12.1价值与价值观教学课件

人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。

——《钢铁是怎样炼成的》ks5u精品课件阅读教材：找出并圈记以下内容1,什么是哲学意义上价值？2,人的价值应该是什么？3,对一个人的价值应该如何评价？4,什么叫价值观？5,价值观有什么导向作用？自主学习ks5u精品课件粮食、水果等食物可以满足人们营养需要艺术可以满足人们精神需要车辆等交通工具可以满足出行的需要房屋可以满足人们住的需要生活中各种事物的价值ks5u精品课件选择题：哲学上讲的价值是（）A、凝结在商品中的无差别的人类劳动B、阳光、空气等满足人的需要C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准D。事物对人的积极意义ks5u精品课件

是否任何事物都具有价值呢？一、人的价值1，价值的含义

是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。思考

价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。ks5u精品课件人既是价值的创造者，又是价值的享受者。①个人对社会的责任和贡献②社会对个人的尊重和满足——这是人的真正价值所在（贡献---社会价值）（索取---自我价值）

2、人的价值思考？人的价值和物的价值有何不同?ks5u精品课件☆人的价值与物的价值的区别：物的价值事物的属性人的需要满足物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的人的价值人的属性他人、社会的需要满足①满足②人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。ks5u精品课件哲学意义上的价值具体领域的价值经济价值道德价值审美价值艺术价值具体表现为概括和总结（共性）（个性）（一般）（个别）ks5u精品课件选择题：

☆常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（）A劳动者的人是幸福的B社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础C。个人对社会作出奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认D实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导ks5u精品课件

如何评价一个人的价值呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献）？有人认为，“五子登科”（车子、房子、票子、位子、孩子即为五子）的人生才是有价值的！也有人认为，人生的价值就在于播送爱心、担当责任、奉献社会。你们认为呢？

有人认为对社会的贡献是高高在上，普通人无法触及的呢？ks5u精品课件你认识他们吗ks5u精品课件3对人的价值评价主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。——爱因斯坦评价一个人价值大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。1/16/2023课堂练习1、爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了‘自我’。”对这句话的正确理解是（）

A、人生价值的大小是看社会对他满足的程度

B、人生价值的大小取决于自我价值实现的程度

C、人生的真正价值在于完善自我

D.人生的真正价值在于对社会的贡献ks5u精品课件二、价值观的导向作用1，价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。2，价值观与社会存在的关系

价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。ks5u精品课件真实姓名：范美忠

人送绰号：范跑跑

毕业院校：北大历史系

工作单位：都江堰光亚学校语文教师

绰号由来：

在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。

结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。ks5u精品课件谭千秋

5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。

他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！ks5u精品课件

同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？？原因：不同的价值观对于人认识世界、改造世界以及人生道路的选择有不同的导向作用。ks5u精品课件价值观的导向作用原理和方法论

【原理】价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。原理归纳：ks5u精品课件课堂小结价值与价值观价值人的价值价值观含义含义导向作用内涵评价重点ks5u精品课件从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括

①个人对社会的责任与贡献

②个人的生命历程③个人为社会创造精神财富

④个人受到社会的尊重A.①②③

B.②③④

C.①②④

D，①③④ks5u精品课件（2008•北京文综）十七大报告提出，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。这体现的哲学道理是

①价值观影响人们实践活动的指向

②理性认识必然推动实践的发展

③要在实践中改造主观世界

④科学理论决定社会意识的发展A.①②

B，①③

C.②④

D.③④ks5u精品课件2010年1月11日，中央在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席胡锦涛在会上将2009年度中国国家最高科学技术奖颁给为国家作出卓越贡献的数学家谷超豪和航天技术专家孙家栋，两人各获得奖金500万元。从哲学上看，上述材料主要反映的哲理是A．价值观对人们行为有促进作用B．要站在人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择C，人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献D．人不是价值的创造者，却是价值的享受者ks5u精品课件简析题：

党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，要求各级党的领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题。请运用本单元所学有关知识，对上述材料加以分析说明。ks5u精品课件（1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效，体现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。（2）不同的价值观有不同的导向作用。党的各级领导