阅读调查报告15篇范文

阅读调查报告15篇范文在现在社会，报告的适用范围越来越广泛，报告具有双向沟通性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下列是小编精心整理的阅读调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阅读调查报告1调查背景：

“书籍是人类进步的阶梯〞，这是众所周知的一句话。读书可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，丰盛人的精神世界；使人的性格成熟起来，敢于直面人生。在素质教育和应试教育普遍的今天，一个人素质的提高仅靠在校学习是远远不够的，阅读是人们获取知识的另一重要途径。

从古至今，喜爱阅读一直是中华民族的优良传统。自新中国以来，随着社会的稳定，经济的开展，科学的进步，人民物质生活水平和精神生活水平的提高，国民阅读量和阅读效率也有了一定的回升。

我市市民具体的阅读情况怎样呢为了解徐州市市民的阅读情况并分析、提出合理化倡议，本人对书籍阅读进入了一次深入的调查，具体情况如下：

调查目的

掌握徐州市市民关于书籍阅读的情况，了解徐州市市民在阅读发面存在的问题。

调查对象及其一般情况

调查对象：徐州市市民

数据分析：从对读书的喜爱程度看，有？％的市民喜欢或很喜欢读书，这表明我市市民对阅读的态度良好，虽然如此，但是人均阅读时间却并不高，人平均每天的阅读时间却缺乏一小时，人每月读书缺乏5本；而且人们去书店的频率并不高，仅为；由于学习和工作繁忙，有只在周末阅读，这比我原本预料的高；

此外，中仅有人会在读完一本书后做笔记。以上，是市民在阅读方面存在的问题。

不过令人快乐的是，随着经济水平极高了，人们也更加乐意在书籍方面消费，可能没有时间全部阅读完，但人们还是很乐意收藏书籍，人的家庭藏书超过了，调查说明，〔接受价格〕，显然，人民仍希望纸质书的价格能有所下调，书价下调会使更多人乐意购书。与此同时，市民中近的人有购置杂志期刊的习惯，杂志期刊上不仅有优秀的文章、丰盛的知识，还有近期的时政要闻，且价格相对廉价，是阅读的好选择。由数据分析可看出，徐州人民喜爱的作家前十出现的“轻龄化〞，5名为上世纪驰名作家，3名为21实际新秀，深得青少年喜爱，只有两名是我国古代作家〔均为清朝〕。均为中国人。值得引人注意的是，支持电子书的人数竟高达占。电子书与纸质书相比，具有质量轻、价格低、携带方便等优势，“电子化〞已成为不可防止的趋势，我个人认为，日后电子书的数量会迅速增多。随之，网络小说也迅速兴起，但网上信息良莠不齐，多数网络小说对我们益处甚微。虽然“电子化〞的趋势不可防止，但仍会有很多人喜欢纸质书，所以，电子书并不能完全取代纸质书。

调查体会

古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜〞。时光荏苒，我们的青春又是何其短暂，大学毕业，我们就要走上社会，寻找工作，而立足社会的资本的主要来源就是毕业前的学习，学习中收获的知识是我们所拥有的“无形资产〞，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书〞的人不是现代社会需要的人才。在校学习的知识早已不能满足我们的需求，我们更需要跟得上时代的思想和观念，这些思想观念的主要来源就是课外书籍，这些书籍能让我们了解到更多方面的知识，而不仅是局限在语数外物化政史地生这9门学科。显而易见的，我们的课余有很多空闲时间，我们应充沛利用这些时间，多读书来充实自己，提高知识水平，为将来走向社会打下坚实的根底，这对我们今后的生存与开展都有很大作用。学会利用时间显得尤为重要。随着世代的开展，信息高速公路的建立，人们每天都要接受大量信息，因此，我们要学会略读、泛读，提高阅读速度在此，我向大家提出几点倡议：

每天给自己定一个方案，规定自己要读什么书、读多少，时间长短因人而异，贵在坚持。对于文学名着、优秀诗歌散文，一定要精读，细细品味；对于休闲娱乐类的信息，可采取略读。把深阅读与浅阅读相结合。学会利用零散的时间，化零为整，积少成多。把阅读与思考相结合，每读完一本好书，都应进行一次深度思考，要有自己的思想，及时做笔记。

阅读调查报告2一、调查目的：

在数学课堂中，我发现有些学生对于图和文字相结合的题目读不懂，开始找不到原因，经过一段时间的察看，发现是因为我们往往无视了对学生数学阅读的培养。以致于学生对有些题目基本不理解，导致出错。有些知识比拟抽象，这就要求我们要图形结合，学会运用数学绘本进行教学，来提高学生的学习兴趣。另外，在教学中，要培养学生自主学习的能力，自己去分析和解决问题，在图和文字相结合的题目中找到有用的数学信息。所以，有必要对学生进行数学绘本阅读调查与分析。

二、调查对象：

小学二、三年级各20名学生。

三、调查结果及分析：

〔1〕是否喜欢画画。

98%的同学喜欢画画，而2%的同学喜欢程度一般。调查结果显示：绝大局部同学都喜欢画画，这就为利用数学绘本进行教学发明了良好的条件。

〔2〕是否喜欢看数学绘本。

92%的同学喜欢看数学绘本，而8%的同学有时候喜欢。可见，同学们对数学绘本还是很感兴趣的。

〔3〕拥有数学绘本的本数。

52%的同学拥有3本下列，42%的同学拥有4-10本，6%的同学拥有10本以上。调查结果显示：同学们拥有的数学绘本还不够多，这就需要我们自己去开发，自己去发明。

〔4〕平时阅读数学绘本，自己是怎样读的。

70%的同学选择独立阅读，15%的同学选择和同学一起读，15%的同学选择在家长的带着下读。调查结果显示：大局部学生都可以自主的去阅读绘本，体现了主动性和自主性。

〔5〕阅读的数学绘本的来源。

80%的同学是书店里买来的，15%的同学是图书馆里借来的，5%的同学是送来的。调查结果显示：大局部学生都是从书店里买来的，可见，他们自主创作的空间还是很大的。

〔6〕是否能独立阅读数学绘本，并理解绘本中蕴含的数学知识。

66%的同学选择的是阅读时有些困难，34%的同学选择的能轻松阅读。调查结果显示：多半学生阅读时有些困难，这就需要我们教师在课堂上加以引导与指导，体现了在数学课堂上运用绘本进行教学的必要性。

〔7〕阅读数学绘本是否对数学学习有好处。

87%的同学认为很有好处，6%的同学认为不太有，7%的同学不知道。可见，大局部学生对数学绘本还是比拟认可的，极少数同学可能还没有感受到数学绘本的好处，这就需要我们进一步的研究与实践，来验证它的好处。

