。

初三数学教学工作总结2

本人在教学期间谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，主动钻研业务，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完本钱学期的教育教学任务。下面我就这一学期所做的一些工作总结如下：

一、提高教学质量，谨慎上好每一节课

1、课前细心备课。谨慎钻研教材，弄清晰教材的根本思想、根本概念，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，怎样才能教好。了解学生原有的学问水平，了解他们的爱好、须要，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、谨慎做好总复习工作1、注意学生解题中的错误分析

1、在总复习中，学生在解题中出现错误是不行幸免的，针对出现的错误，协助学生进展系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采纳措施进展补救。从错误中度提醒了学生驾驭学问的过程，谨慎总结解题过程中的重要的局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，造就学生解题的实力。

2、关怀学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特殊予以关怀，采纳相应措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法，协助他们解决在学习过程中遇到的的困难，使他们经过努力，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把爱倾注给学生，通过热心、爱护、耐性的协助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。

其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有打算、有针对性地做好辅导工作。

初三数学教学工作总结3

初三是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维实力，造就学生分析问题解决问题实力的“收获季节”。本学期我面对全体学生详细做法是：

一、注意学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不行幸免，老师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采纳措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师谨慎总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的造就会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶缔造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

二、关怀学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复采纳措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法，协助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最终，在班内开展学习中的相互协助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有打算、有针对性地做好课外辅导工作。

三、做好数学技能的再学习，全面造就学生素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地限制自己的反响，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反响。

以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经历概括，以后将不断努力。

初三数学教学工作总结4

光阴似箭，转瞬之间，劳碌而充溢的一个学期即将过去。本学期，本人担当九年级三班和四班两个班级的数学教学工作。在学校领导以及教育处的正确领导和指导下，圆满的完成了本学期的数学教学工作。回想起来，工作中有收获，也有缺乏。为了更好的总结经历教训，更好的开展下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、思想方面

努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，听从学校领导的支配，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的老师情操，发扬无私奉献的精神。

二、业务学习

加强学习，树立新的教学理念。坚持每周的听课和业务学习。紧紧围绕学习新课程标准，构建新课程，尝试新教法的目标，不断的更新教学观念。同时留意把理论联系到实际教学工作中，解放思想、更新观念、丰富学问、提高实力。

三、课堂教学

谨慎备好每一节课。备课力求尽可能的细致。谨慎探究教材，多方参阅资料。精确的把握教材的重点与难点。并注意了学生的实际状况。

注意课堂教学的效果。针对九年级学生的特点，采纳针对性的教学方式。注意学生的特性开展，造就学生的思维实力和动手实践实力。在教学中留意突出重点，突破难点，讲练结合，提高学生实力。

细心布置作业，谨慎批改作业。布置作业做到精益求精，同时留意了针对学生的实际使作业有层次性。批改作业刚好谨慎，重在订正，刚好了解学生的状况，刚好进展补偿性教学。

留意课后辅导，注意于在学习上有困难的学生。反复采纳措施，激发他们的学习数学的爱好，指导他们改良学习方法，协助他们解决学习中的困难。

注意对学生运算技能、作图和画图技能、推理技能等数学根本技能的造就和训练。在学生的练习中注意对学生正确性、速度和协调性的造就和训练。

通过努力，学生的分析问题解决问题的实力有了显著的提高，同时也取得了优异的成果。当然，工作中还存在许多缺乏，还存在许多可以提高的地方。我会不断的加强自身的学习和提高，努力发扬优点，订正缺点，使本人的教学工作更上一层楼。

初三数学教学工作总结5

本学期，我担当九年级062班的数学教学工作。在教学上，我花了许多时间谨慎分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比拟完整的学问构造。在教学中谨慎备课、上课、听课、评课刚好进展作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，敬重学生，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充溢，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必需的提高。现就本学期教学工作状况总结如下

一、详细工作

1、谨慎备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都谨慎钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的构造及前后节间的联系，再依据学生的实际状况，思索如何奇妙地组织教学资料满意多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应采纳的相应措施等，以便更好地调动学生学习的专心性。

2、谨慎上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设简洁的课堂气氛，优化课堂语言，留意面对全体学生，留意老师“导”的作用，注意与学生的沟通，注意学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成果差异大，因此，在教学中留意资料的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体此刻对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以挚友的身份与之相处，鼓舞与敬重他们，从而帮助其树立学习的信念。对优等生，严格要求驾驭根底的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓舞他们每一天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。

4、作业批改

刚好批改，刚好反应。针对不同的错误，做到面批面改，指出特性问题;课堂中改正共性问题。还采纳学生自己找错的方法，造就其分析潜力，找出后赐予鼓舞，没有发觉的教给方法。并分析练习错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。

5、谨慎组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维，造就学生分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下

(1)注意根底，提高潜力

重视根底学问的驾驭，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的根底上敏捷运用;重视根本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的标准化，提高逻辑思维潜力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分三个资料根底学问、专题训练、综合训练。

前两局部复习中课堂教学分三部走根底回忆——紧扣根底的中考训练——学问拓展与应用，以师生共同回忆，老师板书表达学问的开展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、思索问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中发觉的问题进展系统的分析，这样，学生学习的主动性与专心性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三局部的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维潜力。

综合复习那么侧重于学生答题的速度、精确度，从时间上对选取、填空、解答进展针对性训练，造就学生综合运用所学学问解答问题的潜力与技巧。

(3)关怀学困生

对学困生不能放下，要特性赐予关怀，反复采纳措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们驾驭大纲规定的根本要求。首先，课堂中题目的选取有层次，对他们的答复秉承“扬弃”的作法，多鼓舞，多赞扬。其次，有耐性、爱心，多爱护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

(4)注意解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中刚好发觉复习中的缺乏，刚好采纳措施进展补救，谨慎分析，针对性的进展讲解，利用反面的学问稳固所学的学问。

(5)注意思维潜力的造就

注意变式训练，变更题目中的条件或结论，以不同方面稳固所学学问，造就思维的深刻性;注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅仅调动学习的专心性，而且增加学习的信念，同时造就了思维的广袤性;注意封闭题目变开放型题目，造就学生思维的缔造性。

二、教学中德育渗透

(1)充分发挥老师在教学中的人格魅力。老师的语言、仪表及细心设计都能使学生愉悦学习，让学生从教师身上体