英语拓展课小结2篇

第72页共72页英语拓展课小结2篇英语拓展课小结2篇。一学期即将完毕,我校在教诲处的安排下本学期开展了课外兴趣小组活动。通过学生根据自己的爱好选择自己喜欢的特长。一、注重英语兴趣的培养本次英语电影欣赏拓展课的开展是为了激发学生对英语学习的兴趣。作为初中学生有浓重的情感是学好英语的关键。作为学生学习英语本身就对新颖事物充满兴趣,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我选用了内容生动的各式合适初中学生的英语电影,另外课堂上开展各种学生喜欢的活动,例如唱英语歌曲,排英语课本剧,用英语做游戏等.使孩子们觉得学习英语是一件好玩的事情,从而对英语产生浓重的兴趣。二、注重英语习惯的培养英国著名哲学家弗兰西斯.培根说:“习惯真是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比方早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期完毕了稳固一下所学的知识等等。三、注重英语口语的培养英语是用于交际的语言,因此仅仅会写会听是不够的,会说才是关键.在课堂上我用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“nochinese!”并且将大局部时间用于口语交际上.主要通过学生跟读,师生对话,设置情景学生扮演角色等来培养学生的口语才能。在一学期的学习中，我通过情景表演检查学生学习情况，能充分的看出学生们都努力了，他们能有今天的成绩是他们用努力得到的，虽然,本次课外活动圆满的完毕了但是在这次活动中我的工作还存在着缺乏,课堂活动还可以安排的更多一些,英语的知识面可以拓展的更宽一些等,但在今后我会本着一切为了学生的指导思想努力的工作,把英语兴趣小组的活动开展的更加丰富多彩。经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进展简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！英语拓展课小结〔2〕：一个语言素养好的人不是靠课堂45分钟教出来的。要培养具有良好英语语言才能的学生，老师必须充分课前课后时间，不断拓展学生学习效率的进步。下面介绍几种有效的英语学习途径。一、佳句背诵法。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”背诵是知识输入，知识积累的一种有效途径，也是学好英语的一种有效途径。背诵不但可以培养丰富的语感，而且可以帮助稳固所学的单词，短语，语法，句型等英语根底知识。老师鼓励学生每天利用零碎的时间背诵3到5个重点句型或精彩句子，持之以恒，积少成多，经过一段时间的锻炼，会收到良好的效果。二、营造气氛法。学习一门语言离不开环境，但是如今我们的学生接触英语的时机非常有限，因此老师应有意识地为学生营造学英语的气氛，激发他们学习英语的兴趣。要坚持“三多”：多听一些标准的播送，录音，多看一些英文电影，电视剧，幻灯片，多模拟外国人说话，主动用英语与人打招呼，有目的地练习句子。老师可以有方案地组织学生收听收看原声英语影片、提供语言模拟的对象、创设逼真、形象、生动、纯粹的语言环境。三、理论锻炼法。经常组织开展形式多样的英语活动，如创办“英语角”、举办一英语演讲赛、办英语墙报、组织情境表演〔可根据电影情节中的一个或多个片段，每个人选定一个角色，然后在看熟影片之后试着把台词誉录成文字并背下来，最后进展排练表演〕等。通过这些理论锻炼，让学生感受到学英语的气氛，形成积极的学习态度，由“要我学”转化为“我要学”，促进语言实际运用才能的进步。四、课外阅读法。阅读是获取信息的一种重要途径和手段，也是进步英语程度的重要途径。知道、鼓励学生阅读与其知识程度相当的英语小说、童话、寓言等，如每天精读一篇、限时泛读两篇小短文，适当做些笔记，长期坚持，对进步学生的阅读才能、稳固所学知识大有裨益。五、学唱结合法。学习、模拟一些经典的英文歌曲，可以有效帮助学生练习发音、语调和节奏，又能使学生在愉快的心境下记住一些单词和句型，也是一种学习的好方法。老师可以选择一些旋律优美的歌曲，指导学生边听边说，然后举办一些演唱比赛活动，也会产生良好的学习效果。f132.更多工作总结延伸阅读英语作业检查小结2篇为了促进教学质量，理解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进展了作业检查。一、总体情况：老师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业根底上有所增加，格式正确。作业能做到及时修改、师改。作业上交率较高，修改也比拟认真，并能催促学生订正，评价方式采用等级制。二、值得表扬之处：所有英语老师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、标准，修改细心，尤其是注重使用鼓励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。〔突出的老师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋〕。三、建议改良之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。4．个别学生的作业本注意整洁干净，标准学生的书写，注意字迹工整。5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而进步教学。英语作业检查小结〔2〕：为了进步教学质量，理解教学情况，我校对各科作业进展了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：一、作业的优点1、本面整洁。封面誊写每次默写的成绩，有利于老师根据每次修改情况评价学生成绩。默写要求为：单词折四格、词组折两格。2、默写有针对性，有目的性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。3、老师修改及时。即使有学生错的再多，老师都认真修改，做到有错必纠。在修改中，老师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法鼓励学生学习，激发学生兴趣。4、学生订正认真，各班的订正要求统一。二、存在的缺乏1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。2、订正的修改不及时，个别学生的订正有漏批现象。3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。三、改良的措施1、加强作业修改，进步修改质量，老师亲自认真修改，有利于评价学生，认识教学中的缺乏之处。2、催促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业老师应修改，防止学生在订正中再出现错误。英语补差工作小结2篇第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大局部学生在七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情况不能再继续。我一直寻找时机教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目的，并开场行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大局部学生开场有了学习英语的兴趣。第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下获得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地进步学习效率。在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管如今一直强调合作意识。刚开场我很担忧，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开场出现。