作文优秀讲座

作文系列讲座简析：回归命题淡化

话题新现半命题强化材料第二讲审题一、命题作文的审题(一)命题作文的形式命题作文是其它作文形式的基础。作文题目堪称“眉目”，是作文的“眼睛”，它是作文材料和主题的浓缩或概括。审题是一篇作文能否成功的先决条件，审准了作文题目，作文才会切题，选材也才有了导向，主题也就随之确立；否则，作文中就容易偏偏题，甚至离题。

出现形式一般有两种：1.直接出现题目及要求；2.通过一段引语引出题目，然后提出作文要求。第一讲近三年高考作文概览近三年高考作文题型：1.命题作文:2007(山东:记忆永远不会风化，湖南：诗意地生活，安徽：提篮春光看妈妈，福建：季节，辽宁：我能，天津：有句话常挂在嘴边，江西：1、语文，心中的一泓清泉；2、语文，想说爱你不容易；江苏：怀想天空，上海：必须跨过这道坎

)（全国18套）2008（安徽：带着感动出发，天津：人之常情，湖北：举手投足之间，江苏：好奇心，上海：他们，广东：不要轻易说“不”，重庆：在自然中生活）（全国19套）2009（湖南：踮起脚尖，四川：熟悉，山东：见证，江苏：品味时尚，重庆：我与故事，北京：我有一双隐形的翅膀）（全国18套）2.半命题作文：2009（福建：这也是一种_____；湖北：站在

的门口。）

3.话题作文：2007（重庆：以“酸甜苦辣说高考”为话题，广东：以“传递”为话题，浙江：以“行走在消逝中”为话题，四川：以“一步与一生”为话题）2008（海南

：以“小兰和妈妈养鸟的故事”为话题，山东：以“春来自青草”为话题，四川：以“坚强”为话题）2009（天津：以“我说九零后”为话题）4.材料作文:2007(湖北，海南、宁夏，北京，全国Ⅰ、Ⅱ卷)2008（浙江，湖南，福建，陕西，辽宁，北京，全国Ⅰ、Ⅱ卷）2009（安徽，辽宁，江西，宁夏、海南，浙江，上海，全国Ⅰ、Ⅱ卷）(二)命题作文的审题▲审作文要求任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。在审题时，我们要捕捉其中的具体要求是什么——作文要求我们写什么。例1、2007年湖南卷：结合自己生活实际，以“诗意地生活”为题写一篇不少于八百字的议论文或记叙文。

审：这道题目有两个限制，一、必须写自己的经历。二、必须写记叙文或议论文。如果写记叙文，写自己当然没有问题，如果写议论文，自然只能夹叙夹议了，先议后叙。否则，会违反第一个限制。例2、2009年山东卷：阅读下面文字，根据要求作文。见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇800字以上的文章。要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。

审：引导语包含两层意思，一是本人的亲眼目睹，或者亲身经历；另一种则是历史人物、事件留下的痕迹或遗物，转化为一种历史的见证。前者，可写身边发生的社会变迁、重大事件，可写个人生活中所经历的事情。后者，可用历史遗迹来印证历史。总之，都要求关注现实、关心社会。文体方面，可根据需要选择不同的侧重点，试题虽要求“诗歌除外”“文体不限”，但要“文体特征鲜明”，可见文体的重要性。

▲审作文题目

它是审题中最重要的一步，决定写作的对象、重点、主题、体裁等。所以可以从以下几个方面进行：

1、审题目的写作对象和题眼。

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么。例3、2007湖南卷的“诗意地生活”。

审：写作对象是。

“生活”前者是状性结构的动词性短语，后者是定性结构的名词性短语，前者是一种动态的行为过程或心理体验，后者却是某种静态的状况或情景。文章不能停留在描述曾经的“生活”，而应该表现进行时的生活和追求。那么它和“诗意的生活”有区别吗？其次，要审清作文题目的题眼是什么，找准了题眼，也就确定了写作的重点，这才有利于把握作文内容的重心。例4、“诗意地生活”的题眼是什么？“诗意”。审：像诗里表达的那样给人以美感的意境。“诗意地生活”是对民生福祉与和谐环境的一种高度向往。写作时，如果审题不细，容易出现误解。以为“诗意地生活”便是浪漫的生活，是与诗歌或诗人有关的生活，考题显然不是培养简单的诗情画意，也不是动员大家去幻想生活，而是要求我们以一种超越物质的心态去面对生活。它是一种对外界压力的缓解，一种对不良心态的中和，一种对自我生命的超越。