〔8〕是否看过或阅读过手绘的数学绘本。

60%的同学看过并阅读过，25%的同学只看过，15%的同学没看过。调查结果显示：多半同学看过并阅读过手绘的数学绘本，可见，他们对数学绘本并不陌生，这就为我们课题研究打下了根底。

〔9〕是否想过发明属于自己的绘本。

所有同学都想发明属于自己的绘本。可见，学生对数学绘本还是很感兴趣的。为以后让学生手绘数学绘本打下了根底。

〔10〕是否希望老师运用相关的数学绘本进行教学。

94%的同学希望，2%的同学不希望，4%的同学无所谓。结果显示：绝大局部同学希望老师运用相关的数学绘本进行教学，为我们的课题研究发明了有利条件。

四、采取措施：

〔1〕培养学生良好的数学学习习惯，树立自信心。

〔2〕将数学绘本运用到数学课堂中去，并且有效的与多媒体结合，降低一些抽象知识的难度。

〔3〕课外也可以进行绘本阅读，进而积累更多的知识。

〔4〕在课堂上，对指定的数学绘本进行引导与指导，让学生自主学习，增加成就感。

〔5〕大胆放手让学生去做，去绘，去发明属于自己的数学绘本，然后大家一起分享，进而提高学生的学习兴趣。

阅读调查报告3臧克家爷爷告诉我们:"读书好像爬山，爬得越高，望得越远;读书好像耕耘，汗水流的多，收获更饱满。"高尔基告诉我们:"青春是有限的，智慧是无穷的，用这短短的青春学习无穷的智慧。"这两个人告诉我们要多多学习，多多看书。今天，我要来做一份。

经过调查，同学有20%的人看童话，26%看漫画,28%的人看作文，10%看其他书籍。阅读时间是半小时40%，1小时30%，2小时20%，3小时10%。看书后写读后感10%，20%做笔记，圈的有5%，不做的有65%。有25%的重视，20%不重视，55%的自己重视。

家长要经常重视，不然的话会成绩下降，让孩子养成不爱看书的坏习惯。主要是孩子喜欢玩电脑，看电视，家长一定要多多管理，课外

读书的好处:增长见识、开拓视野、积累运用、提高写作，我在电视上看到有一个人他喜欢看暴力漫画，结果把一个人打成重伤，被判刑成心伤害罪3年。

阅读调查报告4调查对象：

本次问卷调查选取了三、四、五、六年级的学生。

调查时间：

20xx年10月

调查结果分析：

本次调查共发放问卷58份，回收58份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：

1、对阅读价值的认识缺乏。

大量的阅读可以为学生提供良好的知识背景，促进其个性的健康开展。但是一些学生和家长，甚至是局部老师对此的认识却有所偏差。23%的学生认为读书是为了提高学习成绩，所以在读物的选择上也偏重于一些学习辅导类。而家长们希望孩子时时看的也是学习辅导类而不是闲书，这样才不会耽搁孩子的成绩。可见，由于常年来推行的应试教育，使得阅读受到无辜的“冷落〞。

2、学生阅读的自主性还不够强。

从阅读习惯的调查来看，有43%的学生每天没有固定的时间阅读，还有学生必须在老师或家长催促下阅读，并且很多学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，这就表明，学生阅读自主性不强，未养成良好的阅读习惯，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。

3、课外阅读的时间不是很均衡。

固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。调查显示，中年级同学每天花在看课外书的时间半小时下列的是25%，35%的同学每天看书时间半小时——1小时，36%的同学每天看书时间1小时以上；高年级同学每天花在看课外书的时间半小时下列的是28%，看课外书的时间是半小时——1小时的是66%，看课外书的时间是约1小时以上是6%，有局部同学阅读时间能保证1小时左右，但这个比例很小。学生没有从课外书籍中汲取足够的“营养〞，他们只是进行了“快餐式〞阅读。究其原因，电视、电脑游戏等群众传媒的遍及，对学生的课外阅读有极大的冲击。94%的学生看电视的时间每天超过一小时，100%的学生每天超过半小时。数据说明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖这些，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。

4、家庭读书气氛不浓，阅读量小。

学生家庭藏书量少，27%的学生家庭藏书达不到10册，30%的学生家庭藏书在50册下列。学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。

解决当前小学阅读现状的对策：

1、培养学生的阅读兴趣。

激发兴趣的方式有很多，如：给学生先讲故事，再让学生复述；经常激励爱读书、善读书、会读书的学生并让他们谈体会；以古今中外苦读成才的故事鼓励学生向故事中的人物学习；发展读书笔记评展、课外阅读故事会、精彩诗篇朗诵会等活动，这些活动都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为。

2、学校、家庭营造气氛，促进阅读。

教师可通过读书角、图书馆等形式来营造良好的读书环境，使学生有足够的书可读；教师和学生可共读一本书，共同分析，引起心灵的共鸣，激发学生课外阅读的兴趣。同时学校可按校园环境的规划，精心设计每个空间，使整个校园既有优美的环境，又充斥了浓厚的文化气氛。这种无声教育，可以引导学生将阅读兴趣转化为自觉的阅读实践。家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为。因此，应取得家长的配合，让家长和孩子一起制定阅读方案，共同阅读，或者在孩子读完一部书后，给自己讲主要内容，或者家长和孩子比赛读书，通过各种活动，让学生的阅读成为一种习惯。

3、指导阅读办法。

小学生课外阅读的开始，均出自自发性并带有盲目性。阅读的方式也多为简单的浏览。为了从小培养学生良好的阅读习惯，教师要教给学生阅读的办法，指导学生如何合理运用细读、划线、加点、眉批、朗读、默读、速读、精读乃至背诵等办法阅读课外读物，既要准确地理解文章的内容和故事情节，又要深入领会文章中写得好的地方。培养学生不动笔墨不读书的习惯，要指导他们学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书办法，做好知识积累。培养学生经常使用工具书的习惯，要求他们将工具书放在案头，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

4、保证充足的阅读时间。

要让学生有时间进行阅读，没有整块时间，就用零散时间，让学生学会挤时间读书，同时不局限阅读地点，可以是教师、阅览室，也可以是绿荫下、操场上、走廊里等，另外也不强求独立阅读，可以是两人、三人……甚至是小组阅读。为此倡议语文教师每天少布置些机械重复的作业，将阅读带进家庭作业时间，保证每个学生每天至少有三十分钟的“家庭阅读〞时间。“变聪慧的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。〞〔苏霍姆林斯基〕