对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记知识点“牢、准、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平时练习针对考点，语法与语境相结合，培养学生灵敏做题的才能。另外也有意培养学生的观察才能，能独立发现课文中的重点、难点和考点。第三，对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进展专门指导，效果突出。为了让这局部学消费生学英语的兴趣，我认真挑选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否那么真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法非常重要。第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教诲〔对学生越严越好〕，一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的安康成长极为不利。如今〔实际上三年前我已开场〕受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了间隔。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。更关键的是，学生最近两三个月已开场表现出极大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。当然，就如今的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向开展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有进步。不过，仅依平均分来判断老师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能安康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。英语补差工作小结〔2〕：作为一名年轻老师,本学期我所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容，方案中要求到达的目的根本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、听的综合英语才能，成绩稳定在90分左右，并协助老师施行补差工作，帮助差生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。培优主要是继续进步学生的听说才能和阅读才能。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步英语才能。通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步了优良学生的学习成绩。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。通过和差等生的接触，我发现如今的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步进步的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的才能,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我们获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改良。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我相信“培优转差”工作一定能越做越好。「1」「2」「3」初中数学评课小结2篇记得陈海琦校长说过这样一段话“老师的教学理念在听课评课中升华，教研才能在听课评课中加强，技能技巧在听课评课中产生，业务程度在不知不觉中进步。”确实，随着评课文化的不断深化，评课这一项常规的活动也随之扎根于我们平时的教学活动之中，也让我们的一线的老师们从被动考虑转化为了自觉考虑。评课文化并不是为了迎合某位校长或主任的个人爱好，而是通过听、评的过程，让我们自己真正受益。通过9月27日的听评课活动，结合老师们的评课方式，把评课大致分为以下几种：1、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比拟多见，大都是有这种传统的心理，良好的开端是点评成功的一半。2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。3、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改良方向，以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织才能。4、评者只谈体会，不直接谈优点和缺乏，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下考虑、留下启迪。或鼓励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。我想我们现阶段的评课的形式可以多种多样，但目的却只能是唯一的，那就是“实事求是，坦率诚恳”，让我们通过评课活动，不断提升，亮出自己的风采。初中数学评课小结〔2〕：老师们一般都重视新课的引入,导语的设计,因为良好的开端就等于成功了一半,而往往无视课末小结。假如说巧妙的引课导语可以激起学生的求知欲,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课末小结,那么能起到画龙点晴的成效。有经历的老师都重视课末小结的设计,因为它是一节课教学内容的概括性总结，能有效的帮助学生形成合理的知识体系既可以可以理顺课堂知识、培养学生的学习才能；又可以承上启下，为新课作铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局。我就自己的亲身实际谈一点怎样搞好数学课后小结。一、课后小结要有兴趣性和煽动性新课授完后，临近下课，学生思维散乱，难以集中，因此老师必须组织好教学过程的第二次“飞跃”。充分结合教材实际，运用数学史料适时介绍科学家的优秀品质和勤奋、严谨的治学精神，或身边的教学故事或者“笑话”，进步学生的兴奋度。巧设疑问、推波助澜、营造气氛、培养学生的思维才能。做好首尾照应，进步学生的课堂注意力，新教材在编排时有一个很显著的特征，那就是大局部章节之前都有一定的问题，它们都是来于生活与学生息息相关的一些实际问题，这样有助于激发学生学习的求知欲望和学习的兴趣，而老师在上课设计情景引入时也往往喜欢用这种设置悬念的方式。与此相对应，在课堂结尾时，让学生利用所学的新知识，分析^p解决上课时提出的问题，以增强学生解题之后的自豪感，增强自信心。比方在学习勾股定理时，设计这样的引入学生会很感兴趣。如图一，圆柱的高为12厘米，底面半径为3厘米，在a处有一只蚂蚁，b处是一块蛋糕，如今蚂蚁想沿着圆柱爬着去吃蛋糕，请问蚂蚁需要爬行的最短路程是多少？学生一开场很难下手解题，通过学习后，就知道实际上就是求圆柱的展开图中直角三角形的斜边长。如图二线段ab的长就是蚂蚁爬行的最短路程。这样的课堂小结方式，既能稳固课堂所学知识，又首尾照应，能使学生充分感受到所学知识的完好性和实用性，为以后的学习打下扎实的根底。二、课后小结要有及时性和科学性人类遗忘的规律通常为先快后慢。而学生在短短四非常钟内承受了大量的零碎信息，他们尚缺乏概括、归纳、总结才能，对所学知识如不及时加以总结，遗忘得会更快。只有让学生在较短时间内重复所学内容，引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆。因此，在每节课完毕前，及时对所学的主要内容进展小结，对加深学生知识的理解和记忆，从而更好地掌握课堂教学内容是必不可缺的。注重对每堂课的新知识〔即定义、定理、法那么、性质〕的梳理，形成一个知识网络。1、提问的形式，比方，在八年级的《平行四边形》这节内容时，可以这样帮助学生梳理知识：问：这节课我们学习了什么内容？〔答：平行四边形〕问：那么你知道了平行四边形的哪些知识？