练1：“有一种力量，让我泪流满面”写作对象：题眼：一种力量我泪流满面析：这个题目本身含有一种理性的思辨意义，“一种力量”是前提，“我泪流满面”是结果。如果写议论文，就要注意两者之间的关系，偏重前者就成了堆砌材料，偏重后者就可能会空发议论。如果写记叙文，宜夹叙夹议。

练2：路析：根据“路”这一意象，从它的本义，喻义，类比义，象征义等方面切入，确定题眼，如你要写的是“成功之路”，它的题眼是“成功”；你要写“人生之路”它的题眼则在于“人生”。

2.审写作范围有些题目写作范围明显，有些则不然，确定好写作范围，才不会偏题或离题。例5、2007山东卷“记忆永远不会风化”审：写作对象是“记忆”，题眼是“风化”，写作范围却不好确定。所谓“风化”，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。这恰恰是本作文立意的反面。时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。从具体写作看，本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感，发一时之感慨，可以抒情，可以议论；大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣，可写历史的耻辱，总之，强调的是记忆的重要性，是尊重历史的重要性。3、审题目中的人称要求

作文中不同的人称有不同的用法及作用。一篇作文，无人称限制时，可根据表达需要运用人称，但有些题目限制人称，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如09重庆《我与故事》北京《我有一双隐形的翅膀》则只能用于第一人称来写；而山东《见证》则没有人称限制。4、审作文的体裁

为了让每一位学生都有内容可写，淡化了对文体的要求，不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体，任何一篇文章它都有特定的文体因此，在审题时，要弄清楚作文题目中是否限制要写成什么文体，或根据需要可写什么文体，如果在写作前不思考清楚并确定文体，那么在写作中就容易随心所欲而导致作文失败。如09重庆《我与故事》北京《我有一双隐形的翅膀》写记叙文（散文）就容易些；而山东《见证》写议论文更容易。小结：命题作文的审题1.审作文要求2.审作文题目：审写作对象和题眼，审写作范围，审人称，审体裁。练习：按上述审题方法审题2009湖南卷：请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

1审作文要求：2审作文题目①审写作对象和题眼：②审写作范围：③审人称：④审体裁：脚尖；踮起理想、未来。可以和“理想”“梦想”“智慧”“风景”“好奇”“选择”“判断”“坚持”等许多话题联系起来。不限议论文或记叙文

总之，踮起脚尖可看得更远，故可写理想、未来。踮起脚来可越过障碍，看到另一面，故可写哲理。本题可以和“理想”“梦想”“智慧”“风景”“好奇”“选择”“判断”“坚持”等许多话题联系起来。另“踮起脚尖”颇具思辨色彩。《劝学》有“吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。”我们不能只有跂的“虚”，要达目的还要亲自登高去“博见”，光空想不行，还要一步一个脚印地行走。如果这样来解读题目，可以立意为“要脚踏实地做人”。若能从思辨的角度来审题，毫无疑问，对事物的见识就要高人一筹。二、材料作文的审题

材料作文实际上是命题作文的一种扩展，就审题而言面对一则材料，我们所进行的实际上是种有目的的阅读。材料作文的命题有多种样式：有的给标题，有的要求自拟题目，有的材料只提供背景，有的材料是立论的根据或评论的对象，有的则是写作的素材。

材料作文审题的四种方法：找关键词、句，以果溯因，找辩证关系，联系实际。（一）找关键词、句例1、2009安徽：“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见术语，即利用弯道超越对方。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难多。过弯道时，原来领先的车手可能因弯道而落后，落后的车手可能因弯道而领先。现在这一用语已被赋予新的内涵，广泛用于政治、经济和社会生活的各个领域，其中“弯道”被理解为社会进程中的某些变化或人生道路上的一些关键点。这种特殊阶段充满了各种变化的因素，极富风险和挑战，充满了超越对手、超越自我的种种机遇。上述材料将会引发你怎样的思考或感悟？请根据思考或感悟，完成不少于800字的文章。

