C语言程序设计课堂练习

会计学1C语言程序设计课堂练习●单项选择题

某C程序由一个主函数main()和一个自定义函数max()组成，则该程序

＿＿＿＿.

A）总是从max()函数开始执行

B）写在前面的函数先开始执行

C）写在后面的函数先开始执行

D）总是从main()函数开始执行C语言规定，一个C源程序的主函数名必须为＿＿＿＿.

A）program

B）include

C）main

D）functionDC安徽工业大学

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第一章概述

返回目录第1页/共137页●单项选择题

下列说法正确的是＿＿＿＿.

A）在书写C语言源程序时，每个语句以逗号结束

B）注释时，'/'和'*'号间可以有空格

C）无论注释内容的多少，在对程序编译时都被忽略

D）C程序每行只能写一个语句C语言源程序文件的后缀是＿＿＿＿，经过Compile后，生成文件的后缀是＿＿＿＿，经过Link后，生成文件的后缀是＿＿＿＿.

A）.obj

B）.exeC）.c

D）.docCCAB安徽工业大学

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第一章概述

返回目录第2页/共137页●单项选择题

VisualC++6.0IDE的编辑窗口的主要功能是＿＿＿＿.输出窗口的主要功能是＿＿＿＿.调试器（Debug）的主要功能是＿＿＿＿.

A）建立并修改程序

B）将C源程序编译成目标程序

C）跟踪分析程序的执行

D）显示编译结果信息（如语法错误等）ADC安徽工业大学

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第一章概述

返回目录第3页/共137页●单项选择题

在VisualC++6.0开发环境下，C程序按工程（project）进行组织，每个工程可包括＿＿＿＿C/CPP源文件，但只能有＿＿＿＿main函数。

A）1个 B）2个

C）3个 D）1个以上（含1个）DA安徽工业大学

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第一章概述

返回目录第4页/共137页●单项选择题

调试程序时，如果某个语句后少了一个分号，调试时会提示错误，这种情况一般称之为＿＿＿＿.而某个“计算2的平方”的程序在调试时没有提示出错，而且成功执行并计算出了结果，只是结果等于5，这种情况一般称之为＿＿＿＿. A）语法错误 B）正常情况

C）编译器出错 D）逻辑设计错误AD安徽工业大学

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第一章概述

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●单项选择题

C语言中最基本的非空数据类型包括

＿＿＿＿.A）整型、浮点型、无值型

B）整型、字符型、无值型

C）整型、浮点型、字符型

D）整型、浮点型、双精度型、字符型C语言中运算对象必须是整型的运算符是＿＿＿＿.

A）%

B）/

C）=

D）<=DA

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●单项选择题

若已定义x和y为int类型，则执行了语句x=1；y=x+3/2；后y的值是

＿＿＿＿.

A）1

B）2

C）2.0

D）2.5若有以下程序段，inta=1,b=2,c;c=1.0/b*a;则执行后，c中的值是

＿＿＿＿.

A）0

B）0.5

C）1

D）25)能正确表示逻辑关系：“a≥10或a≤0”的C语言表达式是____.

A）a>=10ora<=0

B）a>=0|a<=10C）a>=10&&a<=0

D）a>=10‖a<=0BAD

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●单项选择题

下列字符序列中，不可用作C语言标识符的是

＿＿＿＿.

A）xyd233

B）No.1

C）_sd

D）xyz在printf()函数中，反斜杠字符'\'表示为

＿＿＿＿.

A）\’

B）\0

C）\n

D）\\8)设先有定义：inta=10;则表达式a+=a*=a的值为____.

A）10

B）100C）1000

D）2009)设先有定义：inta=10;则表达式(++a)+(a--)的值为____.A）20

B）21C）22

D）19BDDC

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●单项选择题

10)设先有定义：inty=3,x=3,z=1;则语句：

printf(“%d%d\n”,(++x,y++),z+2);

的输出结果为____.