结束语

学生阅读的现状是不容乐观的，这已成为一个社会问题。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

阅读调查报告5调查时间：20xx年10月18日

调查目的：阅读是教学之母，阅读乃教育之本。阅读能力是学习各门学科的根底能力，是一个人终生学习和开展的前提条件。在小学阶段，养成的阅读习惯将会影响孩子的终生，为了更好地了解我们学校高年级语文阅读教学实际情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行。20xx年10月中旬，我们设计了“语文阅读教学调查问卷〔学生卷〕〞，对我校局部有代表性班级的学生进行了深入的调查与分析。目标有三：1、学生对阅读办法的掌握情况;2、语文阅读课课堂教学实施情况;3、语文阅读课的作用。现将相关问题报告如下：调查人：王宇

问卷制作与调查对象

“中高年级语文阅读教学调查问卷〞结合我校的实际情况，经过十余次的推敲，最后形成的。教师问卷共设8道〔以选择题为主〕利于学生理解和选择。

调查过程共发共发学生问卷38份，收回阅读问卷38份。

调查办法:

1．问卷法

2．察看法

3．个案分析法

问卷调查结果与分析

1、调查结果

〔1〕有100％的学生喜欢以自主、合作、探究学习为主，老师精讲点拨的课堂模式。

〔2〕有71％的学生没有养成坚持积累的习惯。

〔3〕100％的学生能进行课前预习。

〔4〕38名学生中无一人对所学课文进行阅读办法或写作办法的总结。

〔5〕只有10％的学生课后阅读老师推荐的名家名作。

〔6〕38名学生无一人能主动结合课文的写作办法进行练笔。

2、分析小学阅读教学的窘境

从调查中我们发现，学生的阅读大多处于“自流〞状态，语文阅读量、语文能力开展很不平衡,虽然能预习课文，但不会积累，更不会结合老师推荐进行课外阅读，课后练笔更是奢侈。而教师的课堂教学策略使学生饱尝语文学习的乏味与无趣，大多学生呼吁自主、合作、探究的阅读课堂。调查结果显示

，学生只是接受知识的容器，从而扼杀了他们广博阅读课外书籍的积极性，他们不再将读书当作一种高兴，而是变成了一种惨重的负担。

3、阅读教学的“瓶颈〞问题

由于受课堂教学办法老旧影响，没有形成一种良好的读书气氛，好多学生看书积极性不高。不少老师学生认为“读书不如做题〞。虽然老师也强调要求学生多看课外书，但他们不足良好的阅读习惯和办法，对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的高兴。

阅读调查报告6?全日制义务教育语文课程规范》很重视儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确规定──在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，并推荐了一些课外阅读作品，如?安徒生童话》、?格林童话》、?伊索寓言》、?克雷洛夫寓言》、冰心的?繁星.春水》、吴承恩的?西游记》、笛福的?鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的?格列佛游记》等；除此之外，?语文课程规范》还在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学倡议〞局部，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，激励学生自主选择阅读材料〞。

因此，学生课外阅读已越来越被学校、家庭、社会所重视。但是，目前小学生课外阅读的现状却令人担心。为了提高孩子们课外阅读的兴趣，掌握课外阅读的办法，提高课外阅读的质量，为此，我课题组特发展“提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究〞，目的就是想以此为突破口，解决学生课外阅读的现实问题，整体提升学生的综合素质。

一、课题的背景及意义

随着新课程改革的不断深入，以及当今社会青少年对文学常识的认知越来越贫乏，人们已觉察到当今教育中注重应试教育，特别是学习只注重一本教科书而无视其他书籍的阅读。这种学习方式对学生来说就是一种牺牲，牺牲的是个性开展，是发明性的培养，是自学能力的养成，是对学习语文兴趣的扼杀，是妨碍青少年自觉了解人类文明的绊脚石。原国家教育委员会副主任柳斌说过，一个不重视阅读的学生，是一个没有开展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。于是，今天的人们越来越重视学生在课余时间阅读。所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成局部。

农村学生与城镇学校的学生在生活环境和阅读时机上有很多不同。

〔1〕父母的文化水平不高，甚至有很多家长为了生计都外出打工，孩子交由年迈的公婆监护，没有认识到课外阅读的重要性。这样以来，家长的兴趣指向及言传身教影响了孩子们阅读习惯的养成。

(2)课外阅读的时间的比重减少：只有学校有课外阅读书籍；学生家里只有电视；加上每天放学走路回家占用了很多时间，所以孩子们的课余生活变得异常单调，孩子们的家庭生活多数被无聊的电视节目占据着。

(3)休闲性阅读占据学生课外阅读的大局部时间，这些书与文学经典着作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。

我校一直致力于打造书香校园，通过各种活动渲染学校的文化气氛，熏陶学生自主参与到课外阅读中来，在探索指导学生课外阅读之路中，积累了一些的经验，但也还存在着不少困惑和问题。一方面探究如何能通过有效的课外阅读进而提高学生的语文综合素养，但另一方面由于受教育教学时间及空间、家庭教育环境、书籍的储备等方面原因的影响，教师们对如何激发学生的阅读兴趣和如何指导学生的阅读办法等问题上遇到了难题。

二、课题研究的概念界定

“提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究〞旨在通过研究和实践，一方面寻找更切合“农村小学〞实际、更利于让师生接受的可操作性强的办法，让农村小学学生对课外阅读充斥兴趣；另一方面积极探索提高学生阅读能力的办法，形成一系列的指导策略，进一步提高阅读质量；探索农村小学图书室和教师阅读角的建设方向。

三、课题研究的理论依据

1.心理学理论兴趣是积极认识事物的特殊倾向，它首先由新异的刺激所引起，但凡新的事物、新的形象、新的学习内容、新的教学办法都能引起认知兴趣。兴趣是带有情绪色彩的，它往往同愉快的情绪体验联系在一起。兴趣具有探索性的特点，但凡对某种事物感兴趣，就会去积极探索它的奥秘，力求把它认识分明。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞如果学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去读呢？何愁他们不读得“欣然忘食〞呢？

2.?小学语文新课程规范》对课外阅读提出了具体要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。学生的开展具有未定性，教师在他们成长的过程中必须给予足够的外部强化和指导。把课外阅读理解为一种集体性的综合活动，有助于让此项活动更为有效的发展。

3.阅读是未来社会生存的需要。?学习的革命》一书指出“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人〞。在教育部发表的?面向21世纪教育振兴行动方案》中，将构建终生学习体系作为其中的一项重要内容，终生学习的重要性更加突显，终生学习的观念已被普遍认同。不会阅读，就不会学习，因而从小培养阅读兴趣，养成阅读习惯、提高阅读能力是终身学习的需要，是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。