【审题分析】关键词“弯道超越”，但是，在审题的时候要注意分析材料层次，从开头到“可能被超越”是“实”，是为了引出后面主要内容的；而“现在”一句，则是引导我们拓宽作文内容的“面”的；最后一句才是关键，也就是作文的核心。材料中的“这种特殊阶段充满了各种变化的因素，极富风险和挑战，充满了超越对手、超越自我的种种机遇。”实则对“弯道超越”的解释。练1、2009全国卷Ⅰ阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。

1．兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?【审题分析】关键句2．生存需要的本领不止一种呀!练2上海卷2009年高考作文题

郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。直到后来醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢？从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。根据这段材料写一篇作文，文体不限，不少于800字。【审题分析】关键句：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢？创新（二）以果溯因例2、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”[2006年全国卷(乙卷)]【审题分析】1、乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？2、也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！练1枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”(译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”)【审题分析】(结果)枭搬到东边村里人照样讨厌(原因)没有从根本上解决问题。

（三）找辩证关系例1、2008北京

根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗？

全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。【审题分析】任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。

这则师生简短对话材料看似简单，其实极富生活哲理。初看材料，若是不细心的极会取“答案是丰富多彩的”之意，但这个显然有点偏题。此题的辩证关系很强：1.大与小；2.变与不变；3.过程与结果、方法与结果；4.相对空间与绝对空间；5满与不满等等，自己选取一个好的切合题目的立意，可以写一篇思辨议论文，也可以写成优美的散文。

练1：2008湖南卷阅读下面的文字，按要求作文。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走进后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体会。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【审题分析】对“草色遥看近却无”的哲理进行联想，可以从共性与个性、全局与局部、原因与结果、量变与质变、现象与本质等角度进行辩证思考，从诗歌意象中涉及的远与近、浓与淡、似有与似无等现象出发，进行接近联想、相似联想、因果联想、意义联想、情感联想、相继联想，感悟出其中的哲理，如“整体与局部”“现象与本质”“当局者迷，旁观者清”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“美在距离”等哲理。

练2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者长走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。对此，有人感到震惊，说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题分析】

材料不同角度的评论就是问题所在。所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解，如“救与不救”。

（四）联系实际——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)。

例1、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。【审题分析】这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。练1、2008年全国Ⅱ高考作文题目：

海龟和老鹰有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。根据此发表议论，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。【审题分析】这个题目属于有关系性作文，这个故事的含义比较浅显：人的动机和结果有时可能不一致。即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。比如教育问题，父母教育孩子可以出于好心，但父母对孩子的教育往往只顾及到个人的需要和想法，没有顾及到孩子的需要和感受。有位诗人曾对这种情况有一句精彩的描述：世界上最大的伤害往往是以爱的名义。所以人做事，不能光靠爱心，靠一腔热情，还要顾虑对方的需要和感受，要多从别人的角度考虑。总之，要由物及人，由已及人，由此及彼。练2、2009江西卷阅读以下材料，按要求作文。

今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。

要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相合。

（5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。【审题分析】【启示】如若把追索海外流失文物比作斗争，那么，斗争需要勇气，更需要智慧。蔡铭超以智慧成功地搅乱敌阵，是合法规则下的博弈，而且是以中国象棋的方式出其不意地“将军”。这是一种爱我中华、维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为。【适用话题】智慧；爱国；铭记历史；诚信；追讨流失文物；合理利用规则……◆小结审题：对于材料，首先要整体把握。材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单地说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。先根据材料中抓住关键词语，可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显，还可以通过因果、辨证关系来推主旨，最后要联系现实。审题时还要把握材料中作者的情感，是褒是贬。三、漫画题的审题立意漫画作文实则材料作文。漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。

例1、漫画《鸡贵有自知之明》根据漫画内容，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【审题分析】【画面内容】一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小字：“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字：“鸡贵有自知之明。”【寓意思考】很容易让人联想起生活中的某些人，可见画的是鸡批评的是人：那种没有自知之明妄自尊大目空一切的人，那种外强中干的人，那种不自量力的人。参考立意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。练1：根据下图，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。【审题分析】【画面内容】连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常惊诧：“怎么没来接我？”

