公民基本权利 教案- 部编版道德与法治八年级下册

3.1公民基本权利教学设计---部编版八年级道德与法治下学习目标情感、态度、价值观目标：逐步增强权利意识和法制观念，追求有尊严的幸福生活。能力、过程与方法目标：理解公民基本权利的内涵，提高分析、解决问题能力；结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。知识目标：知道公民有哪些基本权利，掌握基本权利的内涵。熟记我国公民享有的政治权利和自由、人身自由权及其地位、社会经济和文化教育权利及其地位。重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活教学过程：导入新课1、视频导入《宪法与我们的一生》思考：请同学思考视频中提到了哪些公民的基本权利？学生回答。2.引出课题：公民的基本权利看视频从视频中感受宪法赋予公民的基本权利有哪些讲授新课自主探究：前后四个人为一个小组结合课本（P35-41）和宪法第二章（P68-71）的内容。思考：宪法规定的公民的基本权利可以划分为哪些领域？每个领域具体包括哪些公民的基本权利，小组合作完成导学案的思维导图。学生看教材P34---42，思考并解决下列问题学生活动。教师引导：宪法赋予公民的基本权利可以划分为哪几个领域？学生回答。教师引导：可以分为政治领域的政治权利和自由，社会生活领域的人身自由权利。社会经济与文化领域的社会经济与文化教育权利，以及其他权利。走进团结奋进的大家庭，通过一个家庭里发生的故事来看一看公民享有哪些基本权利。板块一：政治权利和自由生活小剧场一：除夕之夜，畅谈收获1、小明的爸爸当选为人大代表享有的是什么权利？2、小明妈妈出版书籍享有的是什么权利？3、小明爷爷通过济南市政府网提建议享有的是什么权利？4、以上权利，宪法中是怎样具体规定的？学生分析，代表发言。教师总结：（一）选举权和被选举权年满十八周岁的公民、不分民族、种族、性别职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。关心选民的疾苦，办实事、办好事，代表选民的心声，维护选民利益。（二）政治自由我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿（三）监督权公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。当面反应批评、建议等，市长热线电话、通过媒体曝光、写信、发电邮等等。行使监督权的具体途径有很多。板块二：人身自由生活小剧场二：遇事不慌，宪法帮忙1、在该情景中，小明的哪些基本权利正在受到侵害？2、这些基本权利在宪法中是如何规定的？学生分析，展示交流。（一）人身自由不受侵犯（二）人格尊严不受侵犯（三）住宅不受侵犯（四）通讯自由和通讯秘密受法律保护教师小结：禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。板块三：社会经济与文化教育权利生活小剧场三：担当有为，奉献社会。1、小明让爸爸拿自己的压岁钱购买口罩行使的是什么权利？2、小明的妈妈去上班享有的是什么权利？3、社区孤寡老人得到政府的救助说明他们享有什么权利？4、小明去上学享有的是什么权利？5、以上权利，宪法中是怎样具体规定的？学生分析，展示交流。教师小结：（一）财产权。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获取收益和进行处分。（二）劳动权。一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。（三）物质帮助权。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。（四）受教育权。公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。（五）文化权利。公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创造的自由和其他文化活动的自由。板块四、其他权利我国公民还享有平等权、宗教信仰自由的权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。巩固提升举例说明你和家人享有或行使过哪些权利？并以小组为单位完成导学案上的思维导图。进一步总结本节课知识框架。学生运用知识点，结合实际解释即可。课堂小结每一个平凡幸福的一天都是我们享受权利的一天，宪法规定的公民的基本权利包括政治方面的、人身方面的、经济方面的、文化方面的、其他方面的，这些基本权利与我们的生活密切相关，就像每天的阳光一样照耀着我们，就让我们做一个知法懂法守法的好少年，就让我们生活的更加美好。板书设计教学反思本课通过情景剧的形式，分小组进行交流活动这样做既充分的体现了合作学习,而且注重了学生的参与度,学生都积极的参与到交流讨论中来,变被动学习为主动学习,积极学习,学生学习兴趣浓厚。本课既使用了宪法单行本，又结合学生的实际，让学生说说发生在他们身边的侵犯公民基本权利的案例,目的是让学生知道社会生活中有哪些行为侵犯公民基本权利的,然后学会用法律的武器来保护自己。让我意想不到的是学生说出了很多与自己