〔答：它的对边平行，对角相等，邻角互补等〕问：平行四边形与三角形的性质有什么区别？〔答：平行四边形具有不稳定性〕问：那么它的这一特殊性质又有什么用处呢？〔学生举例，我们学校的电子校门就是很好的运用〕等这样针对每一个知识点对学生进展提问，学生在一问一答中知识构造也就随之形成。这是一个知识梳理的过程，也是一个知识内化的过程，也进步了学生的口头表达才能。2、图表的形式，在上一些和以前已经学过的知识比拟类似的新课时，可以采用图表进展类比小结，如学习相似三角形可以和全等三角形进展比拟，归纳出他们的一样点与不同点，增强学生的类比思想。三、课后小结要有简洁性和概括性课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单地重复,而是要浓缩提炼，抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要。对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往是不稳定的，不结实的，特别是新旧知识会容易产生混淆、想不清、理不顺等现象。因此，老师有必要采取措施帮助学生理顺知识，掌握学习方法。所以，我们一定要精选小结的内容,去芜存精,去支蔓存主干，提纲挈领地展示本节课所学内容，让学生做到一目了然。注重对每节课进展纵横的综合联络，抒发学习感受。我们说学习的过程是一个知识不断深化的过程，是学生形成系统知识体系的过程。所以在课堂小结时应注重纵横知识的联络，这一步对大局部学生来说是有一定困难的，因此，老师应多给学生时机，培养他们在这方面的才能。比方在上整式的加减这堂课时，新内容很少，就是两个简单例题，在学生预习课本，解决习题，解决练习后，用了大量的时间让学生进展归纳概括知识，从整式的加减本质上就是合并同类项的转化思想，联想到恒等变形，从全局出发，通过联络、类比，将与整式加减有关的内容进展全面的纵横联络，求同存异。通过建立数学观点——验证数学观点——升华数学观点的思路，让学生把一节普通内容的课，通过归纳总结，把相关知识到达了融会贯穿的高度。这样的小结可以让学生体验到数学知识积累的重要性。四、课后小结要有针对性和实效性课堂小结必须针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性。但凡学生难理解、难掌握和容易出错的概念、法那么、公式等都应及时说明。力求突出重点、打破难点，使学生进一步稳固所学知识，进步综合运用知识的才能。课堂小结除了对知识点小结外，还要对数学思想、方法小结。如数学中有分类、转化、类比等思想方法，针对这些内容小结会对学生拓展解题思路、进步思维才能起到潜移默化的作用。学生对所学知识有无深化的理解和认识，就要看他对整节课的知识发生、开展过程中所表达的数学思想方法的认识程度。对学生的开展而言，学习的价值不只是记住几个数学结论，解决几个习题而已，而是让学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同策略的，这些解决问题的策略，浸透着数学的思想方法在里面。当学生能用自己的语言表达对问题的理解，对常见的数学思想方法有一定认识的时候，学生的思维才能真正得到升华。如，在学习三角形内角和定理时，对于定理的证明要求学生可以理解它所内含的数学转化的思想。在讲三角形内角和定理前，学生大脑中的180度的角有平角，有两条平行线被第三条直线所截成的同旁内角的和，证明内角和定理的过程就是将三角形三个内角转化为平角或同旁内角的过程。那么在小结时，就应该引导学生概括这种化未知为的转化思想，有了这种转化思想，就有了思维的方向，也就有了行动的方向。这是数学中最常用的思想方法。五、课后小结要有延伸性和考虑性数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的根底。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联络，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂小结时老师应抓住知识之间的内在联络，激疑设悬，让学生课下自愿地去探究、探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽，同时，也能为下一节课作好铺垫。如在教学《七巧板》时设计了这样一段课堂小结：1、霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展如今孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力开展。”同学们课后也可以经常做做这种益智游戏，比方：拼图游戏，24点游戏。2、北京奥运会即将降临，为XX年的奥运会设计一个象征性的图案或标志，作为礼物送给祖国……短短四非常钟所能学到的知识是有限的，但对于知识所引发的考虑和探究是无限的，我们不仅要学生数学知识，培养学生解题才能，还应拓宽学生视野，拓展学生思维，由此及彼，由点到面，促进每一个学生的全面开展。注重对数学经典习题的梳理，帮助学生进步解题才能。在数学习题课、讲评课及某些新授课中，对于经典的数学习题的小结也非常重要。比方：一题多解、一题多变、经典的生活背景题目等。在小结归纳时，让学生体验同一问题的不同解法时，感受解决问题的不同策略；让学生体验问题的评价方法不同的差异时，感受不同方法的得出主要来于我们对问题的认识角度的不同；让学生体验生活问题数学化的过程中，感受数学就在我们身边。对这些问题的小结，就是学生的一个学习反思的过程，通过反思解决问题的可能性和有效性，让学生在自己的大脑中将知识与技能、过程与方法内化为自己的学习才能，享受情感与态度上带来的成功的快乐。总之，只要老师重视课堂小结，精心地准备、准确地提炼课堂小结，学生观察、考虑、归纳、总结，就能培养学生解决问题、升华思维的才能，就能起到画龙点睛的效果。历史课改小结2篇新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地，给教育改革注入了一股崭新的活力。通过学习和理论使我知道新课程在课程功能、构造、内容、施行、评价和管理等方面都有较原来的课程，有着重大的创新和打破。下面就结合自己的教学理论的几点心得。一、学生更愿意上历史课了新的历史教材，从外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深受学生喜欢。从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究理论提供了更广阔的空间。在教学过程中我深深体会到这一点，在《三国鼎立》一课中，老师给学生充足的时间去讲述三国中的故事，激发学生积极的情感，在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课，这可是学生们活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品展现给大家。当得到老师的鼓励时，别提有多快乐了，常常是下了课，学生们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们真正成了学习的主人，由原来被动承受式的学习变为主动探究式的学习。二、对历史老师的要求更高了新的课程改革，要求老师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。老师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满激情，充满活力。有时需要语言的激发；有时需要教学手段的多样化；有时需要老师知识的储量大，总之，对老师的要求更高了。在课改理论中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时为了一个探究性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、去充实自己。渴望理解更多课改的知识，渴望指导，渴望交流，不断地丰富和进步自己。三、教研活动程度更高了在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学理论中遇到的问题也很多，怎样设计好每一个教案，每一堂课？怎样处理好教材？设计什么样的探究问题，才能激发学生们积极的情感，有利于他们的终身开展？