四、课题研究的主要目标

〔一〕本课题的研究，旨在通过发展各种活动和创设浓郁的读书气氛，使学生逐步形成想读课外书籍、会读课外书籍、会选择课外书籍的阅读素养。

〔二〕通过小学六年的参与课外阅读能根本养成爱读书的好习惯，并能为学生自主学习、终生学习效劳；能给正在人格形成期的农村学生播撒完善人生的种子。

〔三〕通过研究，探索出能有效指导和培养合乎农村小学学生课外阅读策略，可以提升农村小学学生的语文综合素养。

〔四〕通过研究，丰盛我校书香校园建设的内容，营造一种农村小学校的书香文化。

五、课题研究的主要内容

〔一〕根据?语文课程规范》，小学阶段〔农村小学〕不同阶段的学生需要阅读的课外阅读量，查阅其内容包括那些？根据学校和学生实际情况明确学生阅读内容。

〔二〕调查妨碍学生课外阅读的因素，制定解决妨碍因素的策略。

〔三〕探索提升学生参与课外阅读的兴趣有哪些策略？

〔四〕探索学生有效进行课外阅读的教师指导策略。

〔五〕探索合乎农村小学学生参与课外阅读的阅读气氛，总结出如何打造书香班级，进而打造书香校园的文化建设和文化活动。

本课题研究对象为大丰市白驹小学低中高年级局部班级学生。

六、课题研究的办法

〔一〕调查研究法：通过问卷调查、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读障碍，收集学生对于课外阅读的倡议。

〔二〕文献研究法：查阅关于课外阅读研究特别是关于农村小学学生课外阅读的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。

〔三〕经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关课题研究现象，并使之形成经验理论。

〔四〕行动研究法：组织课题研究成员和学校语文教师进行有效指导学生发展课外阅读策略的研究，在研究中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，然后课题研究小组人员集中反思、提升，验证理论，不断补充修改完善计划。

七、课题研究的步骤

〔一〕第一阶段：准备阶段〔20xx年3月〕。

1.通过对问卷的整理分析，撰写调查报告；

2.课题论证，制定研究计划；

3.成立课题组，培训教师。

〔二〕第二阶段：研究阶段〔20xx年4月～20xx年10月〕。

1.课题组发展课题研究——初步研究；

2.进一步加强理论学习，深入实践研究。

3.调查问卷，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读障碍，收集学生对于课外阅读的倡议

4.查阅资料，整理、总结出适合农村小学生各年级段学生读书的目录及现有途径与办法，重点探索适合农村小学生参与课外阅读的策略。

5.创设阅读气氛，加强和培养学生良好的阅读习惯，使其掌握相应的阅读办法。

6.科研人员在研究中发现问题，不断总结，积极撰写研究案例及论文。

7.根据实施执行方案进行研究，进行中总结得失并有的放矢调整计划，使课题研究按预期目标开展，最终到达有针对性地发展研讨活动。

〔三〕第三阶段：总结阶段〔20xx年10月～20xx年12月〕。

1.进行研究后期的资料、数据整理，论文、案例的撰写，汇编论文、案例专集；

2.撰写结题成果报告。

八、研究的预期成果及形式

预期成果：

〔一〕探索出了适合小学中、高年级学生课外阅读办法。

〔二〕探索出了阅读推荐课、阅读指导课、阅读观赏课教学模式。

〔三〕制定出了我校“书香少年〞评选条件、书香班级评价表。

呈现形式：

研究报告、活动案例、教学设计、总结论文等

九、完成课题研究的可行性分析

本课题研究得到了学生、家长、学校领导的高度重视，对阅读的图书给予了大力支持和充沛保障。我们课题组全体成员有信心、有决心完本钱课题的研究任务。

课题组成员，全部大专以上毕业，均为小学语文教师。所有成员都有很强的工作热情和对课题研究的高度责任心。

课题组有具体实施课题研究的管理制度，课题目标、任务、职责明确，分工协作、协调运转。学校有师生图书室、阅览室，藏书丰盛。

所有这些都给完本钱课题的研究，提供了强有力的保证。

十、课题研究的预期影响与效果

〔一〕丰盛了学生语言积累，全面提高了学生的语文综合素养。

通过该课题研究的实施，学生阅读兴趣明显增强，大多数学生养成了良好的课外阅读习惯，具有较强的阅读能力。学生在长期积累、不断运用语言的过程中，不断丰盛充实语文素养，无论是在课内的朗读、背诵中，还是在课外的阅读积累中，学生对文本的解读能力都在不同程度上得到了提升。学生的阅读能力、口语交际能力、习作能力均得到不同程度的提高，学生语文综合素养得到全面提高。学生加入各种征文比赛，各种知识竞赛、演讲比赛等屡屡获奖。

〔二〕促进了学生的语文学习能力，成绩大幅度提高。

参研班级学生丰盛的语言积累转化成了良好的听说读写能力，学生期末考试平均分、及格率、优秀率等各项指标都取得可喜的成绩。

〔三〕促进了参研教师专业开展

课题组教师定期加入学校组织的理论学习和业务培训，并积极加入外出学习，通过培训提升了科研组教师理论水平和业务能力。科研组教师利用业余时间品读了论着，写出了心得体会，撰写了多篇教育教学论文、教学案例。通过教研课、科研展示课、汇报课、青年教师竞赛课不断优化课堂教学艺术，提升理论水平，提高了课堂教学实效。

十一、课题组成员及分工

课题组组长王琴负责工作：负责课题的总设计、统筹课题的运作、编写课题的实施计划、组织课题的教研活动、撰写课题的学期报告、结题报告、建立课题博客并上传课题资料。

课题组副组长李敏负责工作：负责课题的调研、加入课题的研究、课题的教研活动及报告的理论指导。

课题组成员韦彬兰、陈爱妹、王小燕、吉庆红负责工作：负责课题的调研、负责资料的收集、整理、课题会议记录、撰写相关论文、撰写相关论

阅读调查报告7课外阅读是语文教学的组成局部，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。

为充沛了解目前小学生的课外阅读状况，笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。通过调查，我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。

一、课外阅读中的五大弊端

1、阅读时间较少。

从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大局部学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。每天坚持课外阅读1小时的那么更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。

2、阅读量不大。

调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20xx字。每天的阅读量到达5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。

3、阅读内容不精。

通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如?字词句段篇章》?同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一局部学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于不足精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。

4、阅读方式单一。

在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。

5、阅读效果不佳。

笔者以?语文课程规范》的具体指标为调查工程，通过数据整理，发现小学生的阅读效果不佳。如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的那么为0；通读长篇

文学名着?西游记》?水浒传》?三国演义》?骆驼祥子》〔也仅是影视文学〕之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于?安徒生童话》?格林童话》?伊索寓言》?克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的?草房子》?长袜子皮皮》?彼得·潘》?夏洛的网》?窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。可见，学生的阅读效果离新课标的要求甚远。

