文峰小学五年发展规划（2021-2025）

文峰小学五年发展规划（2021-2025）学校本着“团结、公正、奉献、创一流”的精神，以“堂堂正正做人，踏踏实实做事，做最好的自己”为办学理念，以“办有情趣有温度有内涵有担当的基础教育”为办学愿景，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以省级标准化学校建设为着力点，以“德育塑造人格，学科推动发展，活动引领成长，艺体彰显特色，环境涵养气质，不断提升教育教学质量，办人民满意的教育”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用五年的时间努力把我校建设成为一所具有影响力的标准化学校。为此，对学校的办学做出如下五年规划。第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况赣州南康区文峰小学始建于2019年9月，是一所高标准、现代化、有特色的新建学校，学校坐落在唐岛湾路1567号，占地46.95亩，总建筑面积19994.86平米。学校规划规模36个教学班，在校学生1640人。各普通教室、特种教室等按省标准配备，食堂1494平方米，可满足890人就餐。校园人车分离，地下停车场一座，地下车位81个。校外设2个家长停车区，共32个车位。二、学校发展优势赣州南康区文峰小学具有新建校的天然优势，学校硬件设计和建筑标准高，设施配备现代化程度高，为学校发展提供了优良条件。学校位于唐岛湾路1567号，是经济社会发展的成熟片区，交通便利，并得到上级主管部分的高度重视和全方位的政策支持，为学校发展提供了较高的起点。三、目前面临的挑战（一）教师队伍结构有待于进一步优化。1．学校2019年刚建校，面临新的发展机遇，学校发展空间很大，但教师队伍建设需要进一步加强，学校教师来自不同的学校和刚刚参加工作的新教师，教师素养参差不齐，教师的专业发展水平还需提高。2．班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。（二）学校的文化建设和学校特色建设工作发展还需进一步深入。学校建校以来，依据我校的特点，确立了德文化和德文化视角下的生态教育。因为是新建校，师生和社会的认同度还处于初级阶段，需要我们在工作中进一步落实和挖掘，当然，这些特色还需要较长一段时间的积淀和总结。第二部分：学校的发展目标和思路一、学校发展理念目标（一）办学理念堂堂正正做人，踏踏实实做事，做更好的自己。（二）校训你行我也行，共同向前行（三）校风崇德善学求实进取（四）教风为人正为业精勤工作讲奉献（五）学风勤奋乐学会学合作（六）培养目标立足于小学学段，为培养具有家国情怀与国际视野的现代公民打下坚实基础（七）办学愿景办有情趣有温度有内涵有担当的基础教育（八）校花向阳花（九）校徽二、学校发展总体目标在新课程理念指导下，立足内涵发展，学校将按照高层次、可持续、求突破的方针，实现依法治校、精细管理；深化新课程改革，将各项工作继续推向深入，做我市基础教育的领跑者；加强教育科研，使各科教学走上省时启智、轻负高效之路，把学校办成教育教学设施不断完善，教育教学各项运行机制规范、高效，教师、学生综合素质同类学校领先，校园环境优美、和谐，办学水平有较强影响力的品牌学校、特色学校。（一）教师发展总体目标以教师综合素质大幅度提升为目标，做好青年教师培养和骨干教师再提升工作，每年打造一批学校名师，使学校教师队伍让社会满意、家长放心、学生喜欢，不断提升学校教师形象。（二）学生培养总体目标以促进人的全面发展和个性发展为主旨，激发每一名学生的发展潜能，培养具有健康的身心、良好的行为习惯和优良的学习成绩的合格学生，为学生的一生幸福奠定坚实基础。阶段目标：第一阶段（2021年3月－－－2021年12月）着力规划校园布局，建设良好的校园文化，塑造整洁优美的“生态”校园；开展教师专业成长课题研究，加强教师学科素质培养和日常行为规范的养成；开展德育课题研究，开展辅导员论坛等工作，加快提升中队辅导员的德育水平，加强学生学习习惯和行为习惯培养，规范学生日常行为；加快特色发展步伐，初步形成办学特色。第二阶段（2022年1月－－－2022年12月）建设一支有锐意改革意识、敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的新型教师队伍；着力培养个性鲜明、学有所长的学生；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成特色项目；不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素质教育工作，具有较高科学管理水平，办学质量高效益；向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范学校的目标靠近。第三阶段（2023年1月－－－2023年12月）完善的学校文化初步形成。制定一套比较成熟的教师、学生激励评价机制。将关注小范围典型表彰与关注大范围点滴进步两套系统相结合，体现激励评价机制的普及型。点亮每位教师和学生的光荣，让广大师生切身感受到德文化的魅力。第四阶段（2024年1月－－－2024年12月）深化学校内部体制改革，优化各项管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展，办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。