为什么自己的课堂效果不理想，达不到预期的目的？还有对教材的验证及反思是否正确等等，这些都迫切需要大家在一起沟通和交流，因此教研工作就显得尤为重要，教研活动程度要求更高了。历史课改小结〔2〕：为了追求成为一个像你们崇拜的刘老师这样的21世纪的蔡元培兼希特勒，能登陆北大百家讲坛的中国21世纪第一个真正的大师无论男生女生，在高中万万不能谈恋爱，有爱也是假爱，纯属青春期的____和性本能，只是畜生那么低级啦；到了大学，男生千万不能谈恋爱，女生被像我这么牛的男生追可以考虑；真正的爱情在你追求事业的时候能激发你的全部潜能必定成功的，哪怕开场失败被对方认为是个利用学生表白的卑劣无耻的小人也要百折不挠的死皮赖脸的追到她真的结婚了你才不会留下懊悔和遗憾，以后当你回忆自己一生的感情经历的时候你才能对自己说：对自己人生中第一次真正的爱情已经付出了能付出的所有和一颗真诚的心，假如还是被回绝那就真的是对方的遗憾而不是自己的遗憾了！总之我就是个卑劣无耻的小人啦，我对待爱情就是坚信这句真理：高尚是高尚者的墓志铭，卑劣是卑劣者的通行证。〔就是这句对____最经典的评价吸引我研究____史〕我研究的理解是做人当做教育家，追女当做无耻人。也不比曾国藩“不为圣人，那么为禽兽”差太多吧谁对待爱情能高尚而不卑劣呀，随意放弃只能证明你是假爱不是真爱。我的学生们，你们刘老师是不是21世纪最牛的情圣呀！〔还专门好马非吃回头草不可〕是不是做人和追女都是你们学习的典范和偶像呀！其实我压根就不想知名，整这么多疯狂事就是为了追我的初恋我们湛江市实验中学高二〔8〕班的班主任郑红梅老师，她当然是我们学校最美的未婚女老师了，去年回绝我的挡箭牌是有个北大的男朋友，不过我看他男朋友3年过年都没来看过她〔她是吉林通化人，我还为了他3年过年没回家呢我家还就在福建〕我去年还说我有自信让他男朋友来我们学校真人pk下看看北大的有没我这个华中师大之杰程度高也顺便教育学生不是考北大程度就高的呀，时刻想着教育呀我。今天我鼓起最后的勇气去高二〔8〕班忽悠了1把让他们全班帮我追她们帮我追他们班主任，全班转读文科我来教他们保证个个北大清华程度他们都信了还录了视频《史上最牛80后育人历史老师的史上最牛告白》说要上传大家期待我能成功吧，阿门！解读读史：读史应先读史学大师传记，学到做人做事做学问的准那么，我就是被陈寅恪先生的我认为人类历史上最牛的传世名言“自由之思想，独立之精神”所深深吸引的。其次读专业的古代经典比方我在初中兴趣广泛的泛读后在高中精读了3本书《史记》、《资治通鉴》和《红楼梦》。你们高中做到这2步就够了，以后怎么读到大学找导师教，我再指点又会被人说实在太狂了，真的是神经病。想当一个真正享受教育快乐的老师你如今就可以去精读这6本书《做最好的班主任》、《教育的理想与信念》、《给老师的100条建议》、《教学机智——教育智慧的意蕴》、《智慧人格》〔也不太好不过读完这本我才开场逐步形成自己对教育的独特理解和感悟〕、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》〔这本看你悟性了很不好读是西方教育学硕士读的不过我就是啃完这本书才把自己的阅读积累和教育、生活融会贯穿的〕，说老实话，我一直认为当老师最欣慰就是能教出真正的教育家，你们谁要是真崇拜我就给我考广东省文科状元北大请你去都不去报我母校华中师大就可以让我倒过来崇拜你了。千万别怕被人当疯子，记住：当你被人说是神经病的时候应该欣喜假设狂才对，你不需要任何其他证明就应该坚信自己已经成功了呀！〔亚历山大大帝的爸爸说过“真正优秀的人都是半个疯子”〕读史要读出自己个人的见解和看法比方我如今对教育马马虎虎算有点理解也就是基于此了，要勇于做一个有个性的麻辣老师就像我一听你们说不想要分数好不容易积累的自信又被打击地七零八落就把你们的月考试卷像扔垃圾一样扔到南湖旁边的臭水沟里领导让我去捡回来我就不捡，还是听你们说还是需要分数看看自己的努力结果我才去跳下去把试卷捡回来领导让我改卷我就把你们最后1道题都给28分，这就是教学机智的灵敏应用，抓住愚人节这一契机进展的真正有效的育人的教育！〔我大学时候才看了麻辣老师的漫画和电视电影还看了好多遍，那时候我就在想这么一个本质上就是一流氓混混的家伙怎么这么被学生崇拜还艳福齐天呀，那个东大毕业的情敌被他虐的郁闷到吐血好似最后还挂了，到底是什么让他有这样的魔力呢？是他作为一个曾经的差生被虐了无数次后想着要是我读书的时候遇到一个真正地好老师〔真正的人师乃至教育家而不是只看分数区别对待学生的垃圾经师〕我肯定也能考好大学，于是他虽然不学无术但他用他真诚的心赢得了程度很高的学生的信任和敬仰〔我记得是全____最牛的学生了〕而且让我都不得不服的是当他为了当正式老师要考老师资格证的时候居然能考全____第一，难道他就是那个传说中被应试教育毁了的诺贝尔奖级别的天才？那我就想了像我这样一个除了身高差点其他各方面素质都称霸全球〔读书破万卷嘛〕的也能对我的学生献上一颗真诚的心，那我不就是真正的21世纪蔡元培式的教育家了？〔你们自己摸摸良心说我是不是，用你最大的声音喊，你不大声一下就被身边的同学发现你这个人良心被狗吃了哦〕最后1节历史课不怕别人说我狂我还真是“墙内开花墙外香”的典型代表，在网上一年前就被人尊为传说中的侠之大者老师了，被网易邀请开名博都谦虚自己程度不够没开虽然自问质量起码比起那些伪大师要强些，被自己的母校华中师大邀请回大学开讲座，经常接到小本、小硕、小博的让我指导读些什么书、怎么写论文、怎么弄课题，真不是吹，连北大、清华的硕士、博士都对我的程度都是高山仰止呀还倒追我我都看不上〔真的都是恐龙还其实程度也不怎么高没的交流特别是不爱国呀，就加了个还看着顺眼也爱国的北大医学博士我qq里都有〔我还转了1篇她的博客《中国，你对不起山西》，不信的同学可以去我宿舍看！读史使人明智举个大家熟悉的例子，网上有朋友交流说你平时在学校炒股票要低调点让领导知道会认为你不务正业的，我说我炒股才说明我是个合格的历史老师，教历史本质就是学生爱国，你历史老师不炒股你指望你的学生会信你爱国，连课本都写着民族资本开展的一个重要原因是支持国货，那你今天不炒股不就是对国家没信心不爱国嘛。朋友又说听说炒股很难赚钱，10个人里才1个赚，赌博都50%的时机，我答复说教历史的你炒股不赚钱只能证明你程度不够，前面不是说过读史使人明智，你忽悠学生这句话的时候学生只要知道你不炒股或者你炒股不赚钱立马就知道你程度如何了呀，不过像我这样炒股根本100%赚钱的让学生相信读史使人明智的历史老师还真是不太多呀连牛顿炒股都把裤子给赔光了的好似人民日报都登过来吓唬老百姓低位割肉放血养肥国家蛀虫的。经济根底决定上层建筑嘛，学生初中政治就学了呀，我当时就想，你从事什么职业假如你经济上对这个职业有依赖性，那就一定就有妥协性，你妥协不就是像历史课本讲资本道路在中国走不通一样吗？所以我才有勇气不断战胜自我，超越自我呀。这个都想明白了其实我从事什么职业都一定成功我要不是热爱教育事业考公务员说不定都混到湛江市市长了明智的历史人的社会价值和意义首先启蒙民众爱国，就像西方的谚语说的那样，在我要求国家提供什么条件之前先问我有没爱国，怎么爱国的，如今我教的学生绝对爱国心超级强烈的。时代需要真正的教育家时代需要真正的教育家，还差些就读书破万卷自我启蒙的高中历史老师刘文辉只是顺应了历史开展的潮流。每个中国人，自信地“认识你自己”吧，你们其实每个人都可以是祖国独一无二的栋梁之才。我坚信自我启蒙的我一定能排除万难启蒙全中国书写自己的历史！相信学生、依靠学生、感谢学生，是学生帮助我战胜自我、超越自我真正认识我自己他们告诉我将来有潜力才能去北大、去百家讲坛启蒙中国！我坚信只要相信群众、依靠群众、感谢群众，我们曾经伟大而荣耀的____也将重新认识自己的历史使命，带着中国人民真正实现伟大的民族复兴，带着全体中国人民对全世界自信而嚣张的呐喊：我们不再低调的和平崛起，我们要高调的王者归来般的抢回汉唐时代的荣光！一个有希望有梦想的中国试问今天之世界，真是倚天不出，谁与争锋呀！英语教案检查小结2篇为了加强和标准教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步进步，大学英语教研室根据教务处及根底部的部署，于XX年3月5日前对教研室老师的教案进展检查。本学期我们教研室共有25名老师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下：1.备课量全部到达学校的要求，备课储藏量均到达2周，局部老师备课量到达六周。