九年级下学期思想品德教学计划

九年级下学期思想品德教学计划九年级下学期思想品德教学规划

九年级下册思想品德教学规划

本学期依据学校工作安排，本人担当九年级四个班的思想品德课，九年级学生面临着人生的一大转折，要么连续升学要么就业，因此本学期的教育主题主要是帮忙学生提高超辨事非的力量，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确熟悉社会简单现象，了解国家一些根本国情国策，能时刻关注国家的进展，勇于担当社会责任，正确对待升学和就业问题，力争做一个对国家、社会、家庭有奉献的人。现依据课程内容，结合201*年初中毕业政治中考范围及本校学生实际状况，将本学期思想品德课的教学工作作如下安排：九年级马上面临中考，而在上个学期九年级的思想品德教材已经授课完毕，现在转入全面的复习阶段。

一、复习范围

七八年级思想政治上下册及九年级思想政治全一册。二、复习步骤

通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合近年政治中考开卷的形势得出九年级在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”:

第一轮复习:形象的说,这一局部应叫地毯式复习法,马上全部学问点进展总体的全面的复习,使学生能够扎实地把握所应学学问,以便做到理论学问把握于心,在考场上才能敏捷运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对根底学问的领悟、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必需是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

详细分为:七八年级学问要用四周的时间,九年级学问用二周时间。用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习稳固。对此教师所要做的工作是,抓住重点学问点,重点根底学问突出复习。第一阶段的复习不能是简洁学问的重复,既要有学问的系统化,又要突出重点。重点学问是复习的主体局部,在复习过程中要放在突出的位置。

选择适宜的复习方法:依据教材内在联系,可采纳比拟法,把相关的学问放在一起进展比拟,把握相互之间的区分和联系。

设计针对性强的试题,帮忙学生练习稳固,利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的根本状况,表达“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“准时反应矫正”和“因材施教,分类推动”的原则,紧紧围绕教材,细心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答下列问题的时机,从而发觉问题。对学生没有精确理解或有模糊不清的学问点,进展透彻他讲解,帮忙学生记忆。

其次轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的严密联系,用所学学问解决实际问题。

时间是从第九周开头,估量使用两周时间。在这局部时间里主要是提高学生的分析力量,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思索问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要准时把握国内外重大时事政治,分门别类进展训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,留意理论联系实际。

第三轮复习:模拟练习。

在最终的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考力量,指导学生查清自己在学问把握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

留意的问题有:本阶段的复习目标主要是学问综合应用力量训练,学问的再提高。这一阶段主要环节要细心编选好练习题,并定时训练和讲评。

首先,细心设计各种类型的试题。在复习过程中,纵观全面,细心设计各种类型的试题。编写试题首先要选根底,即通过多练使根底学问在理解和应用上到达运用自如、娴熟、精确、举一反三。

其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的学问点或思想熟悉方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要准时把握国内外重大时事政治,分门别类进展训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,留意理论联系实际。

最终,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,把握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变力量和解决问题的力量。向前看,九年级复习的时间短、任务紧,可谓任重而道远,作为教师要赐予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实讨论九年级思想品德复习课的教法,学习其他有阅历教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分预备。（有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一安排）。

扩展阅读：九年级下学期思想品德教学规划

本学期是学生升学关键的一学期，九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是取得抱负成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。为了进一步稳固学生初中三年所学思想

品德的学问，以及学生对所学思想品德学问的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩一、学生根本状况分析本校九年级学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面根本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特别性，学生的思想波动性比拟大，有局部学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象，有上进心的一局部学生在学习过程中也存在学问学得不活，缺乏独立分析问题、解决问题的力量。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业成绩，让他们顺当的毕业，必需要下一番苦功夫不行。

二、指导思想以教育部初中《思想品德课程标准》为标准，以济南市《中考指导说明》为指导，以学生为本，让学生稳固初中阶段思想品德课程中重要的内容学问点，学生能够敏捷的应用和理解所学的学问，全面落实情感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。三、教学内容

1、七年级思想品德课本－－九年级思想品德课本；2、201*年济南市中考思想品德考试说明与指导；3、201*年5月1日----201*年4月30日国内外重大时事；4、强化模拟训练。

四、时间按排依据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分三个阶段进展：

第一阶段：2月至4月初。主要实行地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实根底的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟识课本特别重要，所以实行地毯式复习。对七年级－－九年级思想品德课本中全部学问进展全面的梳理，（两课时完成一个单元）；将济南市学水平考试指导要求的学问点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进展总体的全面的复习复习目标侧重于对根底学问的领悟、记忆、理解、运用，并使其系统化。

其次阶段：45月初。专题复习，以济南市学业水平思想品德指导与说明为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的学问点严密联系，用所学学问解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进展讲解留意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进展分类的训练，包括分析材料的方法、思索问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析力量，解决问题的力量，指导学生学以致用。第三阶段：56月。进展综合性复习，培育学生综合运用力量。广泛收集资料，细心编选好符合中考要求的综合性题目进展训练：首先要选根底，即通过多练使根底学问在理解和应用上到达运用自如、娴熟、确、举一反三。其次,选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的学问点或思想熟悉方面强化训练，练得多了，就会化难为易了；