A）34

B）42C）43

D）3311)假定x、y、z、m均为int型变量，有如下程序段：

x=2;y=3;z=1; m=(y<x)?y:x; m=(z<y)?m:y;则该程序运行后，m的值是

____.A）4

B）3C）2

D）1DC

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●单项选择题

以下选项中合法的字符常量是＿＿＿＿.

A）"B"

B）'\010'

C）68

D）D设x=3,y=4,z=5,则表达式((x+y)>z)&&(y==z)&&x||y+z&&y+z的值为＿＿＿＿.

A）0

B）1

C）2

D）314)如果a=1,b=2,c=3,d=4，则条件表达式a<b?a:c<d?c:d的值为____.

A）1

B）2C）3

D）415)设intm=1,n=2;则m++==n；的结果是____.A）0

B）1C）2

D）3BBAA

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●填空题

1．表达式10/3的结果是___________；10%3的结果是______。2．执行语句：inta=12;a+=a-=a*a;后的值是___________。3．以下语句的输出结果是___________。

shortb=65535;printf("%d",b);31-264-1

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●填空题

4．以下程序的执行结果是_____________________。#include<stdio.h>main(){ inta,b,x; x=(a=3,b=a--); printf("x=%d,a=%d,b=%d\n",x,a,b);}x=3,a=2,b=3

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符●填空题

5．以下程序的执行结果是___________。#include<stdio.h>main(){ floatf1,f2,f3,f4; intm1,m2; f1=f2=f3=f4=2; m1=m2=1; printf("%d\n",(m1=f1>=f2)&&(m2=f3<f4));}0

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第三章基本数据类型与运算符6．以下程序的执行结果是___________。#include<stdio.h>main(){ floatf=13.8; intn; n=(int)f%3; printf("n=%d\n",n);}●填空题

n=1

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

结构化程序模块不具有的特征是＿＿＿＿.

A）只有一个入口和一个出口

B）要尽量多使用goto语句

C）一般有顺序、选择和循环三种基本结构

D）程序中不能有死循环C语言中，逻辑“真”等价于＿＿＿＿.

A）整数1 B）整数0

C）非0数 D）TRUE3）以下4条语句中，有语法错误的是＿＿＿＿.

A）if(a>b)m=a;

B）if(a<b)m=b;

C）if((a=b)>=0)m=a;

D）if((a=b;)>=0)m=a;BCD

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

4）若i,j均为整型变量，则以下循环＿＿＿＿. for(i=0,j=2;j=1;i++,j--) printf("%5d,%d\n",i,j);

A）循环体只执行一次 B）循环体执行二次

C）是无限循环 D）循环条件不合法5）以下程序段，执行结果为＿＿＿＿. a=1; do {a=a*a; }while(!a);A）循环体只执行一次 B）循环体执行二次

C）是无限循环 D）循环条件不合法CA

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

6）C语言中while与do－while语句的主要区别是＿＿＿＿.

A）do－while的循环体至少无条件执行一次

B）do－while允许从外部跳到循环体内

C）while的循环体至少无条件执行一次

D）while的循环控制条件比do－while的严格7）语句while(!a);中条件等价于＿＿＿＿.

A）a!=0

B）~a

C）a==1

D）a==0AD

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

8）以下程序的运行结果为＿＿＿＿.#include<stdio.h>main(){ inti=1,sum=0; while(i<=100) sum+=i; i++; printf("1+2+3+...+99+100=%d",sum);}A）5050 B）1

C）0

D）程序陷入死循环D

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

9）以下程序的运行结果为＿＿＿＿.#include<stdio.h>main(){ intsum,pad;

sum=pad=5; pad=sum++; pad++; ++pad; printf("%d\n",pad);}A）7 B）6

C）5

D）4A

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

10）以下程序的运行结果为＿＿＿＿.#include<stdio.h>main(){ inta=2,b=10;

printf("a=%%d,b=%%d\n",a,b);}A）a=%2,b=%10 B）a=2,b=10C）a=%%d,b=%%d D）a=%d,b=%dD

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●单项选择题

11）为了避免嵌套的if-else语句的二义性，C语言规定else总是＿＿＿＿.