第五阶段（2025年1月－－－2025年12月）整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼办学经验、精品课程经验，形成一定的理论与实践体系，学校教育教学水平日趋提高。走内涵发展之路，完善质量立教。加强教师队伍建设、生态校园建设，讲求教育各要素的和谐统一，不揠苗助长，遵循规律，实现各要素的和谐、有序、优质的生态教育。第三部分：工作目标与实施途径一、学校管理工作（一）指导思想以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“堂堂正正做人，踏踏实实做事，做最好的自己”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。（二）工作目标根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校五年总体规划。（三）具体措施1．加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队加强学校中层干部队伍建设。通过例会，组织全体班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体领导班子的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子成员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。2．进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，实行人事制度公开化。3．全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥党支部、教代会的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订《学校管理手册》、《教师道德行为要求》、《学困生帮教措施》、《教师工作考核方案》、《班主任工作量化考核方案》、《班级财产管理制度》、《创建“文明班级”评分细则》、《安全保卫工作实施意见》、《安全防范制度》、《学校食堂管理制度》等。4．深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。二、德育工作（一）工作目标1．培养明理守纪、个性突出的优秀学生。2．建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。3．打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。4．铸就乐观进取、团结奉献的精神。（二）具体措施1．加强校园常规管理，创造良好育人环境完善“文明班级评比”、“学生行为习惯养成”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。2．开展各项教育活动，塑造学生优良素质从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、禁毒教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。3．创设各项文体活动，增强校园文化氛围大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。设计多彩的学校活动，特别是少先队活动，要儿童化、特色化，做到“周周有升旗主题”“六大传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）有文化内涵”，开学典礼、开班典礼、毕业典礼别开生面，定期举办校园三节：民族文化节、阳光体育节、校园科技节。积极开展阳光体育大课间活动，指导每位学生拥有1－2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。4．精心构建德育阵地，积极推进社会实践充分发挥德育阵地“别开生面”的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。深入开展红色文化、曲阜三孔、达尼画院、雷锋纪念馆等研学活动。开展校内外“青年志愿者”活动，服务学校，服务社会，弘扬助人为乐的良好社会风尚。5．重视学生心理健康，建立学生心理档案随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。安排所有教师参加心理学教育，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。6．加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例，学校一学年汇编一本德育论文集。7．完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学年举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，利用各种社会资源，开展警校共建和社区共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。三、教学工作通过全校师生五年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。