《天外来客-陨石》设计精品获奖

《天外来客——陨石》教学设计【教学目标】

1．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2．学会本课生字词，理解重点词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、主题单元导入

1．揭题导入

师：今天我们一起来学习新的主题单元，“奇妙的——石头”（引读）。

我给大家带来的这位奇石朋友名叫——“陨石”（板书：陨石，并注音），它就是神秘的（板书：天外来客——）（齐读课题）

2．品题激趣

（1）自悟解题

师：说说你对这个课题的理解。

（2）深化品题

师：是啊，陨石从遥远的宇宙来到我们地球做客，沈阳的陨石公园让我们和客人有了更多的交流机会。瞧！这是公园内的滑石台山，也是目前世界上最大的古陨石，长160米，宽54米，高42米，它的年龄有四十五亿岁，在地球上生活了十九亿年。这是山顶上的一颗巨石，上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”。

师：看到这样的陨石你有什么想说的吗？

带着感悟再读课题。

二、披疑初读感知大意

1．自由读文

师：就让我们带着一份好奇、一份神往走近我们的陨石客人。轻轻把书打开，翻到57页，读一读课文，注意读准字音，读通课文。

2．检查新词

陨石、轨道、接触、熄灭、沉睡、物质、沉默、宇宙、行踪、耀眼、镍

（1）师：大家读得很认真，我想这些词，一定难不倒你们。先自己小声读一读。

（2）师：火车开起来！（有拼音——没拼音——男女生赛读）

3．检查读文（分小节读——齐读）

师：读准了生词，还得将课文读通顺才行，10个小节，请10位同学朗读。（随机评价）

师：用心齐读

4．潜心质疑

师：谁来说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

三、循疑再读顺疑解惑

（一）提炼问题

师：同学们的疑惑还真多，这是好现象，说明你们爱想爱问爱动脑。可是这么多的问题从哪开始解决呢？我想，还是先让我们的陨石客人来帮忙吧。

出示问题：陨石“告诉”我们哪些事情？

（二）抓住问题、探索感悟

师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告诉”我们哪些事情？

1．陨石的物质组成

师：文中指的哪些物质？

师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？

小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。

2．陨石的旅程

（1）作者的好奇

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？

（2）陨石的旅程

师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？（3、4、5）

师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？

师：请看这三幅图。第一幅图讲的是哪一小节的内容？第二幅图呢？第三幅呢？

师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？

（选择性学习：略）

小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。

师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读：3、4、5）

师：睁开眼睛，把我们看到的感受到的通过美读表现出来。

小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的——旅程。

3．作者的愿望

师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？

师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！

4．我们的愿望

师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？

四、拓展升华

1．再次设疑

师：有一个可爱的小朋友也提出了几个有关陨石的问题。（播放故事及相应幻灯）

师：小朋友的疑惑有妈妈解决，我们心中的疑惑又该如何解决呢？

（指导用请教、查找资料等方法解决疑惑）

师：将心中的疑惑写下来，并用自己喜欢的方式搜集整理资料，写出答案。

2．以情唤情。

师：文中说：陨石是一块沉睡的物体，还——没有被生命唤醒。可是我相信，有了我们地球主人不懈的研究和探索，它的生命