部编版五年级上册语文《猎人海力布》教学反思3篇

部编版五年级上册语文《猎人海力布》讲课反省3篇【一】《猎人海力》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，获得了一块能听懂动物说话的宝石，此后为了救同乡们，他把听到的话告诉了同乡们，自己却变为了一块石头的故事。赞叹了海力布热情助人、舍己为人的尊贵质量。故事情节波折生动，令人着迷。本文为民间故事，充分表现故事情节圆满、波折、生动的特色，并带有神话色彩。运用多种描绘手法，令人物形象鲜亮突出。一、讲课见效本节课环绕训练要点和难点设计讲课流程，确实有效地提高了学生的综合修养，现总结以下：1、追根溯源，“猎”字下手，感觉祖国汉字的广博精湛。课件出示“猎”字的演变过程，并让学生猜一猜它的内涵，接着课件表现它的本意以及引申义。此环节意在让学生经过看课件认识汉字的演变过程，从而对汉字文化产生仰募之情。2、聚焦猎物，理清文章脉络。默读全文，发现猎物有哪些变化？学生们自读自悟，很快掌握住了有关的语言文字，即猎物很全好多，大家分享；猎物愈来愈少；猎物没有了怎么会发生这样的变化呢？通读全文，用列小标题的形式归纳描绘了几个镜头，班内沟通归纳：分享猎物；救小蛇得宝物；听懂语言，救同乡3、走进人物心里，意会精神道德。自由默读课文，标画让你感人的句段，写一写自己的感觉。学生在语言文字中徜徉，在心灵遇到震惊中思想的火花不停爆发，人物质量逐渐突显。海里布的平和、机警、舍己为人的质量仿佛一座丰碑直立在孩子们脑海之中，感情遇到熏陶和感染。4、复述课文，落实核心目标。指引孩子们抓住主要的时间、地址、事情的出处经过结果，以填空的形式学习复述的方法，学生很快便达成目标，复述的条理清楚，此能力进一步获得了磨炼。二、成功之处在讲课这一课时，我引入汉字的由来，孩子们马上进入状态，对汉字的起源产生了极大的敬畏感。既而，再聚焦猎物，在念书中学会找寻要点线索，为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句，将孩子们的感情推向热潮。再经过复述，学会掌握文章的梗概，归纳能力进一步提高。总之，学生在自读自悟中综合修养获得了有效的培育。三、不足之处在讲课品词析句时，重视了指引学生抓要点词语理解句子以及句子包括着的社会含义，可是推测用词的精妙未能波及，特别是有声朗诵预设得更少，所以整堂课缺乏有滋有味的朗诵，显得烦闷。四、改良举措假如再从头上这篇课文，我会增添指导朗诵的环节，让学生享受念书的韵律美、节奏感！我会让学生在商酌用词上下功夫，在比较中感觉作者文笔的功力，进而让学生也能迁徙运用。会创办口语社交的平台：你若在现场，或是龙王，或是小蛇，亦或是知情的人，会怎么劝告海里布呢？他会做如何的选择呢？【二】《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描绘了平和、诚实的海力布，为了挽救同乡们的生命，不惜自己变为一块石头。人们所以世世代代纪念他。这则故事固然篇幅较长，但语言平常易懂，环绕海力布“舍己救同乡”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人激烈的感染和教育。本单元的单元训练主线是：认识课文内容，创办性地复述故事。要想创办性地复述故事，第一要认识课文内容。所以我把认识课文内容作为本课的讲课要点，把创办性的复述故事作为本课的难点。本节课的成功之处在于：一、以读带讲，认识故事内容，弄清故事的出处、经过和结果。由于本课篇幅比较长，所以我要修业生用自己喜爱的方式来读，先把课文读正确。此后连续读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是如何获得的宝石？宝石有什么用途？海力布获得宝石后，有什么事情不可以做？他此后遇到了什么事？他是怎么做的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容认识了，故事的出处、经过和结果也搞清楚了。二、紧扣故事的发展脉络，让学生试一试着说一讲课文主要内容。本文是按照故事发展的次序来写的。我们在理清这种文章的脉络的时候只要要回到故事的出处是什么？经过是如何的？结果又如何？即可。我先让学生回首课文内容，自己想想故事的出处、经过和结果分别是什么，此后把语言组织好，在小组内沟通一下。经过这一环节，学生真实认识了课文的主要内容。三、给学生展现的平台，激励学生勇敢展现自己。小组合作环节此后，我又组织全班学生一同说一说：你会在刚才讨论出来的故事出处、经过和结果的大框架下会加上哪些内容？你读了这个故事此后会如何讨论猎人海力布呢？这样经过问题的引领，让学生拓展思想，张开想象，把这个故事创办出不一样样版本的答案（创办复述后的答案）。对海力布的讨论其实是训练学生讨论一个人或一件事的能力，这是善恶是非的分辨能力，是学生在社会上生活必备的能力之一。四、本节课中最大的收获是我自己角色的变换——由本来的讲堂的表演者变为讲堂的主导者，学生由被动接受者转变为讲堂的主体。本节课的不足之处在于：讲堂上老师的指引语设计得不够严实，指向性不够明确。在此后的讲课中必定要打磨自己的讲堂讲课语言，让自己在讲堂上说的每一句话甚至每一个字都是经过精心商酌后的。这样有助于学生的模拟和提高自己的说话能力，也有益于提高老师的讲堂见效。【三】这篇文章的故事性很强。在讲课过程中，我抓住这个特色，指引学生从课文内容下手，经过认识事情的出处、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的见效。在讲课中，我重视学生自学。我经过设计问题，并让学生用合作研究的方式解决问