1．完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。2．学习型教师群体的培养：针对教师年龄结构不合理、知识结构过于单一的现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。1．加强教学常规管理（1）聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。（2）强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。2．狠抓教学科研质量（1）建立科研网络系统。建立学校、学校各部门、教研组三级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内具有一定威望及研究成果的教师组成的科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。（2）强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。（3）积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课，上交四篇案例、教学反思或论文。（4）加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的五年中，学校力争培养3－5名区级骨干教师，7－10名学区骨干教师。（5）开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教导处强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争五年之内完成一至二个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。3．进行新课程和教学改革。落实地方课程和校本课程，通过努力，开发并编制具有学校特色的校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动——教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动——每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动——以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。四、重点工作目标及措施A1学生发展重点工作目标：引导学生认知生命与健康的意义，珍爱生命，积极参加体育活动，学会基本的锻炼方法，增强体质预防近视，预防常见病；引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度，遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人，乐于与同学、老师交流，喜欢学校生活，积极参与活动，学会与人合作；具有调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，遵守小学生守则和小学生日常行为规范；具有爱国情怀、民族认同感、社会责任心和健康向上的理想；乐于承担学校家庭中的义务，积极参加社区服务和社会公益性活动；正确对待学习成绩，有较浓厚的学习兴趣，掌握正确的学习方法，能初步运用合作探究的学习方法，认真学习艺术类课程，具有感受美表现美探究美、表现美的能力；能够适应环境，具有基本的生活生存技能，能够使用简单的劳动工具，乐于参加社会实践、社区服务等社会实践活动。A1学生发展战略措施：1．发挥课堂的主渠道作用，对学生进行健康、学习、品行教育，帮助学生逐步形成的健康的人格和健康向上的理想志向。2．每年举行两次运动会，坚持开展阳光体育活动，加强体育教学研究，每年实施学生体质健康达标活动。定期开展健康教育宣传讲座，同时进一步完善“一课一室”，即：《心理健康》学校课程及学校心理咨询室，让其发挥应有作用。3．在新型管理思想的指导下，构建和完善学生自我管理为主，教师指导为辅，全员参与，齐抓共管的管理模式。4．加强集体备课，进行学法指导，引导学生逐步掌握正确科学的学习方法，养成良好的学习习惯；有创新意识和创新能力，能初步运用合作探究的学习方法。5．学生考试成绩实施等级制，倡导鼓励式的多元评价机制，坚持及时评价与期末评价相结合，激发学生全面发展的积极性。建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合素质评价体系。6．加强艺术类课程的教学研究，尤其是加强校本教研，提高课堂教学效率，激发学生对本学科的热爱。定期开展艺术节，同时鼓励学生参加学校组织的舞蹈、合唱、绘画、书法等艺术兴趣学校课程。A2教育教学重点工作目标：1．坚持以学生发展为本，以学生的终身发展为目标，以行为规范养成教育为抓手，发挥学校德育功能，规范管理，健全制度，深化德育工作内涵，营造全员育德的教育氛围，构建学校、班级、学生网络德育平台。将德育生活化、家庭化，架构立体德育网络。2．深入学科领域，进一步探索与研究提高课堂教学实效实践。逐步形成与基础型（国家）课程、整合型课程、拓展型（学校）课程相适应的教学思想、教学模式、教学方法及教学评价体系，开展教育科研和校本研修，努力提升课堂教学效益；强化教学全程监控，继续实施和完善教学常规、体育卫生艺术教育、质量监控、学生评价机制，形成教学质量层层把关和负责制。