【寓意思考】这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身受高等教育却不会回家，这是严重的“高分低能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？立意参考1．从学子的角度：学识与能力，学识与生存。2．从家长的角度：爱要掌握分寸，爱与孩子的成长。3．综合思考：家长的引导与孩子的自觉。练2（2007全国高考卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。【审题分析】【画面内容】一个小孩跌倒了，周围有三个大人，分别代表了社会、家庭和学校，这三个人异口同声地说“出事了吧”。【寓意思考】“出”了什么“事”？由此联想，漫画旨意并不是什么“面对孩子的教育问题，家庭、学校、社会不能互相推卸责任，不能冷嘲热讽”之类；而在于批评家庭、学校和社会没有积极培养青少年独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。

立意参考：1.从家庭、学校和社会的角度看：①挫折教育；②与其批评埋怨，不如鼓励提劲。2.从孩子的角度看：①必须迈过这道坎；②不能把大人的手当拐杖；③善于化被动为主动；④与其怨天怨地，不如主动站立。3.从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。

练3、看下面漫画，根据要求作文要求立意自定，角度自选，题目自拟，写一篇不少于800字的文章。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，明显很满足的样子。标题“永不走路，永不摔跤”。【画面内容】点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争，这样的人事还真不少。【寓意分析】立意参考①人与社会；②要敢于面对现实；③人的发展与竞争的残酷小结：对图画类作文的审题，首先要认真审读画面的构成要素，不遗漏任何一个构件，尤其注意画面标注的文字，读懂画面内容；其次是认真思考画面寓意。一般地说，漫画往往是运用夸张、比喻、象征手法映射、讽刺现实生活中的某种人或现象。挖掘出画面寓意就可以轻松地立意。立意时要注意利用画面标注的文字，这些文字往往是立意的“蛛丝马迹”。第三讲材料作文的立意所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是文章成败的关键。

材料作文的立意方法：横向立意，反向立意，延伸立意，类比立意1．横向立意。就是思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。一般地，就是顺着人们的思维习惯或一般常识去考虑。如“近朱者赤，近墨者黑”“开卷有益”“失败乃成功之母”，2009年上海卷等。例1、2009全国卷Ⅰ阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。

1．培训班教练野鸭是看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力。很显然他没有看到先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。【审题分析】2．评论家青蛙强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。但很显然，他没有意识到，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，看法也不全面。

3．思想家仙鹤既看到了受教育者先天条件的制约，不盲目的模仿，不回避努力的因素，又强调了兔子广泛地学习，多掌握适合自己的生存本领。既强调了奔跑的生存本领，又要多创造多掌握适合自己的本领。立意：横向立意：1．站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了解发现，孩子的生理特点个性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，作智慧的引路人。２．站在孩子自身角度来谈，作为新世纪的年青人，我们首先要知道自己最擅长的地方在哪里，也就是自知，然后充分的发挥这种优势，同时你又要了解这个社会，和你之外的其他人，也就是知人，然后寻找自己的潜力空间，加以培养，所谓知人者智，自知者明，作扼住自己命运咽喉的人。练１2008辽宁

最近有一则材料调查青年人的价值观：调查在车上让座的行为有26%的青年人表示难以评定，对于在公共场合上大声喧哗的事情有28%的青年人表示难以评定，对于随地吐痰的问题有25%青年人不发表看法，对于闯红灯的行为有19%的青年人表示难以评定。对此，有的人认为青少年现在价值观模糊甚至错误，有的人认为青少年的价值观还很健康很阳光，有的人认为青年人之所以不发表评价是因为他们思想多元化，个性化。请围绕材料自选角度写作，题目自拟，立意自定，体裁不限（诗歌除外）不少于800字。立意：文章可以以小见大，多角度，多题材结合社会热点实事阐释基本道德内涵。比如培养人的高尚品质，养成良好的道德习惯；树立良好的社会道德风尚，创造安定团结的社会环境；讲道德是更好地融入社会，更好地处理人际关系的个人修养；奥运的讲文明树新风；汶川地震的国民意识的觉醒等。2．反向立意。就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。如“开卷未必有益”，“近朱者未必赤，近墨者未必黑”可以有“出污泥而不染”等。反面立意要注意现实基础，如果一味求“新”，也许会适得其反。例：2009广东阅读下面文字，根据要求作文。我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。审题分析：可用“找关键句法”得出两个关键句：常识虽易知而难行，常识须推陈而出新。但要立意还需弄清什么是“常识”。“常识”即普通知识。“知识”是人类的认识成果，来自社会实践。“普通知识”是“知识”的初级形态，亦即“经验知识”。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。

