20xx七年级下学期的生物老师工作计划

20xx七年级下学期的生物老师工作计划有了工作打算，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进展。下面是我整理的关于七年级生物教师的工作打算，欢送阅读。

教师工作打算(一)

时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学年.总结过去是为了积累经历;打算将来是为了更好的工作.现做打算如下：

一，指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力，学习实力和解决问题实力方面有更多的开展;能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参与工作，适应社会和接着学习，打下必要的根底.

二，教学任务

本学期讲授xx版教材《生物学》(七年级下册).

三，详细措施：

(一)，建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂.伴随新课改的进展，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充溢自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观，学生观，人才观，课程观，开展观，从更深地层次上理解教学.

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系.俗话说：教学相长.在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，协助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同开展.

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习生命科学热点学问，学习电脑等等.此时此刻必需成为学习型老师，才能适应教学开展的需求.

(二)，抓住教学各环节，提高教学质量

1，要提高教学质量，关键是上好课.俗话说凡事予那么立，不予那么废，为了上好课，我打算在以下方面作出努力：

⑴课前打算：备好课.

①课前，老师不但要把握新课程标准的理念，还要谨慎解读生物新课标，然后谨慎钻研教材，了解教材的根本思想，根本概念;了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好.

②了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好，须要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施.

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动.

⑵课堂上的状况.

①组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好.

②注意实力造就

在课堂教学中，注意造就学生解决理论和实践上的各种问题的实力，造就学生的视察实力，试验实力，创新实力，思维实力等等.

③重视德育教育和环保教育

结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与自然和谐统一和可持续开展的观念.

2，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.

初一的学生爱动，好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，对顽皮的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏.这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物.

3，踊跃参加听课，评课等教研活动

虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平.随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进.

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念，教学原那么，教学策略和方法去引导教育学生.缔造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成果

教师工作打算(二)

新的学期已经降临，为了保证本学期的工作正常和顺当进展，制定新学期的教学打算如下：

一、指导思想

在谨慎学习和深化贯彻《中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的确定》的根底上，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和接着学习，打下必要的根底。

二、教学内容

本学期的生物课全部为复习课，复习八年级两册生物学课程。

三、教学工作策略措施

1、依据新课程标准的根本要求，谨慎探究教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、造就实力和熬炼自己。

2、探究每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和实力。

3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境界。

4、踊跃参与学校和各级组织的学习进修时机，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的根底上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。

5、踊跃向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学经历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。

6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断开展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。

7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和标准化，对学生进展理论联系实际的教育，进展生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用实力，为中考打下坚实的根底。

四、复习策略

(一)专题复习

1、必需做到记牢记准全部的根底学问，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。

2、本学期复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

专题的划分要合理，专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的探究。专题要有代表性，切忌四平八稳;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜奢侈时间，舍得投入精力。

3、实际启程，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反应的方法。

4、应注意对尖子生的造就。对于承受实力好的同学，课外适当多做题，造就解题技巧，提高敏捷度，使其冒尖，以提中学考优秀率。

5、注意解题后的反思。

6、专题复习的适当拔高。专题复习要有必须的难度，没有必须的难度，学生的实力是很难提高的，但要兼顾各种因素把握一个度。

(二)模拟中考的综合拉练，查漏补缺。

探究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。备用的练习有《中考先锋》、《生物试卷》。

1、模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。

2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批阅要刚好。

4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

5、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

6、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

7、处理好讲评与考试的关系。

备注：

1.以上打算按章节来计算支配、请依据实际教学状况敏捷执行。

2、请大家留意期中考试的时间，把握教学进度，按时完成教学任务。

教师工作打算(三)

本学期本人担当初一年级2个班的生物课的教学工作，现做打算如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与工作，适应社会和接着学习，打下必要的根底。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材--《生物学》(七年级下册)。

三、详细措施：

(一)、建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进展，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充溢自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、开展观，从更深地层次上理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互沟通，相互沟通，协助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同开展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习生命科学热点学问，学习电脑等等。此时此刻必需成为学习型老师，才能适应教学开展的需求。

(二)、抓住教学各环节，提高教学质量

1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说凡事予那么立，不予那么废，为了上好课，我打算在以下方面作出努力：

⑴课前打算：备好课。

①课前，老师不但要把握新课程标准的理念，还要谨慎解读生物新课标，然后谨慎钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

①组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。

②注意实力造就

在课堂教学中，注意造就学生解决理论和实践上的各种问题的实力，造就学生的视察实力、试验实力、创新实力、思维实力等等。

③重视德育教育和环保教育

结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与自然和谐统一和可持续开展的观念。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，对顽皮的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。