各位老师可以按照学校和根底部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承当着08级教学任务的老师，对老教案和讲稿进展了整理和标准，并制定了相应的教学方案。2.同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。3.备课分为教案和讲稿，格式标准，书写认真。教研室的大局部老师，特别是青年老师，在备课上投入大量精力。年轻老师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既表达了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次清楚。4.大局部老师准备了电子教案。许多老师特别是年轻老师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，兴趣性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些老师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上进步了学生的学习积极性。5.讲稿局部内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数老师在备课上所倾注的努力。一些老师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。6.个别老师有待进步。虽然大多数老师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别老师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了催促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。英语教案检查小结〔2〕：本学期，英语组在学校领导的指导和关心下，在全体英语组成员的无私奉献和共同努力下，顺利完成了本学期各年级的教学任务，并积累了一定的教学、教研工作经历，如今总结如下：一、主要工作：1.根据本校的实际情况，开学初，各年级英语老师制定了实在可行的方案，对各项活动都做出了详细的安排。方案内容注重科学性、可行性和参与的积极性相结合。并且，对于详细任务的责任落实到个人，其他成员积极配合，做到人人心中有数。2.抓教学常规。1〕英语组严格按照学校要求，每月按时对英语老师的教案和作业修改良行检查，每个老师都认真负责，在备课方面一丝不苟，既专研了教材，又结合了我校学生英语学习的实际情况。2〕集体备课，开学伊始，英语老师参与了外校的英语集体备课，每周三、四不辞辛苦地到外校参与他们的英语集体备课，向他们学习英语教学的好方法。3.充实学生活动。举办了小学生英语课文话剧表演比赛。这个比赛从筹备到举行花了整整一个月的时间，从班级挑选优秀小组到给组员指导，英语组的全体老师都全程参与。4.较好地完成了教学检测系统的工作。先是组织学习了英语教学大纲、熟悉英语课程标准，明确单元知识点，然后上传；然后又针对单元知识点出测试题，完成了本期题库的试题输入。二、工作亮点：1〕从日常工作，到活动开展，大家都齐心协力。如教学档案，就由魏芳芳、孙秋香、郑莎、谭林霞、孟瑜、龙娟红认真完成。2孙秋香利用中午休息时间辅导九年级学生进展英语专项训练，帮助毕业生做最后的冲刺。3〕魏芳芳、郑莎积极筹备小学生英语表演比赛，小学英语老师利用午休辛勤辅导参加表演比赛的学生。4〕为了进步小学生英语学习兴趣，增强自信心，魏芳芳、郑莎利用中午休息的时间开设了二年级英语兴趣班，受到了学生和家长的欢送和认可，兴趣班中的9位二年级的小同学还在六一汇演中为全校师生献上了一台精彩的全英文话剧《灰姑娘》。三、还需努力的地方：1.要继续完善常规，并严格执行。检查中我们发现，备课有时还存在要素不齐全、如有的未备教法、学法，作业设计、板书设计、小结、反思。有的过程较简单。作业布置不精当，修改欠标准。2.要继续勤奋、刻苦钻研业务，进步教育教学的理论才能与理论程度。我们通过检查工作发现，有的英文书写不准确、不标准、课堂教学用语表达欠流利、丰富。驾驭课堂才能较弱。教学无环节，教学方法比拟单一。还不会做学生思想工作，跟学生进展情感交流。口头表达与书面表达才能尚不强，理论程度不高。3.要进一步进步工作质量。各项工作的质量都要进步，尤其是教案质量、活动质量目前还处于较低程度。总之，在本学期的工作中，我们获得了一定的成绩，但成绩只能代表过去，我们要以饱满的精神，开拓进取，为我校的教育教学工作上新台阶而继续努力。英语老师个人小结2篇光阴荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，这一学期，在领导和同事的关心保护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程！静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。一、思想方面。我爱国爱岗敬业，积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名幼儿老师，我也不断进步自己的师德修养。相信我一定会做一名关心保护孩子，对幼儿园有奉献的人。二、工作态度方面。我认真对待工作，在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作，听取他们的意见和建议，共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中，能与班级老师共同商量交流，布置班级环境，工作气氛融洽友爱！三、工作才能方面。今年我担任的是大一班的英语老师一职，我园引进了浸入式全英文英语教学，这是一个极具可行性的课题，我认真贯彻这个理念指导下的教学原那么，在班级积极开展半日全英文教育教学活动，看着孩子们从刚开场会运用简单的英语单词到可以用常用的日常用语和老师对话，并能大胆的表演英语童话剧，那种成功的喜悦是用语言无法表达的，当然了，这仅仅是开场，充满挑战的活动还是一个漫漫长路，但我有充足的信心让我的孩子们伴随着英语快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实根底。开学初我园创始了整个深圳市幼儿园e卡通智能管理的先河，我负责幼儿园的网站工作，及时传递幼儿园的活动信息，完善充实幼儿园的网站，这个工作是我喜欢的，更是我认真对待的，而且这些经历的积累对我来说是很有用的。在幼儿园的两次大型活动：“安康快乐新开场”大型亲子活动＆“beyondenglish,enjoyhappiness”第二届英语节的举办过程中，我参与撰写相关文字资料＆宣传材料，获益非凡。相信我以后在大家的保护＆培养下会有更好的成绩的。英语老师个人小结〔2〕：转眼两个周的时间就这样在匆忙中溜走，回头一望发现真的是应了白延松那句“痛并快乐着”。初为人师有很大的压力尤其是在这样一所重点中学里面，学校严格的管理，同事的优秀，关键是我将要面对的一百多双眼睛有多少的期盼和要求，想到这些都会让我寝食难安。痛刚刚走出校门，经历缺乏是我的缺陷，那么要弥补这一缺陷的可行方法就是多留心，多听前辈的课，在备课的时候多看一些参考书以防把知识点漏掉。惊讶我的第一节课是在实验班上的，为了测出学生的程度有多高，我用自己平时和外教交谈时的语速给学生做自我介绍，让我惊讶的是他们几乎抓到了我所有的信息词并提出了一些问题，这一下让我很是紧张，我害怕自己的才能不够，不能胜任老师这一职责，我很害怕这一百多个孩子会因为我而断掉他们美妙的前程，当我看到第一次的作业时，一种更大的压力让我对自己产生了深深的疑心，因为我的作业要求只是写四句话，每句用三个刚学过的形容词，而学生的作业一大半都是以作文的形式出现。虽然他们的做法跟我的要求相去胜远，可这在某种程度上反映了学生的英语程度在一个相对较高的层次上，那么怎么才能代好他们，怎么才能很有效的进步他们的英语程度这让我确实觉得很有压力。失衡当我开场给十五班上课的时候另外一件让我很头大的事情也出现了，因为在那个班相对人数较多，学生级差较大，上到一百多分的，低到二十左右，那么出现这个现象以后我该怎么上课？