A）与缩排位置相同的if组成配对关系

B）与在其之前未配对的if组成配对关系

C）与在其之前未配对的最近的if组成配对关系

D）与同一行上的if组成配对关系12）对于for(表达式1;;表达式3)可理解为＿＿＿＿.

A）for(表达式1;0;表达式3)

B）for(表达式1;1;表达式3)

C）for(表达式1;表达式1;表达式3)

D）for(表达式1;表达式3;表达式3)CB

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●程序填空题

1．下面程序的功能是计算n!。#include<stdio.h>main(){ inti,n; longp; printf("Pleaseinputanumber:\n"); scanf("%d",&n); p=_____________; for(i=2;i<=n;i++) ________________; printf("n!=%ld",p);}1p=p*i;或p*=i;

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●程序填空题

2．下面程序的功能是：从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高和最低成绩，当输入负数时结束输入。#include<stdio.h>main(){floatscore,max,min;printf("Pleaseinputonescore:\n");scanf("%d",&score);max=min=score;while(_____________){if(score>max)max=score;if(______________)min=score;printf("Pleaseinputanotherscore:\n");scanf("%d",&score);}printf("\nThemaxscoreis%f\nTheminscoreis%f",max,min);}score>=0score<min

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●程序填空题

3．下面程序的功能是：计算y=的值。要求从键盘上输入x的值，精度控制在0.00001内。#include<stdio.h>#include<math.h>main(){floatx,y=0,fz=-1,fm=1,temp=1;printf("Pleaseinputthevalueofx:\n");scanf("%f",&x);while(_____________){fz=___________;fm=fm+2;temp=fz/fm;y+=temp;}printf("\ny=%f",y);}fabs(temp)>0.00001-fz*x

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●程序填空题

4．下面的程序完成两个数的四则运算。用户输入一个实现两个数的四则运算的表达式，程序采用switch语句对其运算进行判定后执行相应的运算并给出结果。#include<stdio.h>main(){ floatx,y; charop; printf("PleaseinputExpression:"); scanf("%f%c%f",&x,&op,&y); ___________ { case'+': printf("%g%c%g=%g\n",___________); ___________;switch(op)x,op,y,x+ybreak

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●程序填空题

case'-': printf("%g%c%g=%g\n",x,op,y,x-y); break; case'*': printf("%g%c%g=%g\n",x,op,y,x*y); break; case'/': if(___________________________) printf("DivisionError!\n"); else printf("%g%c%g=%g\n",x,op,y,x/y); break; default:printf("ExpressionError!\n"); }}(y>=-1e-6)&&(y<=1e-6)

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●程序填空题

3.6习题三●程序填空题

case'-': printf("%g%c%g=%g\n",x,op,y,x-y); break; case'*': printf("%g%c%g=%g\n",x,op,y,x*y); break; case'/': if(___________________________) printf("DivisionError!\n"); else printf("%g%c%g=%g\n",x,op,y,x/y); break; default:printf("ExpressionError!\n"); }}(y>=-1e-6)&&(y<=1e-6)此处填y==0.0不妥原因：无论是float还是double类型的变量，都有精度限制。所以一定要避免将浮点变量用“==”或“！=”与数字比较，应该设法转化成“>=”或“<=”形式。假设浮点变量的名字为y，应当将

if(y==0.0) //隐含错误的比较转化为：if((y>=-EPSINON)&&(y<=EPSINON))其中EPSINON是允许的误差（即精度）。

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

1．给出三角形的三边a、b、c，求三角形的面积。（应先判断a、b、c三边是否能构成一个三角形）。#include<stdio.h>#include<math.h>main(){

floata,b,c,area,p;

scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c);

p=(a+b+c)/2;

if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a)

{

area=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));

printf("Area=%6.2f\n",area);