二、制约课外阅读的五个原因

农村小学生课外阅读存在的种种问题，并非某所学校所独有，而是具有相当的普遍性。则，产生这些问题的原因到底何在？笔者通过走访、了解、分析，发现主要有下列几个方面的原因。

1、学校未建立图书室。

由于根底设施配备相对简陋和经济条件相对落后，大多数农村小学都没有设置图书馆、阅览室。即使设置了图书室，也没有多少适合学生阅读的图书，而且很少对学生开放，甚至从未开放过。这样，学生就没有良好的课外阅读环境，不足课外阅读资源。

2、功利化的教育观念。

农村家庭对孩子的教育非常功利，很多父母认为读书就是为了学习，为了考大学，至于那些闲书，读了没什么用。有些父母甚至认为课外书内容不健康，耽搁时间，影响学习，基本不允许孩子阅读课外书籍。而丰盛的阅读对扩大孩子知识面、塑造心灵所起的作用，很多父母基本意识不到。

3、影视作品的冲击。

课外书籍与充斥神奇、梦想的影视作品形成了强烈的反差，很多学生被影视节目深深地吸引，没时间更无兴趣去读那“白纸黑字〞。另外，学生长期过分地依赖声像材料，这也削弱了他们感受语言文字的能力。

4、课外阅读指导的缺失。

从调查结果来看，很多教师在阅读指导方面做得远远不够。在日常的教学过程中，能定期指导学生进行课外阅读的教师仅占20%左右，多数教师很少指导或不指导，对学生的课外阅读采取放任自流的态度。造成这种局面的原因是多方面的：一是教学任务的繁重使教师没有多余的时间和精力去进行指导；二是许多教师自身由于不足儿童文学的涵养，对如何指导也存有困惑；三是对考试成绩的片面追求使许多教师采取短视行为。

5、社会文化气氛不浓。

在倡导学习型社会的今天，读书应该成为一种生活时尚，学生在学校、家庭和社会中都

应享受到浓郁的文化熏陶。而事实上，许多人却沉迷于扑克、麻将等低俗文化。调查结果显示，受文化知识水平等因素的影响，95%以上的家长在空暇时间不阅读书籍，更谈不上催促子女去博览群书了。社会文化气氛不浓，也对学生的课外阅读造成了极大的负面影响。

综上所述，学生的课外阅读现状不容乐观，要提高学生的课外阅读能力，使其养成良好的课外阅读习惯，完成新课标要求的课外阅读量，需要学校、家庭和社会共同关注阅读，重视阅读。

阅读调查报告8课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，开展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象

本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。

二、调查时间

20xx年11月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果`

内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你喜欢阅读吗？

ａ、非常喜欢26人占56%

ｂ、一般19人占41%

ｃ、不喜欢1人占2%

2、你在什么情况下阅读课外书？

ａ、主动阅读39人占84%

ｂ、老师要求4人占9%

ｃ、家长监督3人占7%

3、你最喜欢的课外书籍是

a、漫画3人占7%

ｂ、童话故事7人占15%

ｃ、科幻故事19人占41%

ｄ、神话故事17人占37%

4、你每天用多少时间阅读课外书？

ａ、一小时以上10人占21%

ｂ、40分钟14人占31%

ｃ、30分钟19人占41%

ｄ、15分钟3人占7%

5、你阅读书籍来源有哪些？

ａ、购置34人占74%

ｂ、向同学借8人占17%

ｃ、交换4人占9%

6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？

ａ、提高语文成绩7人占15%

ｂ、打发时间、消遣娱乐2人占5%

ｃ、丰盛自己的知识26人占56%

ｄ、没感觉说不清11人占24%

7、你读课外书时喜欢

a、摘抄好词佳句24人占52%

b、写读后感6人占14

c、圈圈点点，写批注5人占10%

d、随意地看看11人占24%

8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是

ａ、查字典30人占65%

ｂ、请教他人10人占21%

ｃ、不论它，跳过去6人占14%

9、如果你向父母提出购置一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？

a、20元下列14人占31%

b、20到50元24人占52%

c、50到100元3人占7%

d、100元以上5人占10%

10、我一个学期大约读课外书

a、2本13人占28%

b、3本7人占15%

c、4本12人占26%

d、5本或以上14人占31%

11、在阅读中你感觉高兴吗？

a、高兴41人占90%

b、不高兴

c、说不清5人占10%

12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？

a、会43人占93%

b、不会3人占7%

13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？

a、每天都布置14人占31%

b、有时布置22人占48%

c、不布置10人占21%

14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？

15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。四

四、调查结果分析

本次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读〞的26人，占56%；第2题：“主动阅读〞的39人，占85%；第3题，读“童话故事〞的7人，占15%，“科幻故事〞的19人。而读“神话故事〞的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比拟单一，“科幻与神话〞接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。表明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的.阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、

文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。

{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。

第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的〞调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，表明小学生的阅读行为习惯还没有形成。

{三}、学生对科学的阅读办法掌握不够

从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大局部同学书籍来源于购置，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰盛自己知识〞，26人，占56%，“提高语文成绩〞，7人，占15%，“打发时间〞2人，5%。但“没感觉，说不清〞，仍有11人。表明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句〞24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记〞仅6人，占14%。“随意看〞11人，占24%。表明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。表明学生还没有养成良好的阅读习惯。

{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强

第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮忙；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读高兴吗？〞有41人感到高兴，占90%。接受开设课外阅读课的43人，占93%。这表明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。

{五}、让学生了解更多文学作品、历史人物等

从第14题、第15题看出，发现很多学生对文学作品知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出?童话小说》、?故事会》等。局部同学对?神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。局部同学写出

并不熟知的青春偶像人名等。

五、对当前小学生课外阅读现状的思考

1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学办法，让课外阅读深入人心。

2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

六、今后如何更好地发展阅读活动

1、发展校园阅读创立活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充沛利用早读时间，让学生尽请读书。

2、强化学生阅读办法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰盛多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十〞地传阅下去。

总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显缺乏，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。

阅读调查报告9【调查目的、结果】

“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。〞新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读办法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。全班学生人数59人，收回调查表59份。调查结果统计如下：

【调查分析】

1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧;自觉读书的缺乏班级学生的一半，大局部是在家长和老师的催促下阅读;每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一;尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49、2%学生阅读时能做到专心致志,3、4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47、5%学生成认阅读时比拟认真。由此可见，大多学生对科学阅读办法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。

2、阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名着者仅占班级的45、5%。阅读书目比拟直观、浅显，观赏不了陶冶性情的名着，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。

【调查反思】

1、家庭因素。从学生的家庭环境来看，他们大局部来自进城打工者家庭，这些家庭短少根本的读书气氛，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。家长的文化素养直接影响到孩子的阅读习惯，没有浓厚的家庭文化环境的熏陶，这一客观因素造成学生没有养成自觉阅读的习惯。