立意：反向立意。本题如果从“横向”来立意未尝不可，即尊重“常识”，按常识去办事去做人。如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等。但如果反向立意，也许文章会写得更深刻。如对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”再认识：这句话伟人和罪大恶极的人说得通，对普通百姓就说不通了。又如课本中的很多文章主题的再认识，对历史人物的再认识，对某些科学论断的再认识等等。练：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

：如果按“横向”来立意，这个“有人”的话也许是正确的，但反向立意就出新了：因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。立意分析3、延伸立意。就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想（接近联想、相似联想、相关联想、对比联想、因果联想），进行恰当的推理、引伸。接近联想：接近联想：是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。如：苏东坡当年在杭州任地方官时，西湖多处已被泥沙淤积起来，成了当时所谓的‘葑田’。苏东坡多次巡视西湖，反复考虑如何加以疏浚，再现西湖美景。有一天，他想到，如果把从湖里挖上来的淤泥堆成一条贯通南北的长堤，既便利来往的游客，又能增添西湖的景点和秀美，多好啊。苏公妙计，一举数得。相似联想：就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。相似联想主要用于比喻、拟人等修辞手法。如：屎壳郎与耕作机。四川省有个姚岩松，他意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土，却拉不动比那块轻得多的泥土。他曾开过几年拖拉机，他联想到：能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法，将拖拉机的犁放在耕作机身动力的前面，而把拖拉机的动力犁放在后面呢？经过实验他设计除了犁耕工作部件前置、单履带行走的微型耕作机，以推动力代替牵引力，突破了传统的结构方式。

相关联想：文章中，睹物思人，由人忆事，及景念人的事例很多。这物与人、人与事、景与人都有着密切的关联，这种联想就是相关联想。相关联想一般分为四类：依存关系联想、并列关系联想、从属关系联想和传递关系联想。

由医生想到病人，由父母想到子女，由和尚想到寺庙，由蝌蚪想到青蛙……属于依存关系联想。由芹菜想到韭菜，由锅想到碗，由小说想到散文……属于并列关系联想。由青菜想到芹菜、韭菜，由生活用品想到锅碗瓢盆，由文学作品想到小说、散文、诗歌、戏剧……属于从属关系联想。由“勤奋”想到“勤奋的人”，再想到“马克思”，由“红”想到《红楼梦》，再想到“曹雪芹”，由“光”想到“星”，再想到“影星”，想到“电影”……属于传递关系联想。

对比联想：是指对于性质或特点相反的事物的联想。例如，由沙漠想到森林，由光明想到黑暗等。对比联想反映出事物间共性和个性的和谐统一，事物在某—种共同特性中却又显示出比较大的差异，从而形成比较强烈的对比。如红与黑都是由于光的折射而引起的，这是共性；但前者是由于物体吸收了其他颜色的光而反射红光的结果，后者则是物体吸收了所有颜色的光的结果，这是个性。对比联想是一种选择性泛化。对比联想在文艺创作和哲学研究等思维活动中都有比较重要的意义。

因果联想：这是由事物之间的因果关系而形成的联想。其特点是由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。日常生活中也有许多运用因果联想的故事，并在文艺作品中有大量的反映。《可爱的动物》影片就描写了一个怎样运用因果联想的故事：非洲卡拉哈里盆地边缘的草原地带，每逢旱季居民因缺水而惶惶不可终日，但他们发现生活在此处的沸沸并不因缺水而"搬家"，这说明狒狒能找到水喝。于是，他们给狒狒盐吃。渴急了的飞奔到一个山洞里，扑向奔流的泉水。就这样，当地居民找到水源。