假如上快点，那么后面的学生就很有可能会因为听不懂而逐渐失去信心，放掉这门课，那么英语就成了他们高考的拦路虎，更糟糕的是这些人极有可能干扰课堂秩序，影响到整个班级的英语学习；同样的，假如照顾到学困生的情况，那么前面那局部人就很有可能觉得课堂没有什么新东西没有什么需要注意的，天长日久也会放弃英语这一科目，这样一来我就成了千古罪人，那是我最不希望看到的情景。另一个让我找不到北的原因是，二班学生因为整体程度要比十五班高一些，所以上课进度总是不能一致，而学校的要求是平行的，好几个晚上我都因为这几个问题而睡不着，最后在我们的泰斗将校长的指导下得以解决。失控当然我要说的失控不是学生们的错误，是我自己没有控制好情绪对学生发火了。我在日记里这样写到“我不知道为什么突然就火了，当我看到有人抄作业的时候，那种愤怒就像看到自己的孩子拣别人扔掉的西瓜皮吃，愤怒是因为孩子们的不争气；心痛是觉得自己没有才能给孩子买西瓜。。。。。。”于是在上课的时候我发火了，用了很恶毒的比喻“假设上帝给每个人都准备了一块泡泡糖，有人走的快，最先拿到了自己的糖，放到嘴里开场咀嚼，当甜味消失后那人把它吐了出来，接着走过来另外一个人，他懒的再往前走，看到了地上被扔掉的糖，于是弯腰、拣起，放入口中；抄作业正是如此，你们为什么不能再坚持一下，再往前走一步，为什么不能等一等，为什么要吃别人扔掉的东西？”可能是因为比喻太恶毒，从此以后，抄作业现象嘎然而止。可那种内疚的感觉却久久的无法散去，我相信老老师一定不会像我这么冲动，不会让那些学生那么为难，以后一定要好好向前辈们学习，遇到问题的时候一定不能卤莽。像娄老师说的想发火的时候先回办公室休息五分钟然后在想想要不要，值不值得。其次，失控的还有我的生活。刚站上讲台，很多事情总也做不到向老老师那样的得心应手，什么都好象很复杂的样子，总害怕什么地方做的不对，还不完美，于是一大早来到学校就开场没有目的繁忙，中午也不敢回去休息，害怕作业批不完；害怕课备的不充分；害怕那个题讲的不够客观，有时候会为一道题跟同事们争论好久。。。。。。就这样直到学校的警卫在楼下喊的时候，才匆忙的分开，回到宿舍才发现没有衣服可以穿，因为所有的都脏了，呵呵！从来没有想过当老师会这么繁忙，忙到没有时间洗衣服，忙到生活无法打理，这跟我在大学里想象的老师生活完全不同。快乐首先，在这样一个环境里，我在感受宏大压力的同时也让感觉到了动力，让我找到了那种消失了很久的向前奔跑的动力和欲望。生活开场变得简单而充实。其次，孩子们都很单纯，看着他们的眼睛和面孔，让我觉得可以让他们快乐那就是我最大的收获。很久前我的一个做体育老师的哥哥曾对我说当他看到学生的时候，生活里的那些不快乐不开心都会被孩子们的笑赶走，如今我真正感受到了孩子们的魔力，他们可以带给我快乐、平和、让我感受到那种在大城市里感受不到的宁静，心的宁静。英语兴趣小组小结2篇回忆这学期英语小组的活动情况，虽获得了一定的成绩，也有一些缺乏之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所进步。一、培养了学生的对英语的兴趣：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓重的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一局部学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我们组大胆使用排练情景剧“小红帽”的形式，以新的切入点进展英语教育，并运用学生喜欢的方式进展授课使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓重的兴趣。二、拓展学生的英语知识面：学生对英语的理解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们组通过在排练节目的过程中让学生多承受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！三、培养了学生的英语习惯英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比方早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期完毕了稳固一下所学的知识等等.当然，我们的工作还存在缺乏，我们科组期待着我们的工作可以得到更快的完善，得到更好的开展。我们科组将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们学生的英语素质更好地得到进步。英语兴趣小组小结〔2〕：随着英语越来越受到社会和家长的重视，回忆这学期英语小组的活动情况，虽获得了一定的成绩，也有一些缺乏之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所进步。一、培养了学生的对英语的兴趣：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓重的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一局部学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进展英语教育，并运用学生喜欢的方式进展授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓重的兴趣。二、拓展学生的英语知识面：学生对英语的理解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多承受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！三、增加学生口语锻炼的时机:说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大局部时间用在与学生进展口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“nochinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生互相情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精华，而不是单纯的学“哑巴英语”。四、丰富了学生的第二课堂:从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。五、培养了学生的英语习惯英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比方早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期完毕了稳固一下所学的知识等等.当然，我们的工作还存在缺乏，我们科组期待着我们的工作可以得到更快的完善，得到更好的开展。我们科组将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到进步。历史课改教学小结2篇接触新课程已有一段时间，本人在教学过程中有点体会，反思如下：一、在三维目的达成的过程中不能无视“知识”目的。新课程改革抛弃了知识本位观，反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。但是，它并不排挤知识本身。相反，改革是为了让学生获得更多的知识。历史新课程从义务教育的根底性、普及性、开展性的特点出发，要求学生掌握根本的历史知识。根本的历史知识包含重要的历史史实和根本历史线索两局部。在听课的过程中发现，一些老师在知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的达成的过程中，更多地关注了后两者。老师们把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵敏上，课堂上关注学生的体验与感悟，但是在完成知识目的的教学中常常蜻蜓点水，似乎强调根底知识就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学施行的过程中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，老师们积极探究多种教学形式，改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进展教学的状况，组织了丰富多彩的教学活动。