各位任课老师要提高对教学的自我反思监控能力，及时调整自己的教学策略，有效提升各年级教学质量。A2教育教学战略措施：1．加强德育主阵地建设。根据课程教学计划开齐开足道德与法治、班队会等课程，通过学科渗透、教学研讨和组织创新，不断提高德育主渠道的教育教学质量。2．围绕“育人目标”，构建学校、家庭、社区和学生“三位一体”的德育工作格局。发挥家庭教育与社区教育的作用；组织开展多种形式的素质教育实践活动，拓展社会实践基地活动资源，丰富学生课余生活，提高学生社会适应能力；3．加强学生道德行为养成教育，细化行为规范要求，开发行为规范教育校本课程，编撰教材，提高行规训练的针对性、有效性。4．以社区活动为载体，发挥社区、居委会、家长、志愿者的作用，形成教育合力，提升学生的文明素养，保持上海市家庭教育指导实验校称号。5．重视开展各类专题教育，促进学生身心全面、健康、和谐发展。6．根据区局指导意见，推进学校智慧教育建设。7．严格按照课程实施方案落实“三级课程”，在学校课程开发上设置开发方案，不断完善现有的学校课程，重点开发与学校特色发展有关的科技类学校课程。阳光一小时做到有计划、有场地、有器材、有记录、有专人负责制度。A3教师队伍重点工作目标：加强师德师风建设，以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德师风教育，培养教师强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养，并使良好的师德规范转化为我校教师的自觉行为和人格品质。努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支能够适应新时代要求的师德高尚、业务精湛、结构合理、乐于奉献、开拓创新、充满活力的高素质专业化教师队伍，整体提升我校的师资水平。A3教师队伍战略措施：1．以创建和谐团队为抓手，开展师德师风建设。凝聚力更是学校发展的源动力。实施教师读书工程和青蓝工程。2．推进教研组建设、备课组建设。每学期认真制定教研组计划并严格落实，校本研修活动定时、定点、定主题，做好公开课、研讨课的材料保存和备案，并做好各项工作的详细记录。教研组要针对本学科的特点，形成一种浓浓的同伴互助的教研氛围，要关注学科发展的前沿，要跟踪学科教改的动态，要研究中考评价的模式和策略。备课组活动要经常且不拘形式。教学工作绝不能单打独斗，同一备课组成员要有强烈的团队意识，要有强烈的负责制意识，要有强烈的系统性意识，更要有强烈的前瞻性意识。让本备课组的老师出教法，本学年的学生出成绩。3．加强班主任培养力度，实施班主任选聘制度和培养规划，每年举行班主任论坛，促进班主任的专业化发展。4．学校除了认真开展好常规的青蓝工程以外，还聘请学科专家每周定时来校，在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面加强指导；开展系列研修活动和比赛，使年轻教师在教育教学上能更快的走上轨道，使更多的青年教师能脱颖而出。5．修改完善《赣州南康区文峰小学教师绩效考评方案》，以考评调动教师工作的积极性；定期开展教职工体检和体育健身等活动，同时利用传统节日组织教师开展自娱自乐活动；对生病及休产假和结婚生子教师实施探望制度，体现学校关怀。A4领导与管理重点工作目标：1．坚持以现代学校制度为指向，全面贯彻校长负责制，制定符合国家教育方针和素质教育要求的办学宗旨和办学理念，办学思路、发展战略与规划明确；学校发展规划在年度工作中得以落实，目标达成率达到90％以上；坚持依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等方面符合相关政策规定；制度健全，措施得力，社会和家长满意度高。2．贯彻实施校长负责制，在追求依法治校、以德立校过程中，充分发挥党支部的政治核心作用和工会参与学校民主管理、民主监督作用，推进现代学校制度、学校精细化管理制度建设，深入推进校务公开制度，积极推进凝聚力工程，增强教师对学校的归属感，将教师的个人需求有效地统一到学校的组织目标中来，健全学校岗位责任制，依岗聘人，依岗定责，实现人员、岗位、职责相统一；实行项目化管理，责任到人。健全各部门的常规管理制度，优化干部素养。学校干部应自觉努力提升自己的学识魅力和人格魅力，结合区的干训计划，推荐干部参加培训，提高其管理能力，将干部队伍培养成既擅长学科业务又擅长管理的“双内行”，为学校的长远发展提供人力资源保障。积极探索“以目标凝聚人，以精神鼓舞人，以机制激励人，以真情关怀人”的管理机制，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，形成“目标＋情感”的管理特色。3．进一步加强校园环境建设，不断改善物质环境，加快构建精神文明化环境，建设设施完备、整洁优美、文明和谐的校园环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育新环境，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的新校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。进一步提高服务意识，加强后勤工作研究，规范后勤管理工作，使固定资产和财务管理规范化，高度重视学校安全工作，不断强化安全教育。推进学校教育现代化信息化进程，使学校成为适应社会发展的教育现代化学校，重点实施培养青年教师的现代教育技术能力，特别是普及运用电子白板翻转课堂进行教学。