}

elseprintf("Error\n");}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

2．输入四个整数，要求将它们按由小到大的顺序输出。#include<stdio.h>main(){

inta,b,c,d,t;

scanf("%d,%d,%d,%d",&a,&b,&c,&d);

if(a>b) {t=a;a=b;b=t;}

if(a>c) {t=a;a=c;c=t;}

if(a>d) {t=a;a=d;d=t;}

if(b>c) {t=b;b=c;c=t;}

if(b>d) {t=b;b=d;d=t;}

if(c>d) {t=c;c=d;d=t;}

printf("%d,%d,%d,%d\n",a,b,c,d);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

3．某幼儿园只收2至6岁的小孩，2~3岁编入小班，4岁编入中班，5~6岁编入大班，编制程序实现每输入一个年龄，输出该编入什么班。#include<stdio.h>main(){

intage;

scanf("%d",&age);

switch(age)

{

case2:

case3:printf("Smallclass\n");break;

case4:printf("Middleclass\n");break;

case5:

case6:printf("Largeclass\n");break;

default:printf("Error\n");

}}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

4．输入一元二次方程的三个系数a、b、c，求出该方程所有可能的根。#include<stdio.h>#include<math.h>main(){floata,b,c,d,x1,x2;

scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c);

d=b*b-4*a*c;

if(fabs(a)<=1e-6)

if(fabs(b)<=1e-6)

if(fabs(c)<=1e-6)

printf("Theequation’srootisinnumerable\n.");

else

printf("None\n");

else

printf("Theequation’srootis%f\n",-c/b);

else if(fabs(d)<=1e-6)printf("x1=x2=%f\n",-b/(2*a));

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

else

if(d>1e-6)

{x1=(-b+sqrt(d))/(2*a);

x2=(-b-sqrt(d))/(2*a);

printf("Theequation’srootis");

printf("x1=%f,x2=%f\n",x1,x2);

}

else

{

x1=-b/(2*a);

x2=sqrt(-d)/(2*a);

printf("Theequation’srootis%f+I％f\n",x1,x2);

printf("Theequation’srootis%f-I%f\n",x1,x2);

}}4．输入一元二次方程的三个系数a、b、c，求出该方程所有可能的根。

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

5．编程求s=1-1/2+1/3-1/4+…-1/100。#include<stdio.h>main(){ intn,flag=1; floats=0; for(n=1;n<=100;n++) { s=s+1.0*flag/n; flag=-flag; } printf("％f\n",s);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

6．编程求1！+2！+3！+…+10！之和。#include<stdio.h>main(){

longints=0,p=1;

intn;

for(n=1;n<=10;n++)

{

p=p*n;

s=s+p;

}

printf("%ld\n",s);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

7．一个灯塔有8层，共有765盏灯，其中每一层的灯数都是其相邻上层的两倍，求最底层的灯数。解法一#include<stdio.h>main(){

ints=1,n,p=1;

for(n=1;n<=7;n++)

{

p=p*2;

s=s+p;

}

printf("%d\n",765/s*p);}解法二#include<stdio.h>main(){ints=0,n,p=1,f=1,k;while(f){for(k=1;k<10&&f>0;k++)

{s=k;p=k;

for(n=1;n<8;n++){p=2*p;s=s+p;}

if(s==765)

{printf("p=%d\n",p);f=0;break;}

}

}

}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

8．一张10元票面的纸钞兑换成1元、2元或5元的票面，问共有多少种不同的兑换方法？#include<stdio.h>main(){inta,b,c,sum=0;

for(a=0;a<=10;a++)

for(b=0;b<=5;b++)

for(c=0;c<=2;c++)

if(a+2*b+5*c==10)

{

printf("%d,%d,%d\n",a,b,c);

sum++;

}

printf("%d\n",sum);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

9．编程打印出所有的“水仙花数”。所谓水仙花数：是指一个三位数，其各位数字的立方之和等于该数。#include<stdio.h>main(){

intn,a,b,c;

for(n=100;n<1000;n++)

{

a=n/100;

b=n/10%10;

c=n%10;

if(a*a*a+b*b*b+c*c*c==n)

printf("水仙花数有：%5d\n",n);

}}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

10．如果一个数等于其所有真因子（不包括其本身）之和，则该数为完数，例如6的因子有1、2、3，且6=1+2+3，故6为完数，求2~1000中的完数。#include<stdio.h>main(){

ints,n,k;

for(n=2;n<=1000;n++)

