湘教版小学英语四年级上册教案8篇

-20-湘教版小学英语四年级上册教案8篇教案在制定好之后，一定要与实际结合起来，这样才能让教案发挥最大作用，其实无论开展什么阶段的教学工作，都要认真写好一份教案，职场我今天就为您带来了湘教版小学英语四年级上册教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

湘教版小学英语四年级上册教案篇1

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

step1warm-up

1、greetings.

2、freetalk.

3、sayachant.talkingwiththeteacher.sayachant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

step2lead-in

areyouhappy?butlookatourfriendtom.

heisnothappy.he’scrying.doyouknowwhy?

let’slistenandfindout.listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。

step3new

1、whyistomcrying?

hesawamonstoronthetv.teaching

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“weknowthereasonnow.

butmumt、samandamydidntknow.let’slistenagainandfindout:howdidtheyask?andhowdidtomanswer?dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、ok,didyoufind“did,didn’t”。

let’sreadafterthetapetogether.readafterthetape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、readinroles.readinroles.分角色跟读，再次强化认读。

step4practice

makeasurvey(showsomepicturesonppt.)tomsawamonteronthetv.

howaboutyou?whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、askandanswerwiththeteacher.

2、practiceinfour

3、showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

step5sum-up

1、youdidaverygoodjob!let’sseewhoisthewinner?thewinnergetsthepoints.及时评价，激励学生持续学习。

2、today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.

b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.rememberthehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

unit1didyoubreakyourtoy?

wordswalldidyoufall?fallbreakyourtoy?

1234monstorseeascarything?

breakno,ididn’t.scaryyes,idid.

湘教版小学英语四年级上册教案篇2

1.教学目标：

1)studentscanusethefourskilledwords“monkey”,“bear”,“panda”.studentscanunderstandthethreeskilledwords“giraffe”,“cancel”.

2)studentscanmasterthesentence“what’sthisinenglish?”.

3)trainthestudentstolovetheanimals,lovetheworld.

2.教学重点：

1)thefourskilledwords:“monkey”,“bear”,“panda”.

2)thethreeskilledwords:“giraffe”,“cancel”.

3.教学难点：

usingthesentencetomakeuptheirowndialogues.

4.教学过程：

step1:warming

playaguessinggame.

teachershowsthepictures.studentsguess“what’sthisinenglish?”

sixstudentsinonegroup.iftheiranswerisright,theywillgettwopointsfortheirgroup.

step2:presentation

usingthegametoteachthenewwords“monkey”,“bear”,“panda”,“giraffe”,“cancel”.

studentsspellthewordsonebyone.

step3:lookandsay

studentsopentheirbooksandreadthedialogueafterthetape.

sixstudentsinonegrouppracticethedialogue.

inviteseveralgroupstoactoutthedialogue.

whichgroupdoneagoodjob,theycanget10points.

step4:practice

studentsusethepicturestomakeuptheirowndialogues.

doasurvey.

eachstudenthasatable.beareporterandinterviewyourfriends.

--whatwouldyoulike?

--wouldyoulike…?

step5:summary

summarizewhatwehavelearnedtoday.

5.作业设计：

1)readandrecitethedialogue.

2)finishofftheexercisebook.

湘教版小学英语四年级上册教案篇3

本学期我担任小学三(1)、(2)以及四(2)年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、注重学生的英语书写。

结合乐陵市教育局教研室制定的关于小学英语书写的相关要求，对学生加以指导和训练，尤其是训练了同学们在英语字母书写过程中的占格和倾斜度问题。使同学们的英语书写更加规范、整洁。

四、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行;其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论;最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和提高。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

湘教版小学英语四年级上册教案篇4

一、教学目标:

1、掌握therebe结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、therebe概念。

therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、thereis的句子结构：thereisabookonthedesk.thereissomewaterinthebottle.

5、thereare的句子结构：therearesomepicturesonthewall.

6、练一练。

7、therebe句型就近原则及练习。

四、小结及therebe口诀。

湘教版小学英语四年级上册教案篇5

1.熟练掌握生词及词组：live,road,supermarket,gostraighton,excuseme,turnleft,turnright,nextto.

2.学会在生活中运用句型：where’s+地点？it’snextto+地点。

thankyousomuch.you’rewelcome.