3、踊跃参加听课、评课等教研活动

虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原那么、教学策略和方法去引导教育学生。缔造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成果

教师工作打算(四)

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历。更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索。能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的开展。能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和接着学习，打下必要的根底。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，造就学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，局部学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、详细措施

1、接着深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。踊跃参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习爱好。细心设计导语。运用生动的语言。加强情感教育。细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据。或呈现生物标本、模型、生活环境。或从学生的生活经历、经验中提出探究性的问题。或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓舞学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

8、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意接着落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所开展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、分层教学为主导：针对不同学生采纳不同的方法，上课注意对学生实力的造就。课后多沟通，通过培尖的形式加以沟通。经常发觉学生的问题，刚好解决，了解思想动态，鼓舞学生上进。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学探究方法的造就。要留意对学生综合实力的造就。要通过组织学生参与各种实践活动，造就学生的学习爱好。力争缔造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、按学校要求踊跃组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进展个别指导。

五、教学进度

第三单元：生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有那些绿色植物(8课时)

第一节藻类植物(1课时)

其次节苔藓和蕨类植物(1课时)

第三节种子植物(2课时)

习题、稳固、检测(4课时)

其次章被子植物的一生(10课时)

第一节种子的萌发(2课时)

其次节植株的生长(2课时)

第三节开花和结果(1课时)

习题、稳固、检测(5课时)

期中检测(8课时)

第三章绿色植物与生物圈的

第一节水分进入植物体内的途径(1课时)

其次节绿色植物参加生物圈的水循环

习题、稳固、检测(2课时)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(2课时)习题、稳固(1课时)

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(4课时)

第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气(1课时)

其次节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳(1课时)习题、稳固、检测(2课时)

第六章爱惜植物，绿化祖国(2课时)

习题、稳固(1课时)期末检测(8课时)

教师工作打算(五)

一、学情分析

不管怎样，通过上一个学期的学习，大局部同学们已学到了一些生物学根底学问，动手实力有所提高，特殊是显微镜的运用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的爱好，我将竭尽所能开设试验课、开展调查活动，进一步提高学生的视察实力、发散思维实力、动手操作实力、分析问题的实力及表达实力。使同学们无论是在学问还是在实力上都迈上一个新台阶。

二、教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作根本分析：

《生物学》下册共两个单元《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章：第7章生物体有一样的根本构造和第八章生物体有相像的构造层次。第一单元教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体构造、组成，并通过运用显微镜来深化理解，层次清楚，逻辑性强，学问完整。通过视察与思索、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习爱好，关注学生学问和实力的学习与提高，过程和方法的获得及情感看法价值观的开展。

另外这两章加大了试验探究的力度，注意造就提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能，鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，必须要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括探讨、科学探究、视察、演示、评价等，造就学生通过探究获得学问的科学看法。

其次单元共五章内容：

第9章：地面上的生物

详细讲解并描述地面上的植物、动物及它们对人类的奉献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生酷爱大自然，爱护大自然，我与自然的环境和谐相处。

第10章：水中生活的生物包括两节

水中的动物和藻类，教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“视察河蚌”和“视察水绵”等试验及探讨，资料分析、DIY等活动的支配，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与视察实力的训练与学习，到达了“做中学”的目的。

第11：章空中的生物

包括“鸟类”和“昆虫”两节内容，重视对学生探究实力和视察实力的造就，设置的探究视察活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、视察蝗虫、DIY中“粘捕苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步变更学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学学问，领悟科学方法。

第12章：土壤里的生物

对于土地壤里的生物，学生平常不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因而较易无视和轻视，但它们对生物圈的作用是特别大的，因此本章有调查、探究、视察、DIY。另外本章还通过“探究活动”、“视察与思索”、“课外实践”、“资料”、“试验”等，加强学生的视察实力、试验实力、科学探究实力以及分析、推理、概括、综合等思维实力和实践实力。

第13章：生物制品的命名和分类

学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，协助学生领悟各类生物和人类生活的亲密关系。本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、实力以及情感看法价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底学问的理解。

三、教学目标

1、学问目标：

让学生知道生物体的根本构造。知道生物体有相像的构造层次。了解地面上的生物的种类与人类的关系，踊跃参加爱护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的构造根底。了解水中和地壤中的各种生物的生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。

2、实力目标：

通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究打算，记录和分析探究结果。促进学生进一步开展科学探究的实力。造就学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。造就学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否须要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

3、情感、看法、价值观目标：

认同科学试验的重大意义。认同科学探究是一个不断开展的过程，人们在探究的过程中，随着探究手段和探究方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的开展和新的观点出现。认同科学是实事求是的。使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质。形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐开展的观念，并标准自己的行为，踊跃参与环境爱护活动。理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学