{

s=0;

for(k=1;k<n;k++)

if(n%k==0)

s=s+k;

if(s==n)

printf("%5d",n);

}

printf("\n");}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

11．输出7~1000中个数位为7的所有素数，统计其个数并求出它们的和。#include<stdio.h>main(){intn,count=0,total=0,m,temp,y;

for(n=7;n<1000;n++)

{for(m=2;m<n;m++)

if(n%m==0)break;

if(n==m)

{temp=n%10;

if(temp==7)

{printf("%6d",n);

if(count%5==4)printf("\n");

count++;

total=total+n;

}

}

}

printf("\ncount=%d,total=%d\n",count,total);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

12．将4~100中的偶数分解成两个素数之和，每个数只取一种分解结果。如100可分解为3和97、或为11和89、或为17和83等，但我们只取第一种分解即可。#include<stdio.h>main(){intx,n,k,a,b,count=0;

for(x=4;x<=100;x=x+2)

{for(a=2;a<=(x/2);a++)

{for(k=2;k<a;k++)

if(a%k==0)break;

if(a==k)

{b=x-a;

for(k=2;k<b;k++)

if(b%k==0)break;

if(b==k)

{printf("%3d=%3d+%3d\t",x,a,b);

count++;

break;

if(count%3==0)

printf("\n");

}

}

}

}}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第四章控制结构●编程题

13．一个自然数平方的末几位与该数相同时，称该数为同构数。例如252=625，则25为同构数。编程求出1~1000中所有的同构数。#include<stdio.h>main(){

intx;

for(x=1;x<=1000;x++)

if(x*x%10==x||x*x%100==x||x*x%1000==x)

printf("%5d",x);

printf("\n");}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●单项选择题

1．在下列数组定义、初始化或赋值语句中，正确的是＿＿＿. A）inta[8];a[8]=100; B）intx[5]={1,2,3,4,5,6}; C）intx[]={1,2,3,4,5,6};D）intn=8;intscore[n];2．若已有定义：inti,a[100];则下列语句中，不正确的是＿＿＿＿. A）for(i=0;i<100;i++)a[i]=i; B）for(i=0;i<100;i++)scanf("%d",&a[i]); C）scanf("%d",&a); D）for(i=0;i<100;i++)scanf("%d",a+i);CC

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●单项选择题

3．与定义charc[]={"GOOD"};不等价的是＿＿＿. A）charc[]={‘G’,’O’,’O’,’D’,’\0’}; B）charc[]="GOOD"; C）charc[4]={"GOOD"}; D）charc[5]={‘G’,’O’,’O’,’D’,’\0’};4．若已有定义：charc[8]={"GOOD"};则下列语句中，不正确的是＿＿＿. A）puts(c); B）for(i=0;c[i]!=’\0’;i++)printf("%c",c[i]); C）printf("%s",c); D）for(i=0;c[i]!=’\0’;i++)putchar(c);CD

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●单项选择题

5．若定义a[][3]={0,1,2,3,4,5,6,7};则a数组中行的大小是＿＿＿. A）2 B）3 C）4 D）无确定值6．以下程序的运行结果是＿＿＿. #include<stdio.h> voidf(intb[]) { inti=0; while(b[i]<=10) {

b[i]+=2;

i++;

} } A）271211139

B）171211137 C）171211139

D）17129137BBmain(){ inti,a[]={1,5,10,9,13,7}; f(a+1); for(i=0;i<6;i++) printf("%4d",a[i]);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●单项选择题

7．若执行以下程序段，其运行结果是＿＿＿. charc[]={'a','b','\0','c','\0'}; printf("%s\n",c); A）abc

B）‘a’‘b’

C）abc

D）ab8．数组名作为参数传递给函数，作为实际参数的数组名被处理为＿＿＿. A）该数组长度 B）该数组元素个数

C）该函数中各元素的值 D）该数组的首地址11．当接受用户输入的含空格的字符串时，应使用函数＿＿. A）scanf()B）gets()C）getchar()D）getc()DDB