例（延伸立意）2007湖北母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，人们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。针对以上材料的理解和体会，写一篇不少于800字的作文。立意分析：材料涉及母语的内涵与性质、价值与意义，最后的几个词“感受”“学习”“运用”则概括了母语与我们的密切关系。今天是一个“多元文化竞争和交汇的时代”，在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度又怎样。以咱们的汉语为例，如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击，如何看待网络文化对纯正母语的入侵，如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承等等，都是有强烈时代色彩和丰厚内涵的命题。如能敏锐地洞察到材料的现实指向，在行文中表达对汉语以及民族的情感，对汉语处境的忧思或乐观，一定能具有更强的思想与情感冲击力。练：2008年全国Ⅰ高考作文题目：

2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。

人民的生命高于一切！

胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。

十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。

一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……

中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。

一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意分析：由地震后人们的表现联想到坚持不懈、永不言弃、执着、自信、渴望、心愿、团队精神。由材料的“一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。”联想到汶川大地震中的中华民族万众一心、众志成城的壮举……在中华民族伟大复兴的过程中，正是这一个个个体强大而坚韧的凝聚力，维系了中华民族的生存，促进了中华民族的发展和壮大，诠释了中华民族强大的民族凝聚力和坚强不屈，向全世界昭示：中华民族是众志成城、不可战胜的伟大民族，中华民族将永远巍然屹立于世界民族之林。类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。例：如上述“鲁国人”的故事。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。练：2008湖南卷

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”根据韩愈诗《早春》中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文。题目自拟，字数800左右。：由“草色遥看近却无”的距离美：联想到美妙无比的朦胧初恋和“见光死”的网恋，联想到夫妻间审美疲劳导致的离婚；联想到同学朋友之间的友情，交往愈多，发现的缺点愈多；联想到与父母亲人间的沟通，天天呆一起，觉得他们不理解我不支持我不爱我，等到隔了一段时间或者空间的距离后，才发现是自己误解父母对不起父母；联想到油画欣赏中的距离美，远看栩栩如生的精美的油画，近看时只是些凝固的颜料的堆积；联想到某个美丽的地点、某个偶像人物或者美好的事物，曾经多么渴盼能够亲眼目睹或者亲自拥有，历经千辛万苦，等到身临其境、亲密接触时发现原来只不过如此…立意分析小结：材料作文的立意方法

横向立意：就是思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想（接近联想、相似联想、相关联想、对比联想、因果联想），进行恰当的推理、引伸。类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。作文系列讲座南宁三十六中韦义林2010.01.14学习目标：1．初步了解材料作文的构思。2．学会材料作文的开头写作。作文系列讲座之

材料作文的构思第三讲材料作文的构思——议论文面对作文题，审题、立意固然重要，要写好作文还要进行精心的构思——布局谋篇。文章结构，犹如一座大厦之框架，是文章的主体。好的结构，一目了然，给人耳目一新的感觉，一下子就能吸引阅卷老师的注意，引起好感，所以，好结构好分数。材料作文中的议论文如何构思？以下着重介绍一种模式——引、议、联、结

概念解释：

引，即引论，提出问题，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。

议，即本论，分析问题，一般采用几个分论点的形式。

联，就是联系现实生活，联系时事。或集体，或个人，反反正正，多角度，多侧面地阐述。

结，即结论，解决问题，总结全文。或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。

第一节材料作文中议论文构思——引那么从哪些材料中引出中心论点呢?

