七年级生物上册第一节《生物基本特征》教学设计济南版

七年级生物上册第一节《生物基本特点》授课方案济南版七年级生物上册第一节《生物基本特点》授课方案济南版七年级生物上册第一节《生物基本特点》授课方案济南版《生物的基本特点》授课方案授课分析：本节是学生学习生物学的初步节。本节课的主要内容是引导学生在鉴别身边生物的基础上，描绘生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常有的生命现象层面上说出生物的基本特点。学生关于生物的生命现象已有很多感性认识，在授课过程中，教师要充分引导学生联系生活实质，理解生物的基本特点，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本见解：只有具备这些特点的物体，才是生物。授课目标：经过列举、辨别详细事例，学会描绘身边的生物，差异生物和非生物。经过讨论、意会并能举例说明生物拥有的基本特点。经过事物的比较察看，培养学生的察看能力和分析归纳能力。经过小组活动，培养学生的团结协作精神。经过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、研究未知事物的兴趣。领悟与他人沟通合作的技巧，认同协作的重要性关注身边的生物，初步养成学习生物学、研究未知事物的兴趣。授课重/难点分析:1.生物的基本特点生物的基本特点包括生命自己的特点和生物与环境的关系两个方面，生命自己的特点主假如新陈代谢和生殖，生物与环境的关系主假如生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成整体的见解，对生物学起到重要作用。2.激发学生学习生物学的兴趣激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标，激发出学生兴趣将特别有利于生物学的学习，绪论课成功与否的一个重要标志就是可否激发出学生学习生物学的兴趣。授课准备:一盆生长旺盛的害羞草,表现生物基本特点的图片(或多媒体课件)；学生查找与生物的基本特点相关的资料。授课程序：一、创立情况，提出问题图片（或多媒体屏幕）表现出绚烂多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草【讨论】从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感觉平易、幽默，而且拥有必然的启迪性。提出问题：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？【讨论】一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高讲堂活动的有效程度。二、自主合作，研究沟通知识点一：我们身边的生物学生察看、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。【讨论】学生经过提取脑海中的生活知识，自但是然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各样生物的资料。在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。【过渡语】现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习惯各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体可否拥有生命呢？【讨论】讲堂中“小台阶”的问题设置是必要的，能够让学生在序次渐进中获得知识，所以利用问题形式过渡，使讲堂知识点之间连结流利自然。知识点二：生物的生命现象1．小组研究活动：以小组为单位，结合教材插图和生活经验，举例说明生物所拥有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、讲话人。教师巡回指导，并参加小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行讨论，创立支持学生学习的积极的心理气氛，使学生的精神世界获得实质性的发展。动物有哪些的生命现象？植物有哪些的生命现象？12345672.各组派代表向全班报告，安排本小组同学补充讲话，其他小组同学再讲话补充。一组：生物的生活需要营养物质。所举例子为：（1）人需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食品；（2）马、牛、羊需要吃草；（3）虎、狼、豹要吃小动物。其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。在这个互动的过程中，学生的思想火花获得了充分的绽开，思想触角延长到了生物的各领域中，有助于学生形成一个既有肌体又有灵魂的活的生物学科知识，学会“活学”。二组：生物需要呼吸所举例子：（1）人需要呼吸；（2）鱼用鳃呼吸；（3）鲸在呼气时产生雾状水柱等。教师参加：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？经过思虑和教师的提示，学生回答：（1）植物也要呼吸，比方萝卜放时间久了就“糠”了；（2）夜晚睡觉时，房屋里有过多的花卉对身体不利等。三组：除去体内的废物所举例子：(1)小动物、人经过出汗、排尿等形式将废物排出；(2)植物经过落叶带走废物等。教师指出排便与排尿的差异。四组：生物都能生长所举例子(1)小鸟能长成大鸟；(2)我们也能长大；(3)一粒种子能长成一棵参天大树等。(放映一粒种子渐渐萌生、长成一棵参天大树的录像)五组：生物能对外界刺激作出反响所举例子：（1）害羞草碰到刺激后会集拢叶片；（实时演示害羞草对外界的刺激）（2）向日葵的生长向着太阳；（3）狗看到骨头会流口水；其他组的同学补充：（4）用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立刻飞走。六组:生物都能够生殖所举例子：（1）有的植物用种子生殖，比方小麦、玉米。有的用茎生殖；比如月季。（2）猫、狗等动物是胎生；（3）鸟、鱼等产卵。【讨论】经过小组讨论讲话，他人补充的形式，学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强，经过合作获得成功，每个人在分享欢喜的同时，意识到集体力量的富强，加强了自信心。在此过程中，学生的独立思虑、主动研究和合作学习、表达沟通都获得了很好的熏陶。三、解疑释惑，讨论归纳思想拓展：生物还有哪些书上没有提到的生命现象？显现动物、植物、细菌、真菌、病毒的构造图，引导学生理解：生物都有必然的构造，生物体除病毒外都是由细胞组成；2.举例：动物有保护色，仙人掌能够生活在干旱的荒漠里，蚯蚓松懈土壤.，这说明了什么？引导学生提高认识：生物体都能适应环境并能改变环境。3.举例：你哪些特点与父亲母亲相像?哪些特点与父亲母亲不相同？这说了然什么？学生很简单想到：生物还拥有遗传和变异的特点等。归纳总结：生物能够表现出哪些生命现象呢？迁移应用：选择你喜欢的一种生物，分析它可否拥有上述生命现象？【讨论】学致使用是激发学生学习兴趣的又一条路子，让学生在应用过程中体验到成就感，同时也会让学生在其中发现新的问题，惹起新的思虑，进而学会在新知中迁移，在迁移中应用，在应用中发现，再发现中思虑。四、当堂训练，坚固达标玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足以乱真，你怎样鉴别其真伪？阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出凭证。宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供给成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸取人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自己产生大量营养物质而且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能够用一分为二的方式进行生殖，一昼夜产生2—3代。授课方案说明：本节的设计所依照的思想是：教师是学生学习活动的促使者、指导者和辅助者，是学生学习能力的培养者，学生是学习的主体，把讲堂还给学生，让学生做讲堂的主人。所有从学生出发，依照学生的认知规律进行设计。先让学生依照已有的经验认识生物，尔后察看生物的这些生命现象，最后总结出生物的基本特点。依照了从已知到未知，从感性到理性的认知规律，符合七年级学生的特点，使学生从一开始学生物就感觉生物很幽默、很合用，大大调换了学生学习生物学的兴趣。让学生在主动参加中获得知识。关于本节课的重点生物的基本特点的理解，我采用了分组讨论的方法。学生间的合作沟通能培养学生研究创新的精神，形成学生参加、合作、沟通、竞争等现代意识和优秀质量。学生在小组合作的讨论中不只达到了授课目标的要求，而且经过小组的讨论使相互的配合更为默契，相互相信程度加深，合作意识加强。其他在沟通过程中，学生的语言表达能力、归纳总结能力、心理素质等各方面都获得加强。成立宽松友好的学习气氛。在学生进行讲堂研究时，教师要积极地参加到学生的讨论中去，用生动的语言、相信的眼神加强师生间的感情沟通，让讲堂上时时洋溢着民主相同的气氛。在轻松欢喜、民主友好的气氛中，学生的参加积极性被极大的调换起来，使学生产生了强烈的求知欲望。多用直观性教具，调换学生的学习兴趣。比方害羞草碰到刺激后合拢叶片的实例、小鸡破壳而出的画面，都给学生留下了很深的印象。内容总结

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