3.通过本课的学习使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答，并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学习的实效性。

教学重点:

熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。

教学难点：

1、对句型where’s+地点？it’snextto+地点。turnleft.turnright.gostraighton.在生活中的正确运用。

2、用英语对地点的正确表述

教学过程：

（一）、greeting

t:hello,boysandgirls.

（二）、presentation

1.t：doyouwanttobeapoliceman?now,let’sdosomeactions.

让学生全体起立，模仿交通警察指挥（gostraighton,turnleft,turnright）

在表演过程中掌握这三个词组。

2、t:(教师走到一位学生面前，扮演问路人)excuseme.where’sthesupermarket?

出示一张图片，让学生回答it’snexttoazoo.

t:thankyousomuch.

s:you’rewelcome.

（1）教授新单词supermarket词组excuseme,nextto

（2）能过情景演示让学生学会运用词组。

（3）使学生掌握问路用语where’s+地点？it’snextto+地点

thankyousomuch.you’rewelcome.

3．t：ok,nowlistentothetape.andthink“howmanypeople?whoarethey?”

通过听录音使学生初步掌握课文基本人物

4.t：oh,youknow.there’sadog.it’slost.amyandsamwanttofindthedog’shome.canyouhelpthem?ok,now,listentothetapeagainandtrytodrawamap.

再一次听录音，使学生理解课文内容并通过画地图来熟练运用新学到的词组。

5．t：now,let’slookatthepassage.andthinkwhere’sthedog’shome?

andshowyourmaptoyourpartners.isitright?

（1）、通过看教材，来判断学生自己画的地图是否正确，这是一个检验的过程。同时又提供了一个同伴互助的机会。

（2）、掌握生词live,road.并且强调正确的地点表达方式（大小写，地点由小到大）

6．listentothetapeandread

注意强调学生的语音、语调。

7．t：doyouwanttoactitout?

通过表演激发学生学习兴趣。对有能力的学生提倡诵读。

（三）、practice

game:drawamap(练习turnleft.turnright.gostraightonextto)

（四）、homework

1、熟记生词。

2、朗读课文。

湘教版小学英语四年级上册教案篇6

一、对小学英语教学的熟悉

我是一位小学英语教师，自从参加了中小学教师综合素质培训的学习以后，我对小学英语教学又有了重新的熟悉，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的要害期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习爱好，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特殊是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语爱好，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的熟悉。

二、改进后的教学方案

几年来，我一直担任小学英语的教学工作，记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常兴奋，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里爱好高涨，到达了很好的教学效果。

另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习爱好，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。

在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和爱好为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。

湘教版小学英语四年级上册教案篇7

教学内容：

makeandplay

教学目标：

1.知识目标：运用不定代词修饰名词

2.能力目标：根据不同的名词归类

3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别

重点难点：

usingattributiveadjectivestoshowquantities

教学准备：

scissor,glue,feltpens

教学过程：

一、warming-up

1.saytherhyme

2.singasong

3.dailytalk

二、revision

1.whathaveyougot?i?vegotsome…

2.reviewthefooditemsusingthepicturecards.userealiatoreview:doll,toycarandrubber.write:thesupermarket,thetoyshop,thebookshopontheboard.invitestudentstogiveyounamesofobjectsyoucanbuyeachshopandhavethemlistontheboard.

三、presentation

1.distributeacopyofphotocopiablepage32toeachpairofstudents.havethestudentscutoutthesmallpicturesatthetopofthepageandputtherelevantobjectsintherightshop

2.invitepairsofstudentstoreportback,e.g.we?vegot…inthesupermarket/toyshop/bookshop.allowstudentstoputsomeobjectsindifferentobjects,e.g.rubber,becausepeoplecanbuyrubbersinsupermarkets,toyshops,bookshops.

3.groupworkhavestudentsputallthepicturesofdifferentobjectssoldinadepartmentstoreonthegroup?sdesk.

4.playthecassette.studentsrepeat.

5.inviteindividualstudentstoreadthesentences

四、consolidation

1.makeadialogue:t;whatcanyoubuyintheshop

2.grammarpracticebookp26,p27

湘教版小学英语四年级上册教案篇8

科任教师：王朦朦新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。

学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。

一、优化学法指导与优化教法相结合。

课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。

二、充分利用教材的优势，进行情景教学。

教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可