(1)一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。

(2)一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。

(3)一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。

如何开头？可分三步走：第一步“概述材料”，即用最简洁的语言，概述材料内容，注意要点突出。第二步“联系现实”，即把行文思路由“材料”转向现实生活。第三步“提出论点”，即旗帜鲜明地表明自己支持什么、提倡什么、主张什么、反对什么。

例1：阅读下面一则材料，写一篇议论文。

动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。

老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，常常使我绕了许多圈子。”

老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，走错了，不知道走了多少冤枉路。”

猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。”

猪隔着圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！”

“这个我相信，”老马回答说，“但如果你走出你的猪圈门，你也许会有新的体验了……”

【开头示例】材料中的猪，是一只被禁锢在猪圈门内的猪，由于从没走出过圈门，因此它对走错路没有任何体会，以致用自己的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老马和猎狗。（概述材料）现实生活中有许多人也是一样，他们往往被封锁在各种各样的“牢笼”里，对外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的无知。（联系现实）所以我呼吁：走出牢笼，告别无知。（提出论点）

【审题分析】找关键词句法：如果你走出你的猪圈门，你也许会有新的体验了……【立意分析】类比立意：“猪圈”人之“牢笼”走出牢笼，告别无知。练1、根据下面材料，写一篇议论文。1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校、哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。【审题分析】【立意分析】找关键词句法：学者的回答。横向立意法：学者讲话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。【开头示例】材料中这位诺贝尔奖获得者的回答出人意料，却又在情理之中。他把从小培养起来的良好的道德修养、良好的生活习惯、严谨的工作作风看作是成功的基石。（材料概括）在这个浮躁的现实社会中，又有几个人能注意从点滴的小事做起？又有几个人能以这些学者为榜样认认真真做人，扎扎实实做事呢？（联系实际）所以，我认为：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。（提出论点）例2阅读下面两则材料，写一篇议论文。

材料一：泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸腾的水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

【审题分析】：石险处无倾覆人，蛙于沸水能逃生。平流无石有沉沦，慢火水中被煮死。【立意分析】：以果溯因法。前者陷于逆境警惕，后者处于顺境麻木。【开头示例】从材料中的石险不闻倾覆人及沸水中青蛙迅速逃脱，（概述材料）可以看出，逆境中人们往往能提高警惕，顺利度过；（联系现实）但平流无石处的沉沦，及慢慢加热被煮死的青蛙，（概述材料）又告诉我们，顺境中人们往往不能保持清醒的头脑，以致放松警惕，在安逸中沉沦直至灭亡。（联系现实）可见，逆境中奋勇抗争诚可贵，顺境中提高警惕价更高。（提出论点）练2、2009全国卷2阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。1．英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《色觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论的一项空白。２．日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。３．法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。【审题分析】这三个材料讲的故事都与发明、发现有关，而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法，经过主人公的一段努力探索，终于破解了难题，带来了新的发明和发现。

【立意分析】（横向立意）创造需要机遇。材料中的三个人抓住了机遇，所以有伟大发现或发明。（反向立意）一定条件下，坏事可以变好事。材料中的三个人遇到的都是坏事，最后都变成了难得的好事。（类比立意）凡事贵在琢磨，坏事尤需琢磨。材料中的三个人遇到困难，机遇降临，如果没有善于琢磨的精神和习惯，都是白搭。1．三则材料中的三个人之所以有伟大发现或发明，正是因为机遇降临，而他们又抓住了机遇。（概述材料）不少发明家、科学家始终如一的坚持和艰苦工作，但终没有伟大的发明发现，不是因为他们的科研水平比材料中的三个人低，是因为机遇没有垂青，或者面对机遇而没有抓住。（联系实际）所以，创造需要机遇。（提出论点）【开头示例】2．三则材料中的三个人遇到的都是坏事，而他们都能通过思索，化被动为主动，把坏事变成了难得的好事。（概述材料）纵观历史，能用慎密的思维，利用一定条件，把坏事变成好事的人还真不少。（联系实际）所以，一定条件下，坏事会变成好事。（提出观点）3．材料中他们三个有着不同的遭遇，却有着相同的结果——都有了发明创造。（概述材料）天下色盲者、破产者、闯祸者何期多也，其中，发现色觉异常的、看到排队抢购的，闯祸后干活抵偿的，又何止千千万？（联系实际）他们之所以成功，主要得益于遇到困难，机遇降临时善于琢磨的精神和习惯。（概述材料）所以说，凡事贵在琢磨，坏事尤需琢磨。（提出论点）例3（2007全国高考卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。【审题立意分析】【画面内容】一个小孩跌倒了，周围有三个大人，分别代表了社会、家庭和学校，这三个人异口同声地说“出事了吧”。