评价诗歌的思想内容和观点态资料

会计学1评价诗歌的思想内容和观点态资料一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；明确考纲要求：写什么？怎样写？为何写？即是从内容、形式、思想主题三方面入手解答题目第1页/共46页【备考锦囊】一、常见的设问方式有：1、这首诗的主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？3、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？二、这类试题的解题方法：1、要知人论世2、要结合时代特点3、要利用暗示信息

4、要注意情感的复杂性和创作风格的多样性第2页/共46页古

代

诗

歌

中

常

见

题

材一、咏史怀古诗二、咏物言志诗三、羁旅思乡诗四、送别怀人诗五、边塞征战诗六、山水田园诗七、爱情闺怨诗

第3页/共46页(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。借怀古叹今叹个人命运的坎坷。内容以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。内涵常用技法内容情感题材特征第4页/共46页(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。情感标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。标志常用技法内容情感题材特征第5页/共46页第6页/共46页第7页/共46页三、答题步骤：①确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。（确定题材，若不能准确判断最好不写）

②具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”。（具体分析）

③揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。（主旨情感）四、答题范式：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法、营造了什么意境＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。第8页/共46页【巩固练习】

阅读下面诗歌，然后回答问题登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案】（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹。当年华丽的吴王宫殿如今都已埋没在长满花草的荒僻小径中，晋代的达官显贵们也早已长眠于古坟中。颈联写金陵美丽的自然风物。远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。（步骤三）寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

第9页/共46页(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。内容借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。内涵常用技法内容情感题材特征第10页/共46页(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。情感①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。标志常用技法内容情感题材特征第11页/共46页可怜这么好的花却无人来观赏，此地没有赏花人车马的痕迹。大红色的榴花在人们漠视的冷遇中，百般无奈地飘落在长着苍苔的地上。表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发对自己怀才不遇的无限感叹。第12页/共46页【练习巩固】

阅读下面这首宋诗，回答问题。（10年辽宁卷）雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。1.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。第13页/共46页2.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。第14页/共46页(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等。内容诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。内涵常用技法内容情感题材特征第15页/共46页(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。情感①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。标志常用技法内容情感题材特征第16页/共46页第17页/共46页第18页/共46页巩固练习阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)

菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你看法如何?请简要说明理由。(4分)第19页/共46页（1）游子思归乡：一、二句是游子眼前所见平林含烟，寒山凝碧之景；三至六句是游子触景生情，独倚高楼凭栏远眺，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。（2）思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。（3）二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。第20页/共46页评价诗歌的思想内容和观点态度（二）

——从题材角度把握第21页/共46页1.了解边塞诗、送别诗、山水田园诗的题材特征2.储备这三类诗歌的相关知识点学习目标第22页/共46页山水田园诗—山光水色养性灵，登山观海总溢情第23页/共46页(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静，化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景。②乐景写哀情(反衬)。①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。情感①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。标志常用技法内容情感题材特征第24页/共46页山水田园诗鉴赏方法1.知作者。一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。2.析物象。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。准确把握了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，体味诗歌情景交融的意境。

3.看表达。①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。②描写景物的技巧：动静结合、（以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化虚为实）、正面描写与侧面描写。4.重抒情：借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、乐景衬哀情或哀景写乐情。5.明主旨：热爱自然、热爱生活、渴望归隐、向往田园、厌恶官场、憎恶黑暗、远离尘俗。第25页/共46页鉴赏山水田园诗歌中意象要

注意：首先要把握常见意象的文化内涵。其次我们在鉴赏山水田园诗歌的时候要仔细在头脑中再现景物画面，仔细揣摩景物内里蕴涵的意境，是淡淡喜悦还是淡淡失落，是超脱还是对立。