增强校园媒体的的宣传功能，开发校园网络资源，提高点击率，促进教育信息化发展上新水平。4．建立健全家校沟通、社区合作、校际合作制度，拓宽家校沟通渠道，形成育人合力；加强与社区联系，争取社区，创造良好的校园周边环境；开展交流合作，实现资源共享优势互补。5．建立健全自评制度和体系，完善自评管理。改进措施得力，效果明显；争取达到办学水平优秀等级学校。A4领导与管理战略措施：1．加强对学校的办学目标与办学理念的宣传力度，学校的办学目标是创规范加特色学校，育合格加特长学生，办学理念是为教师和学生的重视发展奠基。学校所制定的规划均要围绕学校的办学目标与办学理念。2．每学年召开专题会议按学校五年规划研究制定学校年度工作计划和部门工作计划，对需要修订的部分及时修订补充。3．认真学习《江西省办学教学基本规范》，全面落实四十条要求。并严格落实招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等方面的相关政策规定。4．构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患；建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力。5．制定设备设施使用制度，定期保养并检查使用记录，对损害的设备查清原因，及时处理通报。6．合理使用办学经费，并争取经费支持，结合学校办学特色建设综合活动室。7．建立家长委员会制度，定期开展活动。每学期开展家长学校培训活动，指导家庭教育，同时加强家访工作，采取运用微信、人人通、网络平台等形式与家长沟通。积极通过多种途径向社区宣传学校的办学理念和成果，争取社区支持。利用周边社区资源拓展学生实践基地。加强与各级各类学校间的交流，尤其要做好与联盟校的校际交流。A5学校特色重点工作目标：在全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的前提下，推进教育改革，促进学校的可持续发展，形成以教育科研带动教育教学，以教育信息化带动教育现代化，以管理创新拉动办学水平的提高，以教学为突破口，加强校本课程的开发，在劳动教育方面形成一定特色。A5学校特色战略措施：1．形成一套以教育理念、管理机制、学校课程、人力资源、校园文化为支撑的管理实施网络。2．开设学校选修课程，以菜单式课程供学生自主选择，每周五下午上课。3．在学校现有校园文化的基础上设计并实施具有本校特色的校园文化。4．发掘周边社区优质资源。5．通过学校网站加强科技宣传力度，同时适时组织学生开展系列主题活动，利用周边资源，针对学习研究，加强与其他学校的交流。6．每年举办特色建设系列活动：“劳动教育主题活动”“风筝节”“研究性学习”“课题成果”等为特色教育搭建精彩的发展平台。五、后勤管理与保障树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校目标发展的实现提供物质保障。1．实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。2．建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理制度》等。3．严格执行上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行政府采购计划。4．严格上班制度，实行岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无故影响学校工作的要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。5．制定后勤人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。6．每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。7．各部门需要添置、购买的物品必须上报总务处，统一购买或政府采购。8．定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，落实赔偿责任，及时做好理赔工作。9．为保障学校财产和师生人身安全，校园内安装电子监控系统。第四部分：学校发展保障一、组织保障（一）成立发展规划领导小组和工作小组组长：杨德华组员：申作林张坤程吉霞李萍杜洁张道妹王磊（二）形成共同愿景分层培训骨干，发动教职工分析校情，梳理发展的优势与不足，将个体发展与学校发展紧密结合，形成更加广泛的教育合力，做好归因分析，认清学校发展的现实基础和符合实际的发展目标。并就规划方案广泛征求教师、学生、家长代表、专家、教体局有关职能科室的意见，讨论修改，再提交教代会讨论、审议和表决，通过后公布，并付诸实施。（三）争取各方资源支持学校就五年规划争取不断得到由教体局领导、科室负责人、有关专家组成的评审小组对学校发展目标的适切性、重点措施的可行性和规划的科学性提出的意见和建议。接受对学校发展规划实施情况进行的调研督查，逐步解决实施过程中的困难和问题。二、机制保障（一）实施精细化管理确立人在管理过程中的主导地位，探索适合学生、教师、学校发展的管理机制，调动人的主动性、积极性、创造性，以实现组织目标和促进人的全面发展。1．完善学校的各项规章制度。重新修订、完善、编印从德育、教学、科研到总务后勤管理的一整套规章制度，使学校工作制度化、规范化、科学化。用制度来管理规