课堂讨论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史知识竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是老师们常用的教学形式。在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。三、确立学生主体地位不能轻视老师的作用历史新课程教学施行的一个根本原那么是确立学生的主体地位。“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了广阔历史老师的共识。在听课中，我们欣喜地看到，大多数老师在教学的过程中非常注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。但是令人遗憾的是，有时在气氛热烈、民主的课堂里却只能看到学生的风采，老师扮演的似乎是可有可无的角色。历史课改教学小结〔2〕：在教学改革深化的过程中，我在教学中不断地探究，努力构建让学生乐于探究、擅长分析^p、亲身体验理论过程的教学形式。为充分发挥学生的个性特长，开发学生的个性潜能，激发学生的学习兴趣，进步学生对知识的理解和实际运用才能；培养学生的思维、想象、动手、创新、合作、竞争才能和掌握、搜集、处理资料的才能；通过对历史文化的认同，培养学生高尚安康的人格，在近两年学校开放性考试方式的导向下，在课堂教学中，我不断地尝试改变单一、被动、封闭的教学方法，进展了开放性教学的理论和尝试。开放性教学的特点应是学习目的的整体化、学习过程的个体性和学习评价的多元化三位一体。根据这个特点，我在开放性的教学设计的过程中，坚持“知识一运用一创造”结合并梯次递进的原那么，主要注意到了以下几点：1，兴趣性兴趣是最好的老师，也是推动学生自觉学习的强大内驱力。在教学中将同学们容易错的一些问题(或概念)，如“曹操是否是三国时代的人物”、“蔡伦是否是纸的创造者”、“岳飞是否是民族英雄”等，设计成对话式的“历史诊所”，让学生进展诊断。另外，根据心理学中心理置换的理论，在初一历史本学期课堂设问中，我有意识地设计了这样的活动，让学生进展竞猜，如“猜猜我是谁”或“猜猜我们是谁”，例：“我曾问鼎中原，一鸣惊人说的就是我，我是谁?”、“我们会建造干栏式的房屋，是世界上最早种植水稻的人，我们是哪些原始先民”等题目，这样既考察了一些最根本的知识，又使学生在有趣的形式下愉快地完成对史料的辨析。2．竞争式近来一段时间电视台有许多知识竞赛的节目深受中学生的欢送，参照这个形式，我给学生设计“历史擂台”教学方式，以打擂的方式，以班级(或小组)为单位，擂主和攻擂方在课堂上由学生自主产生。其他类似的活动还有“成语对应”(一方说成语故事，另一方对出相关的成语)，“成语搜集”比赛(搜索范围限定于某个历史时期，以班组形式限定完成)。例：初一历史上册“春秋五霸和战国七雄”这一课授课时，我先让每个同学搜集有关春秋战国这一时期的成语，然后在班上交流，以班为单位归纳总结。全年级六个班最少的班搜集出67个，最多的初一(1)共搜集出125个相关成语。3．探究性初中生探秘心理很强，历史上许多有趣的现象可供学生们探秘解谜。例如新教材中“半坡遗址出土的——小口尖底瓶，这只汲水用的瓶子为什么做成这个样子，假如你用这个瓶子去河里汲水，会出现什么奇妙的现象，为什么”等一系列的题目。这道题既激发了学生的探究心理，也加强了学生动手的理论性，于是我将这类题目归为“史海破谜”，这样的题目还有让同学解释课本中没有译释文的甲骨文和金文，鼓励他们试着去识别，这时候每个同学似乎都成了古文字学家，彼此之间讨论，争论，反复推敲，进步了学生学习历史的辨析才能。4．运用式运用根底知识的才能是初中学生学习历史应形成的重要才能之一。如在学习了“百家争鸣”后归纳儒、道、墨、法四家的思想特征时，我出了一道题：“在一次讨论活动中，老师让同学们讨论关于自己对待人生和社会的看法，然后让4名同学发言，甲生说：看到美国为了反恐惧而对阿富汗进展的战争，巴以等地区冲突不断，造成了大批难民，认为应该爱人如己，崇尚和平。乙生说：在旧社会，统治阶·级实行残酷的剥削和压迫，人民因生活非常困苦而进展对抗，所以应该己所不欲，勿施于人。丙生：看到如今的社会竞争给人带来的压力，认为应该清心寡欲，顺其自然。丁生：认为执政者应该善用权术，建立威权和严法。”请同学答复，这四位同学的观点符合战国时期的哪家思想，假如你是执政者应该如何运用这些思想。待同学答复后，我又进一步将历史拉近生活再提问“以儒家道德教育，法家制度，道家自我觉悟的思想观点，对校风建立提出你的看法”。这样就将课本知识应用到学生所熟悉的校园生活中，有很强的理论性。，我还让同学搜集中国古代一些思想家政治家的有关“以和为贵”的思想和事例，看看能不能以通信或其他方式用这些观点劝说巴以____以和平的方式解决民族和地区之间的冲突，这样又把学生的视野很自然地由课堂引向世界，到达谈古论今，活学活用的目的。5．角色式这是一种利用学过的有关历史知识，以第一人称或短剧表演等情境创设手法，引导学生“移情”“神入”于历史环境之中，从而生动地反映过去的社会生活状况。如“北京人的一天”、“陈桥兵变”、“杯洒释兵权”等。这样的设计既可激发学生好奇心，求知欲，充分发挥学生创意的空间，又防止了死记硬背课文，生吞活剥地运用历史资料和历史概念。开放性教学后，有些可以当堂完成，不能当堂完成的，让学生带着问题去查阅资料整理素材，这本身又是一个很好的学习过程。开放性的教学强调富有个性的学习活动过程，关注学生这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，给予他们知识、情感、才能的正确的综合评价，以激发学生更大的热情不断地自己努力将历史与现实，今天与明天有效地联络起来，以史为鉴，进步历史的思辨才能。英语听力课教学小结4篇英语是一门语言，同时它又是将不同国界的人、事、物联络在一起的桥梁。而听力那么是英语学习的根底，是奠基石。根据中小学英语新课程标准，对初中学生语音方面的要求是〔1〕能掌握读音规那么，包括元音字母在重读开、闭音节中的读音规那么，辅音字母的根本读音规那么，字母组合的读音规那么以及单词重音。〔2〕能掌握国际音标。〔3〕能掌握朗读，包括句子的重音、意群和停顿，连读和不完全以及语调。另外，还有其他的语法的要求。目前，学生的听力测试中普遍存在一些难以得到很好的改变的问题，这些问题都一直影响着学生的听力程度的提升。通过本人的教学经历总结了如下的方法1、认真教好音标，严格把好音标关学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对将来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标根底的好坏决定了一个人的语音、语调。初中老师应认真抓好音标教学，使初中生人人都能认识音标，读准音标，可以看音标读单词，拼写单词。教好音标，让学生打下良好的根底，对进步学生的听力程度无疑会起到事半功倍的效果。2、加强语法训练，引导及帮助学生扩大词汇量语言的学习离不开语法以及词汇的学习和积累，学英语不讲语法，不记单词是不行的。对于语法学习只应让学生多加练习，反复操练。另外，在教学环节中老师应注意扩大学生的词汇量，并教给他们正确的方法。如分类记忆法，按拼音记忆单词，按构造记忆单词等。在听力训练过程中也要不失时机的将听到的生词或旧词的各种用法加以解释，说明。另外，还要教给同学们一些根据上下文猜词，挑出重点词，【关键词】：^p的技巧，那就要日积月累，使学生们一定把根底打牢。3、重视培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯在听力教学中，老师要对学生进展听力技巧训练，这是进步学生听力理解程度的有效措施。要学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速阅读习题，捕捉一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子答复下列问题时要把题干、问题有机的联络在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌侧重两个词而无视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。