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●单项选择题

9．执行下面的程序段后，变量k中的值为＿＿＿. intk=3,s[2]={1}; s[0]=k; k=s[1]*10; A）不定值 B）33

C）30

D）010．在定义

inta[5][4];

之后；对a的引用正确的是＿＿＿. A）a[2][4]

B）a[5][0]

C）a[0][0]

D）a[0,0]DC

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●程序填空题

1．以下程序用来检查二维数组是否对称（即：对所有i，j都有a[i][j]=a[j][i]）。#include<stdio.h>main(){ inta[4][4]={1,2,3,4,2,2,5,6,3,5,3,7,8,6,7,4}; inti,j,found=0; for(j=0;j<4;j++) { for(i=0;i<4;i++) if(___________________) { found=___________________; break; } if(found)break; } if(found) printf("不对称\n"); else printf("对称\n");}a[i][j]!=a[j][i]1

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●程序填空题

2．以下程序是用来输入5个整数，并存放在数组中，找出最大数与最小数所在的下标位置，并把两者对调，然后输出调整后的5个数。#include<stdio.h>main(){ inta[5],t,i,maxi,mini; for(i=0;i<5;i++) scanf("%d",&a[i]); mini=maxi=_____【3】________; for(i=1;i<5;i++) { if(_______【4】______)mini=i; if(a[i]>a[maxi])_____【5】________; } printf("最小数的位置是:%3d\n",mini); printf("最大数的位置是:%3d\n",maxi); t=a[maxi];______【6】_______; a[mini]=t; printf("调整后的数为:"); for(i=0;i<5;i++) printf("%d",a[i]); printf("\n");}0a[mini]>a[i]maxi=ia[maxi]=a[mini]

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●程序填空题

3．给定一3x4的矩阵，求出其中的最大元素值，及其所在的行列号：main(){ inti,j,row=0,colum=0,max; staticinta[3][4]={{1,2,3,4},{9,8,7,6},{10,-10,-4,4}}; _______【7】______; for(i=0;i<=2;i++) for(j=0;j<=3;j++) { _____【8】________; _____【9】_______; } printf("%d%d",row,colum);}max=a[0][0]if(a[i][j]>max){ max=a[i][j]; row=i; colum=j;}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●程序填空题

4．下述函数用于确定给定字符串的长度，请完成程序。strlen(chars[]){ inti=0; while(______【10】_______)++i; return(______【11】_______);}s[i]!=‘\0’i

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●程序填空题

5．以下程序的功能是从键盘上输入若干个字符（以回车键作为结束）组成一个字符数组，然后输出该字符数组中的字符串，请填空！#include<stdio.h>main(){ charstr[81]; inti; for(i=0;i<80;i++) { str[i]=getchar(); if(str[i]==’\n’)break; } str[i]=’\0’; _____【12】________; while(str[i]!=’\0’)putchar(_____【13】________);}i=0str[i++]

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●阅读程序并写出运行结果

1．写出下列程序的运行结果并分析之：#include<stdio.h>main(){ staticinta[4][5]={{1,2,3,4,0},{2,2,0,0,0},{3,4,5,0,0},{6,0,0,0,0}}; intj,k; for(j=0;j<4;j++) { for(k=0;k<5;k++) { if(a[j][k]==0)break; printf("%d",a[j][k]); } } printf("\n");}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●阅读程序并写出运行结果

2．写出下列程序的运行结果并分析之：#include<stdio.h>main(){ inta[6][6],i,j; for(i=1;i<6;i++) for(j=1;j<6;j++) a[i][j]=i*j; for(i=1;i<6;i++) { for(j=1;j<6;j++) printf("%-4d",a[i][j]); printf("\n"); }}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●阅读程序并写出运行结果

3．写出下列程序的运行结果并分析之：#include<stdio.h>main(){ inta[]={1,2,3,4},i,j,s=0; j=1; for(i=3;i<=0;i--) { s=s+a[i]*j; j=j*10; } printf("s=%d\n",s);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●阅读程序并写出运行结果