2、家长盲目指导。由于家长文化的局限性，客观上不明确阅读哪类书籍对孩子有益，对孩子的阅读指导束手五策。只是抱怨孩子不读书，贪玩，盲目购置教辅资料逼着孩子阅读，认为这就是课外阅读，歪曲“阅读〞一词的深刻内涵。甚至盲目认为：只要孩子把语文书上课文会背了，就是学好了语文。这也是造成学生阅读内容浅显书籍的客观原因。

3、应付阅读作业。除了以上两个客观因素外，与教师的阅读指导和阅读兴趣的培养有着直接的因果关系。虽然每周一老师都检查学生上周阅读的书目和阅读时间是否保证半小时以上，并由家长签字证明，但是完成质量普遍不高。学生普遍带领应付的心理阅读，加之家长催促不力，阅读效果可想而知。这是逼迫学生阅读，没有从基本上解决、培养学生的阅读兴趣。

4、理解能力低下。

【改良措施】

1、科学引导。充沛利用目前运用的?小学语文拓展阅读》一书，课堂上结合课文教学，指导学生阅读办法。教会批注、圈点、记录等阅读办法，养成默读、速读、诵读等阅读形式，调动学生的阅读兴趣。

2、读书交流。经常发展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表〞，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王〞“读书之星〞。

3、营造读书气氛。每周抽出一节语文课，或利用晨会课，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读;每天下午到校时，静静地坐在座位上读书，营造一种浓厚的读书气氛。课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或教师与学生交流读书心得，成心吸引一群“小听众〞，形成良好的学风，调动学生的阅读欲望。

4、拓宽阅读量。激励学生相互借阅，对借阅率高的学生予以表彰;催促学生到学校、市、省图书馆借书，激励有条件的同学在网上阅读。目前班级作文编辑小组成员，已经成立了六(2)班网络博客，把同学的优秀作文都已发到网上，与同龄人交流，极大地促进了学生的写作兴趣。在这个根底上，引导学生充沛利用网络信息健康阅读，交流阅读心得，拓宽学生的阅读面。

5、推荐书目。向学生推荐课外阅读书目，打印之后人手一份，帮忙学生借阅或购置。书名有?唐诗宋词精选》海伦·凯勒的?假如给我三天光明》、余秋雨的?语文新天地》、王尚文的?新语文读本》?金拇指》及凡尔纳的?神秘岛》和?海底两万里》?叶圣陶儿童文学全集》、吴兆基的?中华高低五千年》?爱的教育》?老人与海》?电脑帝国》?昆虫记》?少女的红发卡》?吹牛大王历险记》?小王子》?高兴王子集》?苦儿流浪记》?隐身人时间机器》等50本中外现代文学作品。

6、同读一本书。与学生同读一本书，有利于为学生树立诵读的典范。可以采用“激将法〞激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本有价值的书。

7、倡导亲子共读。在家长会上倡议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。

“书是人类进步的阶梯〞。做为一名引领学生阅读的教师，要“授生以渔〞，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯〞。

20xx年12月

阅读调查报告10目录

摘要…………2

调查策动书…………………3

问卷调查……5

调查结果……7

调查报告…………………11

摘要

[关键词]

阅读名着策略研究

[摘要]

本论文根据问卷调查的科学办法，具体分析区别了本校各专业大学生阅读名着的差别，并在此根底上总结原因，提出了提高阅读名着效益的策略：泛读与精读相结合，即课堂教学以精读带泛读，课外阅读以泛读带精读；阅读与交流相结合，即课外阅读和课内交流相结合，自选阅读和指定阅读相结合。

调查策动书

一．调查背景

名着一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风靡一二年，而是经久不变的畅销书；名着通俗易懂，名着永不过时，只要你认真阅读，你决不会感到扫兴；名着令人百读不厌，富有教育意义。阅读名着就有如和与名人对话一样。它可以健全我们的人格，陶冶我们的情操，增长我们的见识，开拓我们的视野，启迪我们的智慧，提高我们的语文素养。

现在，我校有国际商学院、经管院、文法院、理工院、信息院、艺术学院、应用技术学院7个学院，对每个学院都进行了调查，波及到汽车效劳、会计、应用化学、国际贸易、电子商务、信息管理、英语、计算机、物流管理、软件项目、化工与制药、旅游管理、金融管理、自动化、室内装潢与设计、市场营销、工商管理多种专业，为了顺应社会的需求，博学多才是其一项根本要求。阅读世界名着可以增加文学常识，也正可以体现你的博学。在网络遍及的今天，不少人认为，我们接触信息的时机越多，实际获得的知识却越少。因而，阅读经典名着，成为人们关注的话题。在国外的一些大学，如美国的哥伦比亚大学、芝加哥大学，把人文经典课作为本科生的必修课。过去许多学者，如梁启超、胡适、朱自清、钱穆、张舜徵等人，都十分重视对学生阅读名着的指导因此，不但只有中文专业的才要阅读世界名着，其他专业也必须阅读一定的名着。

如何激发大学生阅读名着的兴趣，扩大其知识面，提高自身的素质和涵养。首先必须了解目前有多少大学生会阅读名着，对阅读名着的看法，在阅读过程中主要存在哪些困难，什么原因影响其对名着的阅读，阅读名着的目的等等。二．调查目的

希望通过这次调查了解同学们对阅读名着的看法，希望找到激发学生阅读名着兴趣的办法，从而远离消费主义和平庸趣味的污染，让名着的知识与思想能成为每一个人的教养的一局部。

三．调查内容

通过调查问卷的方式对北京化工大学北方学院不同专业不同年级的学生进行访问，对第一手的资料进行科学的分析，以了解他们对阅读名着的观念及心理，从而推测出大学生阅读名着的普遍观念。

四．调查办法

1.调查对象。以来本校学生为调查总体，从中随机抽取50名学生作为调查的具体对象。

2.调查问卷。问卷各题均采用封闭式设计和半封闭式设计，要求调查对象根据实际情况在各题所列的选择项当选取一项或几项，作为对该题的答复。

3.调查问卷的分发。调查问卷由本人在图书馆、教室等学生经常去的场所内随机分发，当场回收。回收率为100％。

五．数据处理及撰写调查报告：

1.资料审核:

1)审核办法:现场/事后审核/系统审核

2)整理编码过程:有效调查问卷整理编码过录(包括有效问卷登录编号等)2.数据登录;