4、重视日常教学的进步学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中，老师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想方法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目的测试中的听力练习等，要坚持随教学进展训练。5、做好听后纠正工作学生听一些简单内容问题不会很大，但对一些较灵敏的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析^p产生错误的原因，实在做好听后纠正工作，这样有利于进步听力。6、重视扩大学生的知识面英语的背景知识涉及面广，除了对课文中出现的背景知识老师要进展详细的介绍外，在课余时间，要鼓励学生多看其他书籍，有意识的让他们去扩大知识面。7、注意学生良好习惯心理素质的培养保持良好的状态，自觉的养成好习惯，对于听力的培养非常重要。从听力训练的初始阶段就应强调培养心理素质的重要性。老师要明确告诉学生，听时学好英语的重要途径之一，要加以重视，老师在课堂上要创设一个轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧反感而产生的心理障碍，在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生点滴的进步也要适时给予表扬。初中物理课改小结2篇XX年7月14日受学校委派我到济南东郊饭店参加初中物理课程改革研讨会，研讨会开场后会议室内座无虚席，全省物理老师满怀热情来学习，首先听了吴加倏校长的报告《我的物理教育观》，第二天听了泰安十二中学薛翠芹老师的一节课《声音的发生与传播》和青岛实验中学郑旭先老师的一节课《力》。最后各地市各派一名代表进展交流发言。吴加倏老师是浙江义乌中学的校长，已经搞了二十多年的物理研究。他的报告深化浅出，发人深省。报告首先提到了课改中的问题与困惑，主要有两种病症：一是多动症〔走极端，翻烧饼〕，二是浮肿病〔搞形式，花架子〕；病因那么是教育思想的混乱与贫乏；对策是构建老师的教育哲学，形成自己的教学主张。吴老师在报告中有一个案例令人深思：当年的一个学生对吴老师说：“您交给我们的物理知识都还给你了。”吴老师教过的学生如今只有1％的今后用物理，却要100％的学生都学物理，物理教学的价值在哪里？教育无非就是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候剩下的东西，归根结底就是教育重要的不是只传授知识，而是开展思维才能。新课程的改革的本质是什么？把属于学生的东西还给学生。那就要做到：①大道至简：大凡最普遍最本质的东西都是简洁的，这是区分事务真伪的一条准那么，也可以作为评价一堂好课的重要标准；②大智假设愚：思维复原稚化。思维是指课堂教学中的三种思维活动：前人的思维活动、老师的思维活动、学生的思维活动；复原即指暴露老师的思维过程；稚化是指回归学生的思维起点。③大成假设缺：完美的东西要有一点空缺，不能求全求美，这样才有生命的张力，教学同样不应片面追求完美无缺，要学会运用留百艺术来拓展学生时空、扩大学生视野。薛翠芹老师和郑旭先两位老师都是省教学能手、省优质课一等奖获得者，他们的课设计新颖，充分表达了物理学科的特点，可以联络生活，表达物理探究思想，也可以到达新课标的要求。薛翠芹老师讲的是《声音的发生与传播》，运用三句半这种艺术形式导入，充分运用探究思想，对于声音产生原因、真空能否传播声音、固液气传播声音等六处运用的科学探究，授课过程中充分运用了实验法、理想化法、比拟法等多种教学方法。最后在课堂小节时，学生不仅谈到了知识上的收获，还让学生谈到才能上的收获，这样课堂设计非常合理。郑老师的课运用了超循环形式。我认为有三点非常好：一、个人素质非常棒，无论板书，还是普通话、还是教态都很好。二、课堂教学非常有特点：把物理与生活严密联络在一起，实验探究教学贯彻的好。三、重点难点处理的好，学生对本节课的重难点掌握的都不错。初中物理课程改革研讨会给我留下了深化的印象，我要向那些优秀的物理老师看齐，不断努力，不断进步！初中物理课改小结〔2〕：全面推进新课程的浪潮，在相对落后的农村学校涌现，还是在XX年秋开场的，而我们经过短短两年时间的探究发现，推进乡村初中课程改革，道路漫长，困难重重。但我们知难而上，循序渐进，积极应对，勇于理论，从中也看到了乡村物理课程改革所带来的活力和活力，坚决了课程改革的信心。一、制约乡村学校课程改革的因素1、思想观念滞后〔1〕教育评价机制方面：相对单一的评价机制即：把学生分数的上下作为评价学校和老师教育教学成绩的主要标准，还没有得到应有的改善。因此导致老师只抓分数而无视其它方面的教育。〔2〕乡村学校方面：乡村学校所处的生存环境使得受“应试”教育的影响最大，因此，学校不得不“严格管理”，要求学生“认真听讲”，“努力学习”“考出好成绩”等等。加之客观条件的限制，创新教学活动开展少，不够深化使学生思维活动受阻。而当今以“抓平安教育第一”，大局部学校只要保证了学生在校期间的平安，多少影响了课程改革的事。〔3〕老师方面：①老师年龄偏大，保守思想严重，教学方法陈旧，教学手段落后。②乡村老师整体素质偏低，师资严重紧缺【以我校为例，全校1600多名学生，是仁寿县乡村学校中，规模最大的学校。按规定的生师比例，我校还缺老师29人】。因此老师工作任务繁重，无时间进修进步。③乡村老师待遇低，〔以本人例，中一六档，教书26年，所有的工资扣除医保、养老保险、住房公积金等，每月实领880多元，其余多数老师比本人还低〕。因此导致老师积极性不高，进取心不强，订阅课改信息资料太少，再加上只是机械性地重复教材，无视学生素质和才能的培养，更谈不上改革创新了，不利于课程改革的推进。〔4〕学生方面：在小学阶段，很少进展探究性学习；进入初中，相关学科缺少探究性学习的气氛，创新思维才能差，女生普遍比男生创新才能差，但男生惰性大，相当一局部属于留守学生〔我校1600多名学生，就有550多名学生的父母在外，全靠爷爷奶奶、外公外婆等监管〕。在物理课中开展探究性自主合作学习，学生觉得有新意，但又无从下手，认为探究性学习就是玩一玩，因此对物理学习信心缺乏，动力缺乏。还有局部学生怕吃苦，不喜欢学习，学习被动。〔5〕其他方面：在乡村新的“读书无用”思想抬头，读书到上大学花了大钱，到时还找不到工作〔或难找工作〕；念不好书，照样跟随父母亲朋好友外出打工挣钱，所以局部学生学习无兴趣，懒惰厌学的多，加之社会、家庭只重分数而不重才能，只顾眼前利益不考虑学生的长远开展。2、经济开展滞后〔1〕乡村生活环境条件相对落后，带来乡村经济的不兴旺，因此家庭对学生的要求仅限于改变家庭现状，没有更高更长远的要求，也就更谈不上开展了。〔2〕乡村经济不兴旺带来教育经费的紧缺。乡村政府对教育的投入极少，因此学校的硬件开展受到制约〔如，无实验室、图书室、阅览室等〕。3、实验设施滞后乡村初中，由于经费得不到保障，无法添置一些实验器材，有的器材使用时间久，早已老化或损坏，却无法更新；有的学校就连演示实验都无法开齐，就更谈不上分组实验，课外实验也就不值一提；绝大局部乡村学校的物理实验〔包括化学实验〕根本上都是“黑实验”——老师在黑板上讲实验。4、信息技术滞后当今世界，信息技术突飞猛进，网络信息为物理教学和学习提供了相当丰富的资。但乡村学校教育网络，家庭计算机的普及在相当一段时间内还无法实现，即使有计算机的学校，也无法上网，网上资难以广泛应用。绝大局部学校没有多媒体教学设备，也无力购置这些设备，因此现代教育技术还处于相当落后的地步。5、课堂时间的制约按课标要求的物理周学时，在乡村学校严重不够。而40-45分钟要进展探究、假想、验证、归结、总结，由于乡村学生的根底和素质相对要差一些，课堂上的交流要花一定时间，造成很难完成课标任务。这为推进课程改革带来了很多困难。应当看到，上述种种制约因素，从根本上讲是观念问题，开展问题，是伴随课改必然会出现的。作为一名物理教育工作者应当站在对教育事业负责，对学生负责的高度，应难而上，积极推进物理课程改革。二、克制困难，结合乡村实际，全面推进初中物理课程改革1、更新观念，统一认识，营造新课改的大气氛教育所面临的现状，教育为社会经济开展所起的作用都要求我们要有推动新课程改革的紧迫感。必须转变那种“阻碍学生创新精神和创新才能开展的观念、教育形式，特别是老师单向学生灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，