再其次，诗人笔下的山水草木并不是孤立的，人与自然总是构成一个和谐的整体，形成了充满生命意识的和谐画面。

最后，山水田园诗歌的景物描写虽然淡远宁静，但依然是为表达人物情感服务的：或欣喜，或不满，或淡泊。

第26页/共46页野望

（唐）王

绩

东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。③

[注]①东皋（gāo）：水边向阳高地。

②徙倚：徘徊义。

③采薇：此处用古代隐士伯夷、叔齐的典故。武王平定了商纣，伯夷、叔齐耻食周粟，隐于首阳山，采薇而食。

请简析这首诗是怎样扣住“望”字有层次地展开景物描写的。

答案：诗人举目四望，写秋色先从大处着眼，描绘出一幅静谧而略带萧瑟的背景，而后又在这背景上增加关于牧人与猎马的特写，诗歌由远景到近景，注意静态美与动态美的结合，营造出一种带着牧歌式的田园气氛。

（得分点：要求答出画面由静到动的变化；能够说出整幅画面自然、朴素的总体风貌）第27页/共46页

菩萨蛮---黄庭坚

半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。本诗表达感情含蓄委婉，请结合下阕对此简要赏析。

下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情;另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷第28页/共46页送别怀人诗--多情自古伤离别一种分别多样情第29页/共46页（一）送别的原因

1.出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。

2.诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。

第30页/共46页（二）送别的习俗折柳送别

劳劳亭李白天下伤心处,劳劳送客亭。春风知别苦,不遣柳条青。唱歌送别赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

饮酒饯别

送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。第31页/共46页①对友人的依依惜别，恋恋不舍难分难解之情，及离别的悲伤、酸楚。②朋友走后的孤独、凄凉、忧伤、落寞、惆怅之情。③相聚短暂，离别仓促的遗憾和无奈。④对朋友的祝福、勉励及担忧⑤对前途的无奈和迷惘，以及由此产生的失落和苦闷。⑥由离别引发的人生苦短，宦海沉浮，人事无常的慨叹。⑦被贬后对前途的乐观（少见）（三）离别诗的情感第32页/共46页离别诗中多出现长亭、渡口、南浦、灞桥、阳关等空间意象

劳劳亭李白天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好云莫回头。第33页/共46页（五）离别诗中用技法(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。第34页/共46页

送杜十四之江南

孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？①诗人借景抒情：荆州和吴郡是接壤的水乡，江水浩渺，意境阔大。浩渺的春江与一片征帆形成强烈对比，衬托出征帆的渺小。②三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！③表达对朋友的担忧之情。第35页/共46页

临江仙

元好问

荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。

千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州？从上下片的关系角度，简要分析此人的情感答案：上片，作者回忆三年前的初秋时节，在济南（齐州、东州）与李辅之泛舟畅游大明湖的惬意与欢欣；下片，作者回到现实，写在济源思念相隔千里、远在东州的朋友。

作者将抽象的离愁形象化，用具体可感的载体来表现离愁。作者与李辅之分别后，离别之愁无以排遣，便借酒消愁，希望借“一尊白酒”来“寄离愁”，以表达对朋友的思念。不仅如此，作者还希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去第36页/共46页(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。内容借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。内涵常用技法内容情感题材特征咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情第37页/共46页(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。情感①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。标志常用技法内容情感题材特征第38页/共46页可怜这么好的花却无人来观赏，此地没有赏花人车马的痕迹。大红色的榴花在人们漠视的冷遇中，百般无奈地飘落在长着苍苔的地上。表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发对自己怀才不遇的无限感叹。第39页/共46页

边塞诗第40页/共46页边塞诗主要抒发的情感宁为百夫长，胜作一书生---杨炯《从军行》大漠孤烟直，长河落日圆——王维《使至塞上》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地---范仲淹《渔家傲》

边庭流血成海水，武皇开边意未已----杜甫《兵车行》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑----陆游《书愤》①对建功立业的渴望和奋勇杀敌的激情。②表现边塞风光之美。③表达征人的思乡念亲之愁。④对帝王穷兵黩武开边不满，战争的残酷，凄苦哀怨的怨战情绪。⑤表现报国无门的愤慨。第41页/共46页(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。情感①标题往往“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、碛西、轮台、龟兹、夜郎等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、胡笳、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《