(完整)试卷分析表(修改版)

(完整)试卷分析表(修改版)(完整)试卷分析表(修改版)2014年第二学期马师校州民中政治期中考试试卷分析表一、试卷概12＊4=48352:0.58。二、试卷特点1．凸显基础性。无论是客观题还是主观题,都注重基本概念、基本观点的考查，考查考生对基本概念、基本观点的识记、理解、运用程度。2．注重知识面.151识点的考查。3、发散思维，培养能力。142三、学生答题情况分析班级班级143班课程政治教师旦真容总人数44参考人44数缺考人无数及格人35数及格率79。54％最高分82最低分39易错题选择题（5，8，12班级144课程政治教师旦真容总人数45人参考人数44人缺考人数1人及格人38人数数及格率84%最高分75最低分40易错题选择题（5，12，小题)15（1）15212履行了什么职能.而只是简单写出政府的几大基本职能，不符合设问要求.3、不会答题,欠规范，随意性强。有学生答题想到哪里写到哪里,缺乏层次,语言逻辑性差，不材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应.415(2）8关键”以及“区别政府有无权威的标志”两大基础知识点，部分学生记忆模糊，不能做出正确选择.四、教学启示的积极意义。1、教学要重过程.教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料,充分发挥教师在教学中的主1、教学要重过程.教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料,充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。2、教学要回归教材，夯实基础。在今后的教学中，切实做到“抓住课本",做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆，通过默读、朗读、互背等多种方法,牢固掌握基础知识.组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩.导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。2、教学要回归教材，夯实基础。在今后的教学中，切实做到“抓住课本",做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆，通过默读、朗读、互背等多种方法,牢固掌握基础知识.组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩.3、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息,是正确解答试题的前提.强化审题意识,把握以做到完整、有层次,这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，要加强对学生审题能力的培养，通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜能得到顺畅的外现。4、要加强学生答题能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法.要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。马师校州民中高一政治2014/5/262014试卷分析表一、试卷概况1—410090212，12*4=48，520。58.班级班级143班课程政治教师旦真容总人数44参考人44数缺考人无数及格人29数

65。9％7739选择题（2,6小题）14(2）选择题（4，7,12小题）非选择题13（1（2）一． 不会答题，欠规范，随意性强。有学生答题想到哪里写到哪里,缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不知道运用政治术语，口语化严重，错别字多。或只有理论没有材料,或只有材料没有理论不能做到理论与材料一一对应。二． 要加强学生答题能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法.要重视对学生答题规范的要求,提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面,要恰当使用政治术语，避免口头语言.表述要注意次性和逻辑性。班级班级144班课程政治教师旦真容总人数45参考人44数缺考人1数数一．

27人61.3％7942选择题（2，6小题)选择题（4,7,12小题）非选择题13(1)（2）基础知识掌握不牢。如选择题第13（1)（2）题,考查的是市场经济的优点和局限性，部分学生对此知识掌握不到位，不能准确作答。7忆模糊，不能做出正确选择。二．马师校州民中高一政治2015/1/102015年第一学期马师校州民中政治期中考试试卷分析表一、试卷概况31-210090212,12*4=48352二、试卷特点1．凸显基础性.无论是客观题还是主观题，都注重基本概念、基本观点的考查,考查考生对基本概念、基本观点的识记、理解、运用程度。2．注重知识面。1-2查。3、发散思维，培养能力。试卷在命题内容和形式上注意体现思维的发散和知识的迁移，尤其是主观性试题第15题第（1）(2）能力，符合课程标准的基本要求。三、学生答题情况分析班级班级143班课程政治教师旦真容总人数44参考人44数缺考人无数及格人30数及格率68.1%最高分80最低分42易错题选择题（1,5小题）非选择题15（12)班级144课程政治教师旦真容总人数45人参考人数44人缺考人数1人及格人29人数数及格率65．9％最高分82最低分36易错题选择题（1，5小题)非选择题15（12）152、不会审题，忽视题眼。如第15(1（2）经济缺少思考，不知道这是一道“体现类”题目，应该根据材料的具体做法来回答文化对经济和政治的反作用。四、教学启示1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用,积极引导学生参与教学过程,让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系,从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。2并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆,通过默读、朗读、互背等多种方法，1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用,积极引导学生参与教学过程,让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系,从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。2并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆,通过默读、朗读、互背等多种方法，牢固掌握基础知识。组织生生互教活动,优生和差生进行结对帮教,提高班级整体成绩.马师校州民中高二政治2015/6/52015试卷分析表一、试卷概况1-410090212,12*4=483大题,52班级班级143班课程政治教师旦真容总人数44参考人44数缺考人无数数及格人23数及格率52.2％最高分78最低分41易错题选择题（4，7，8，小题）15(1）主观题选择题(1,2，3，小题）13（1)(2）12问缺少思考.二．教学要重过程.教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性,让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。班级班级144班课程政治教师旦真容总人数45参考人44数缺考人1数数

20人45.4％7233选择题(4，7，8，小题）15（1）选择题(1，2，3，小题)非选择题13(1）(2)一．获取和解读信息能力差.如第4题，学生不能通过对材料的分析，认识到本题考查的是教材中关于“文化与经济的联系"这一知识点，而只能根据自己对材料的理解，口语化地表达自己的见解。提。强化审题意识,把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时能力，从而使自身的潜能得到顺畅的外现。马师校州民中高二政治2016/1/52016年第二学期马师校州民中政治期中考试试卷分析表一、试卷概况41—210090212,12*4=48352二、试卷特点1．凸显基础性。无论是客观题还是主观题，都注重基本概念、基本观点的考查，考查考生对基本概念、基本观点的识记、理解、运用程度.2．注重知识面。1-2查。3、发散思维，培养能力.试卷在命题内容和形式上注意体现思维的发散和知识的迁移，尤其是主观性试题第15题第（1）(2）能力，符合课程标准的基本要求。三、学生答题情况分析班级班级143班课程政治教师旦真容总人数44参考人44数缺考人无数及格人22数及格率50％最高分68最低分20易错题选择题(7，9）15（2）班级144课程政治教师旦真容总人数45人参考人数44人缺考人1人数数及格人19数及格率42.2％最高分72最低分30易错题选择题（7，9）15(2）17，92、不会审题，忽视题眼。如第少思考，不知道这是一道“体现类”题目，应该根据材料的具体做法来回答哲学对具体科学的引导作用。四、教学启示1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料,充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性,让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。2、教学要回归教材，夯实基础.在今后的教学中,切实做到“抓住课本"，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中.引导学生注重理解性记忆，温习式记忆,通过默读、朗读、互背等多种方法，牢固掌握基础知识。组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料,充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生