1)由登录员对调查数据进行登录;2)登录员对所登录数据进行两次审核3.数据分析研究：按照规范进行分析研究4.撰写调查报告：

1)本调查的结果形式是书面调查报告,内容包括摘要,引言,调查目的,调查办法,调查结果,结论和倡议,附录(策动报告,抽样计划,调查问卷,统计数据,调查执行报告,数据审核登录报告等内容)2)提交调查报告:书面文本和电子文本

问卷调查——大学生读名着调研问卷

同学们好：我是本校大四的学生，为更好的了解大学生读名着的情况，准备了这份调查问卷，希望得到您的支持，请根据您的现状填写，谢谢您的合作帮忙。1.您的性别〔〕A．男B.女2.您的年级〔〕

A.大一B.大二C.大三D.大四3.您的专业＿＿＿＿＿＿＿4.您来自〔〕

A.省会(或直辖市)城市B.地区级城市C.县城D.乡镇5.父母教养方式〔〕

A．权威型B.专断型C.纵容型D.未参与型E.其他6.父亲的文化程度〔〕

A.未接受过教育B.小学C.初中D.高中E.大学F.硕士G.博士H.博士后7.母亲的文化程度〔〕

A.未接受过教育B.小学C.初中D.高中E.大学F.硕士G.博士H.博士后8.您最喜欢的课外读物〔〕

A.文学类名着书籍B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业用书E.科普读物

9.您认为当今社会大学生最应该读什么〔〕

A.文学名着类B.娱乐消遣类C.应用技术类D.专业书籍E.科普读物

10.假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩.在这种情况下,你通常回选择〔〕A．第一本B.第二本

阅读调查报告11据媒体报道，日前，中国新闻出版研究院颁布了第十二次全国国民阅读调查报告。数据显示，20xx年我国成年人图书阅读率为58%，较20xx年的57.8%回升了0.2个百分点。数字化阅读方式的接触率为58.1%，较20xx年的50.1%回升了8.0个百分点。调查显示，近年来我国成人接触率逐年提高，20xx年首次超过50%，到达51.8%。同时，我国成人日均时长首次超过半小时。新媒体阅读已经形成规模。

新媒体阅读确实容易形成碎片化倾向，但也有较多优势。最重要的是，它让全民阅读得到落实。我国的手机用户已达6.8亿，很多都通过智能手机，来浏览相关图片，查询资料，就连最偏僻的乡镇角落，文化程度不高的打工者，也学会了“现代化阅读方式〞，阅读行为通过手机传到达了基层角落。公民阅读从来没有像今天一样朴实扎实，深入人心。

其实，新媒体阅读早已呈现出浓厚的知识化倾向。中国出版科学研究院原院长郝振省在对20xx年龙源期刊网的网络传播排行发布的解读中就曾表示，“20xx年的网络读者不再像20xx年那样目光散漫、游移不定、无心阅读，而是心无旁骛地为他们所喜欢的期刊内容而来。〞“除了注重传统的休闲性阅读，也开始注重知识性阅读。〞另据第七次全国国民阅读调查结果显示，在数字化阅读群体中，阅读主体受教育程度越高，其对网络阅读的认知与接受度也越高。其中，博士研究生的数字化阅读比率最高，高达90.9%。新媒体阅读的知识性、深厚性、目的性不断增加，并不是一些媒体所担忧的“浅尝辄止〞。

苏格拉底曾把文字比作“有毒的礼物〞“会拉大人与人心灵与心灵直接对话的距离〞。我们用传统思维“一味否认新媒体阅读〞，何尝不是一种“苏格拉底式的担心〞呢《作为新阅读实施者，他们有没有得到收获，愿不愿意继续阅读，他们自己最有发言权。国民阅读率的不断回升，也证明了他们愿意选择这种方式。美国驰名媒介理论家保罗·利文森认为，人的主体性会促进媒介向着越来越人性化的方向开展。这种观点显得更积极一些。

与其抱怨，不如对新媒体阅读进行科学引导。如可以建立现代化的公共阅读资源库，为公众提供更多方便。另外，还要多提醒网络阅读的“双刃剑效应〞，让大家提升网络自控力，逐步培养独立自主、懂得思考的网络阅读习惯。

阅读调查报告12一、纸介阅读和电子阅读艰难博弈的现状

1.纸介阅读仍占主流，电子阅读稍逊一筹2.电子阅读后劲十足，纸介阅读回天无力

3.电子阅读工具以手机为主，阅读形式下列载阅读为主

二、纸介阅读或电子阅读方式与内容的择取因素

1.读者的阅读要求决定阅读方式2.读者的价值取向决定阅读内容

3.不同的年龄、学历与阅读方式及内容的选择无关

三、纸介阅读与电子阅读艰难博弈的最终结局四、电子阅读产业迅猛开展遭遇技术瓶颈

1.硬件制造方面的主要问题2.软件配置方面的主要问题3.内容提供鱼目混珠稂莠不齐

五、纸介阅读产业如何在倒退的洪流中挣扎

1.创新纸质生产材料，降低生态环境污染2.宣扬纸质书文化气息浓郁，宜于修身养性3.美化纸质书，提高附加值4.重拳对盗版，为正版护航5.与电子阅读合作，共创双赢局面

六、电子阅读产业如何更上一层楼

1.硬件制造优良化2.软件配置人性化3.内容平台标准化

七、结语附：调查问卷

阅读调查报告13一、问题的提出。

我们班的爱书者可以说是“遍地皆是〞。走到哪里，受伤都捧着一本书。可他们爱看哪种书，又该看哪种书呢？于是，我们对于班级课外书阅读情况进行了调查。

二、调查办法

1、实地采访同学喜欢看哪一种类型的书，并作出统计。

2、上网调查看看十二、三岁的儿童喜欢看哪类的书。

3、咨询众多老师作为五年级同学应该有些什么书？

但一切资料到手时，我却目瞪口呆，接着便感到心寒。资料中显示，一个学校的学生提供的109本书中，爱情、青春、魔幻……等书籍占了31本，而各大名着只占了9本。

我们又翻找出老师们所给的倡议：名着、儿童文学、科普，但更好是广泛接触。一些文人性情感性较强的小说，适量看一些名家散文。两者进行比照，我发现对老师倡议的书籍感兴趣之人屈指可数，大约只占20%。

通过这次的数据比照，我不免有些倡议要向大家提出：

1、不可以过多地看校园及青春小说，那并不适合我们阅读。

2、5、6年级已经是高年级阶段，一些如?史记》之类的书籍都可以阅览。

3、我们班似乎很少有人喜欢科普，其实科普也会给我们带来好处。

阅读调查报告141调查目的与办法

4月23日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽自古就是个散发着浓郁书香的地域。大学是世界上最美丽的读书场所。针对安徽局部大学生的课外阅读情况，我们选择了安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院、合肥工业大学等大学，采取了随机的问卷调查和访谈。共发放问卷250份，回收有效问卷192份。现根据回收问卷的统计情况作具体分析。