4．写出下列程序的运行结果并分析之：#include<stdio.h>main(){ inta[]={0,2,5,8,12,15,23,35,60,65};

intx=15,i,n=10,m; i=n/2+1; m=n/2;

while(m!=0) { if(x<a[i]){i=i-m/2-1;m=m/2;} else if(x>a[i]){i=i+m/2+1;m=m/2;} else break; } printf("place=%d",i+1);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●阅读程序并写出运行结果

5．写出下列程序的运行结果并分析之：#include<stdio.h>main(){ inta[]={1,2,3,4},i,j,s=0; j=1; for(i=3;i>=0;i--) { s=s+a[i]*j; j=j*10; } printf("s=%d\n",s);}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●阅读程序并写出运行结果

6．写出下列程序的运行结果并分析之：#include<stdio.h>main(){ charstr[]={"1a2b3c"}; inti; for(i=0;str[i]!='\0';i++) if(str[i]>='0'&&str[i]<='9') printf("%c",str[i]); printf("\n");}

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●编程题

1．编一程序用简单选择排序方法对10个整数排序（从大到小）。排序思路为：首先从n个整数中选出值最大的整数，将它交换到第一个元素位置，再从剩余的n-1个整数中选出值次大的整数，将它交换到第二个元素位置，重复上述操作n次后，排序结束。2．编写一程序，实现两个字符串的连接（不用strcat()函数）。3．编写一个把字符串转换成浮点数的函数。4．若有说明：inta[3][4]＝{{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}}；现要将a的行和列的元素互换后存到另一个二维数组b中。试编程。5．n皇后问题：在n*n的方阵棋盘上，试放n个皇后，每放一个皇后，必须满足该皇后与其它皇后互不攻击（即不在同一行、同一列、同一对角线上），求出所有可能解。6．背包问题：有一个背包，能装入的物品总重量为S，设有N件物品，其重量分别为W1，W2，……，WN。希望从N件物品中选择若干件物品，所选物品的重量之和恰能放入该背包，即所选物品的重量之和等于S。试编程求解。

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第五章数组●编程题

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第六章函数●单项选择题

C语言中函数形参的缺省存储类型是＿＿＿＿.

A）静态(static)

B）自动(auto)

C）寄存器(register)D）外部(extern)函数调用语句function((exp1,exp2),18)中含有的实参个数为＿＿＿＿.

A）0 B）1

C）2 D）3BC

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第六章函数●单项选择题

下面函数返回值的类型是＿＿＿＿. square(floatx) { returnx*x; }

A）与参数x的类型相同B）是void型

C）无法确定D）是int型C语言规定，程序中各函数之间＿＿＿＿.

A）不允许直接递归调用，也不允许间接递归调用

B）允许直接递归调用，但不允许间接递归调用

C）不允许直接递归调用，但允许间接递归调用

D）既允许直接递归调用，也允许间接递归调用DD

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第六章函数●单项选择题

一个函数返回值的类型取决于＿＿＿＿.A）return语句中表达式的类型

B）调用函数时临时指定

C）定义函数时指定或缺省的函数类型

D）调用该函数的主调函数的类型下面叙述中，错误的是＿＿＿＿.A）函数的定义不能嵌套，但函数调用可以嵌套

B）为了提高可读性，编写程序时应该适当使用注释

C）变量定义时若省去了存储类型，系统将默认其为静态变量

D）函数中定义的局部变量的作用域在函数内部CC

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胡宏智C语言程序设计课堂练习第六章函数●单项选择题

7)在一个源程序文件中定义的全局变量的有效范围为＿＿＿.A）一个C程序的所有源程序文件

B）该源程序文件的全部范围

C）从定义处开始到该源程序文件结束

D）函数内全部范围 某函数在定义时未指明函数返回值类型，且函数中没有return语句，现若调用该函数，则正确的说法是＿＿＿.A）没有返回值B）返回一个用户所希望的值

C）返回一个系统默认值D）返回一个不确定的值CD

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