第三：时政热点训练．集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练，做到理论联系实际。最终,选类型训练，把握各种类型题的特点和解题方法。考前一周左右，学生自由复习，教师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避开其有过多的依靠性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调留意事项。五、教学措施从去年考试的形式、考试的题型以及考察的学问点，结合我校的教学实际状况,学生

学习的根底状况，我认为思想品德中考的复习应留意以下几个方面的问题：

（一）、单元复习，夯实根底初中思想品德中考主要是考察学生对根底学问的把握状况及应用根底，学问分析思想、行为、社会生活的力量。这就要求教师在复习的过程中要做到；讨论“课标”和“考纲”，明确习限度。帮忙学生梳理课本学问，使学生构建课本学问体系，指导学生细化落实考点。

（二）、专题复习，整合学问在复习过程中教师可以以课本学问的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进展思索，把分散于教材的学问点联系起来构成整体。

（三）、适度训练，提高力量训练是学问向力量转化的桥梁。只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维力量和表达力量才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应当细心编制训练试题，严格要求学生，培育学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和力量。总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治根底学问有一个较大的提高，分析问题、解决问题的力量有

个较大的提升，意志品质也能得到很好的熬炼，从而顺当通过学业水平考试，逐步成为适应二十一世纪进展需要的合格学生。

附：九年级思想品德教学工作进度表

周次内容安排1七年级上册2七年级下册3八年级上册4八年级下册

5九年级第一单元、其次单元第三单元6九年级第四单元、第五单元、第六单元7社会热点专题复习8社会热点专题复习9社会热点专题复习10社会热点专题复习11模拟训练12模拟训练13模拟训练

14自由复习，查漏补缺，讲解考试留意问题

201*201*下学期教学规划

（九年级思想品德）

张学艺

201*-2-27

一、总体思路：

本学期，我组的教研工作将从克制上一学期工作中的缺乏和进一步作好常规工作入手，连续以全面提高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素养和教学水平作为重点。充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力气用在课堂上、着眼点放在学生的力量提高上”，朝着名师的目标努力，最终完成教研组的进展规划。

二、工作目标：

1．加强教学常规治理，确保教学质量。

2．增加组内教师的教科研力量，完善网络教研，连续办好多媒体教学。

3．做好政史学科初三毕业班的教学工作，确保中考升学率。

三、详细工作措施

（一）加强理论学习，更新教育观念。

教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为。为了更新本组教师的教育观念，本学期，我教研组将通过课标学习、听课学习、培训学习、网络学习等形式，拓宽组内教师的学习渠道，更新教育观念，转变教学方式。并通过公开课、示范课等形式，体会新课程下的新理念，新方法，探讨在政史地学科教学中实施新课程理念的有效途径和方法。用新的教学理念指导本组教师的从教行为。

（二）加强常规治理，提高教学质量。

在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在备课、上课、听课、等方面要落实各项考核与检查。作业批改要求准时、精确，学生的作业订正需有反应。以此来标准本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

（三）加强校本教研，促进组内教师的专业成长。

1、仔细而准时地组织教研活动，特殊是组内教师的公开课活动要有质量，要注入课改理念。要求教研组成员人人参加，听课教师在仔细做好记录的根底上，课后与授课教师要进展沟通，指出其课堂教学的闪光点和缺乏之处，坦率而真诚地沟通意见并提出自己的见解和建议。授课教师要进展课后反思，以促进组内教师课堂教学业务水平不断提高。本学期规划推出两堂青年教师展现课，并要求组内每位教师有公开课、探究课。

2、鼓舞本组教师对课堂教学进展总结和反思，反思自己在教学中的胜利阅历和有效做法，反思自己的缺乏之处，并积极撰写教学反思。在总结反思中促进本组教师的专业成长。

3、要加强备课组建立。备课组内教师要相互听课，取人之长，补己之短。同时备课组内教师之间要加强沟通和反思，使本组教师在沟通中成长。

（四）加快教研组信息化和多媒体教学的建立

在上学期网络教研启动的根底上，连续完善教研组的网络教研工作。要求组内教师，交一次本学科教学相关教学资源（优秀课件、教案、试卷、反思、资料等），体会网络教研的优越性。同时，充分发挥我校的现代化教学手段的优势，做好“多媒体教学与学科整合”工作。要求教师以信息技术和学科教学的整合为课堂教学的突破口，充分利用现代信息技术展现教学材料，设置教学情景，激发学生学习兴趣。在教学过程中突出重点、化解并突破难点，引导学生自主学习。使信息化进政、史、地课堂，实现多媒体教学与学科的有效整合。

（五）积极开展其次课堂活动，丰富学生生活

依据学科特点，政史地学科要利用学校的橱窗、教室的板报等，做为活动的场地，开拓其次课堂，对学生进展思想教育。同时，为了丰富学生