2数据分析

2.1进行课外阅读了吗

四个选项选“每天〞占7.81%，选“经常〞占40.10%，选“偶尔〞占48.96%，选“从不〞占3.12%，甚至“偶尔〞比“经常〞还多占近10个百分点，说明安徽省大学生的课外阅读状况不容乐观。愿意课外阅读的学生不到被调查人数的一半，能坚持每天课外阅读的学生更是少得可怜，在随机采访中很多学生表示，高中时拼命地想抓住每一分钟去学习，到了大学就放松下来，主观意识的懈怠使得课外阅读被更多其它的休闲式课外活动方式所替代。

2.2课外阅读文献类型

安徽省大学生的课外阅读途径首选“图书〞，占55.21%，选“期刊〞占18.23%，选“报纸〞的8.33%，选“视听资料〞的占5.21%，选“网络资源〞占13.02%。科学技术的进步为我们生活的方方面面提供了便利。以前大学生课外阅读的主要渠道是图书，现在期刊、报纸、视听资料、网络资源也成为大学生课外阅读局部的载体，尤其是随着信息化时代的到来，网络资源、电子书阅读器、MP4等电子产品由于其便捷、信息量大成为大学生的新宠，并在一定程度上影响了传统的纸质阅读方式，但数据显示：图书仍是大学生课外阅读的最爱。

2.3课外阅读的作品题材类别

选“文学类〞占65.10%，选“科幻类〞占6.77%，选“新闻类〞占14.06%，选“综艺类〞占11.98%，选“教辅类〞占2.08%。从中我们可以看出，大学生的阅读种类比拟广泛，其中“文学〞类最受大学生欢迎，对“新闻〞、“综艺〞类的选择显示大学生与中学生相比其阅读取向的变化。

2.4课外阅读文献来源于

选“学校阅览室〞占34.37%，选“图书馆〞占44.79%，选“网络〞占12.5%，选“购置〞占8.33%，选“订阅〞占0%。由此可见学校图书馆与阅览室成为安徽省大学生课外阅读的主要阵地，两者所占比例将近百分之八十。这与大学生没有独立的经济根底及安徽经济欠兴旺的地域特征有极大的关联性。除图书馆外，“网络〞阅读成为大学生的最爱，这也让我们应该警惕当代少局部痞子作家、网络写手所形成的哗众取宠的泡沫文字，不但让学生读而无益，反而迷惑了大学生的正确的选择目光，使其成为迷惘一族。

2.5课外阅读的目的

安徽省大学生课外阅读的目的选“阅读教学参考，查找文献资料〞占31.25%，选“扩大知识面，完善知识结构〞占43.75%，选益智休闲，提高涵养〞占15.10%。选“了解历史社会和国情〞的占3.12%，选“娱乐消遣〞占6.77%。随着社会竞争的愈加剧烈、大学生的就业形势越加严峻，大学生的压力和紧迫感加重，他们亟需加强自己的专业技能与知识水平，故而“扩大知识面，完善知识结构〞很正常地成为大学生首选，它与“查找文献资料〞构成选项中的四分之三的比例。除此外，提高涵养、娱乐休闲也成为大学生课外阅读的目的之一，但比例较小。随着时代的开展，图书的种类不断增多，功能增强，但其拓展知识的功能仍被喜欢课外阅读的大学生放到了第一位，娱乐休闲等居次。

2.6最喜欢的阅读内容

选“文学〞占67.71%，选“历史地理〞占10%，选“经济管理〞占5.73%，选“艺术〞占10%，选“科技〞占1.56%，选“语言〞占1.04%，选“医药卫生〞占1.04%，选“政治法律〞、“环境科学〞、“外交〞、“哲学〞、“农林科技〞各占0.52%。

由此可见“文学〞由于其生动蕴藉、审美冶情仍是当代大学生课外阅读的主旋律。

2.7课外的专业阅读

选“要进行大量课外专业阅读〞占39.06%，选“看情况读一些专业书〞占52.08%。选“没必要看课外书看课外专业书〞占2.6%，选“其它〞占6.25%。可见绝大多数大学生仍赞成课外需进行专业阅读，这与第五题的大学生阅读目的的取向是一致的。

2.8认为课外阅读需要老师的介绍或指点

对此选题认为“很需要〞的占13.54%，“需要〞占51.56%，“不需要〞占19.27%，认为“无所谓〞的占15.62%。大多数大学生希望在课外阅读上得到老师的指点与引导。

2.9对于学校或老师在课外阅读上的帮忙称心度

选“很称心〞的占26.56%，“称心〞占37.5%，“不称心〞占14.58%，“无所谓〞占21.35%。我们注意到有近四成消极观点，这意味高校有局部教师在此项工作上的不作为对学生造成的负面影响，同时也显现安徽省高校教师在此项工作上的任重道远。

2.10学校为引导学生的课外阅读最需要做的方面

选“开设文学鉴赏课〞占41.14%，“专题讲座〞占23.96%，“组织读书报告会〞10.41%，“其它倡议〞占24.48%。数据显示，只要是以学生的健康成长为中心，是基于全力提高大学生的课外阅读实效，任何一种指导形式都会受到大学生欢迎的。

3思考与倡议

3.1加强图书馆与阅览室的硬件与软件建设，强化其引导与效劳大学生课外阅读的职能

高校图书馆文献资源建设与读者效劳是与大学生密切相关的重要工作，高校图书馆文献收藏的质量与数量对大学生在校学习生活将会产生重要影响，图书馆管理理念与水平也直接影响大学生课外阅读的程度与实效。学校要提高图书馆的硬件与软件建设力度，为学生的专业储藏、文学素养、审美趣味培育提供必要的物质条件，最大限度的满足学生不同的阅读需求。

3.2充沛发挥高校老师的正确引导作用

大学生在高中课外阅读时或多或少都会得到老师的意识的引导，他们已具备一定的阅读能力，但在图书选择上心智尚不成熟。而大学有较强的自主性学习特点，再加上转型社会对高校的冲击，让很多大学生短少生活目标，他们对自己的课外阅读选择已然混乱，探究其阅读趣味、阅读视野更是混沌茫然，他们渴盼得到教师及时恰当的地引导，而且大局部大学生对“学校或老师在课外阅读上的帮忙〞也是认可的。高校教师及图书馆管理人员都应将推荐优秀图书、引导学生科学课外阅读作为一项重要职责通过开设文学鉴赏课、举办专题讲座、组织读书报告会等更多深受大学生欢迎的形式引导大学生的高效的课外阅读。培养科学阅读的大学生就是发明了国家强大的未来，这应成为每一位高校工作者神圣的使命。

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