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文档简介

《在大海中永生》教学设计【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

【教学重点、难点】

引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。

【教学准备】

邓小平图片、课文录音，词卡，资料等。

【教学过程】

一、复习导入

1．复习词语

2．课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片

3．指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？随机出示词：改革开放，一国两制，一代伟人，世界名人。（师简介）

4．回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）

过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1．轻声读，你知道了什么？指名交流，随机出示句子。

2．圈点低低地缓缓地细细品读，你体会到什么？

3．随机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。

指名读，齐读。

师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子离去。

4．指名朗读第一句，读出悲痛的心情。（指名读）

5．你还知道什么？

最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的）。

6．齐读第一自然段。

（二）学习2—4自然段

1．出示自学要求：

（1）轻声读2—4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？

（2）怎样读好这些话。

2．指名交流，随机出示投影

飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

①你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已）

②怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读）

3．出示第三自然段

①你读懂了什么？（骨灰的去向）

②四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）

③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）

④指名读，分组读。

4．出示句子：（接读）

邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

①怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）

②齐读。

5．各自轻声朗读2—4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。

①指名背。

②邓爷爷人生最后的篇章是什么？（骨灰撒向大海）

③出示资料《邓小平爸爷爷的道德》看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉献）

6．再次倾听邓小平的名言。（放录音）

过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与……同在，与……（投影出示）

（三）、学习第七自然段

1．你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）(擦去课题上的？)

2．怀深情地朗读第七自然段。

板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

三、总结课文

1．习了课文，你想对邓爷爷说些什么？

投影出示说话训练。

邓爷爷，我想对您说（）

出示词卡：

人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。

2．播放《春天的故事》

四

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