《简单电路》设计 市赛一等奖

《简单电路》教学设计（3）教学目标科学概念1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置--电池。2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法连接简单电路。观察,描述和记录有关实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观发展分析和解决问题的自信心。激发进一步探究电的兴趣。教学重点认识各种电器元件，并掌握其用途，学会画简单电路图。教学难点使孩子们对于让更多的小灯泡亮起来这一环节，在自主探究这一环节要进行适当的指导。教学准备导线、电池、小灯座、电池盒、小灯泡。教学过程一、引入1．上节课，咱们学过了《点亮小灯泡》，谁还可以用一节电池，一根导线来点亮小灯泡呢？（投影仪）我们把有导线，电池和小灯泡连接而成的电流通路叫简单电路（板书）2．刚才咱们这位同学很辛苦，一直用手按着小灯泡才能亮，有什么方法可以解决这个问题呢？3．今天老师带来了分别是小灯座和电池盒。大家可以简单看一下。（投影）师：这是一个电池盒，旁边还有两个弹簧，这个弹簧是用来------谁来说？那小灯座两边的弹簧呢------二、让一个小灯泡亮起来1．大家现在想动手做一个不需要手按住的电路吗？2．那老师给大家一些材料：电池盒，电池，灯泡，小灯座和导线（投影），准备好了吗？3．请每组上来，开始实验。4．老师借一个小组的电路来看一下，这是一个连通的电路。我们知道电路是从电池的正极出发，通过了小灯泡，回到了负极。（投影）5．可为什么我们用了这两个电器元件---小灯座和电池盒后，电路还是通的呢？我们一起来看下这两个电器元件的结构，你有什么发现？6．小灯座上下有金属片，正好把小灯泡的两个连接点连通。电池盒两头也有两个金属片，连通了电池的正负极。7．了解了电池盒，小灯座的原理后，我们再来试一次，看看是不是正像我们刚说的那样，开始。8．现在请组长把电池取下，把材料先放进信封里保管好。9．科学上，我们可以把这样的简单电路用电路图的形式画出来。（投影一个电路）我们把这样的图形表示为小灯泡，这下面就不需要连起来，直接向两边延伸导线。画导线的时候，我们可以借助尺，让导线直一些，这样的符号叫----电池。（画在标题下面）10．下面，请同学们来根据投影仪上的实物电路来画一个简单的电路图，纸在大家的课桌里面，开始。11．老师选取了几位同学的电路图，一起来看下，他们画的如何？三、组装电路图，学会画简单电路1.刚刚大家很容易把一个小灯泡点亮了，老师这里还有一些材料小灯泡---小灯座，导线（投影），你们能同时把两个小灯泡点亮吗？2.那大家能想出多种方法把小灯泡点亮吗？3.好，看来，这肯定难不倒大家，老师给大家准备了一张实验纪录表，这个表呢，是要考考大家能用几种方法把两个小灯泡同时点亮，做出了一种就画入一个大格中，比一比，哪个小组能想出更多不同的方法，好吗？（把成功的电路图画下来）4.老师也有几个小小的要求：（1）在连通电路时，导线尽量不要交叉在一起。（2）要充分运用小灯座和电池盒，如果有小灯泡不亮，找找是不是这两个电器元件的原因。（3）填好实验记录表，比一比哪个小组想出的方法最多。（4）实验时，保持安静，比一比哪个小组最认真，又最安静。哪个小组准备好了？四、拓展1：我们会把两个小灯泡同时点亮，如果老师给你三个小灯泡，你能让他们同时亮起来吗？请同学们拿出课桌里面的纸，设计一个可以同时亮三个小灯泡的电路。2：我们会把两个小灯泡同时点亮，如果老师给你3个、4个、5个……你能点亮吗？可惜啊，要下课了。没事，老师