小学数学问题解决的策略

小学数学问题解决的策略摘要：在小学数学的教学过程中，教师应该重视问题的解决策略，在当前现有的教学模式中，由于问题比较多变化而且包含的内容也越来越多，所以教师在解决问题的过程中应该寻找一个有效的解决方法，同时还要重视问题的多样变化这样能够确保学生的能力有所提升。本文围绕当前小学数学问题解决做出分析，并提出相应的教学方法，以供参考。关键词：小学数学；教学问题；解决方法引言：小学数学教师是传授数学知识、分析研究的主要场所，同时也是培养学生数学知识、数学思考的重要途径，帮助他们培养良好的数学素质。目前小学生数学能力有较大发展的空间，对他们在数学方面有较大的认识和理解空间，对数学知识的提高也有较大的提升。教师应该在解决问题的过程中，对不同教学思想和方法进行分析，从而诱导学生解决问题，以此寻找有效的方法，提高他们自身的创新意识。一、小学数学问题解决的意义在当前新课标的标准下小学数学教学提出新的目标和要求，有效解决当前存在的数学问题能够在教学的过程则能够起到良好的效果。首先，它能够有效提高学生的主体地位，从而体现其主体作用，加强个体方面的强化。数学问题的解决注重事解决策略、方式以及过程，在整个教学的过程中具有一定的作用，能够培养学生的创新意识和主观能动性，以此提高学生的教学质量和效率。其次，学生的创造意识得到有效的培养，解决当前存在的问题，能够有效提高学生的学习乐趣，从而感悟到学习的意义与作用，激发学生的学习积极性和学习自信。再次，通过问题的解决能够提高学生的创新能力和创造能力，学生在思考过程中能够对屋内进行全面分析，从而促进学生的不断发展，扩展他们的学习知识层面。最后学生的数学应用能力能够有所提高，学生在解决问题中获取新的学习方式，从而逐步养成良好的学习状态，这样能够让学生更好的解决当前的数学问题，从而提高学生的实际应用能力。二、问题解决的方法和策略（一）尝试的策略该项方法是指在很多问题的解决中利用，教师在途径应该逐步尝试，最终找到有效的解决方法和途径，每个学生都是当前独立的个体，其学习能力和认知水平各不相同，教师在意识到这一点的同时可以根据学生的差异性采用不同的策略解决问题。例如，在讲解两位数的乘法过程中，教师可以按照传统的教学形式展开，如某同学一分钟能写50个字，那么25分钟它能够写多少个字？在这道数学题的解决古城中可以利用乘法进行分别运算，为50*25=1250（个），虽然这是相对最为直接的方法，但并不是最为简单的运算方式，教师可以鼓励学生去尝试进行思考，如何找到更加简便的算法，如50*20+50*5=1250（个），将时间的个位数与十分为数分开，从而形成更加有效的运算，而且这种算法比较方便计算，能够帮助学生形成好的理解。教师可以让学生从不同的角度展开尝试，从而实现举一反三的能力。在长期有效的训练过程中培养学生的思考能力和解决能力，在这样的帮助下提高学生的数学能力。（二）作图的策略当前小学阶段的数学教学有很多的问题需要进一步解决，在众多解决问题中通过画图构建能够帮助学生更好的理解相应的内容，通过作图可以将抽象的问题变得更为直观，从而将其有效体现出来，让学生明白题意，从而得到有效的解决画图是当前小学阶段比较有效的辅助工具，能够帮助学生更好的做好推理与理解通过画图能够开放血色换个奶的思维，从而帮助他们更好的找到问题的关键。例如，在《长方形和正方形周长》的教学中明确长方形的长是9厘米，而长是宽的3倍，请问长方形的周长为多少，教师可以绘制相应的图片，同时帮助学生更好裂解，从而明确长方形周长公式为：（9+9F3）*2=24厘米。（三）利用生活元素解决学生存在的问题数学知识本身具有一定的困难和复杂性，如果学生依靠教材来理解，就会有一定的学习困难，为此，教师应善于运用生活元素来帮助学生在学习过程中解决困难，这样可以帮助他们加深对相关知识的理解，同时也可以提高他们的学习效率，调动自己的学习热情。例如，在《长方形的周长与面积》中，许多学生混淆了周长和面积这一概念，导致他们对相关的理念没有完全了解，从而出现计算过程上的问题。教师们可以通过生活元素来帮助他们解决问题，如将篮球场比作长方形，这样的情况下长方形的周长可以比作为篮球场的边线，而篮球内可以活动面积则可以视为长方形的面积，通过这样的方式帮助学生更好的理解长方形相关知识，从而加深他们对概念的理解。结束语：综上所述，在当前素质的教育理念下，教师应该重视学生们的问题解决能力，特别是在小学数学的教导中，应该加强学生们的引导，帮助他们养成良好的习惯，从而提高他们的问题解决能力，开发他们自身的潜能。教师在具体教导的过程中应该重视这种新型的教学方式，从而让学生们广泛的参与到其中，以此促进学生的全面发展，为他们的学习奠定良好的基础，促进他们不断成长。参考文献：[1]涂冬波,戴海琦,蔡艳,丁树良.小学儿童数