《操场上》设计全市一等奖

《操场上》教学设计(2)作者：特级教师

蔡向阳

【设计理念】

充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学目标】

1．认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。培养学生有积极参加体育活动的意愿。

【教学准备】

生字卡片，偏旁卡片；颜料（色彩笔）；课件。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入揭题

1．小朋友们，你们知道2022年有一件什么大的活动在我国举行吗？（奥运会）是啊，那时候，来自全世界的优秀运动员都将汇聚在北京。现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看2022年奥运会各大运动场馆的效果图。（课件：边看边介绍a．主会场

b．棒球场

c．篮球场

d．排球场

e．体操场）

2．大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！

3．今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）。

（设计意图：在课程的导入时段，激发了学生学习的兴趣，吸引小学生的注意力，为上课做好铺垫。）

二、自读词语和儿歌

1．小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2．检查词语读音，做“登山”游戏。

（1）学生抢答，哪个小组抢答成功，就把词语贴在山脚下。看谁最先到达山顶。

（2）检查儿歌读音，“评选金嗓子”竞赛。小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

（设计意图：从一开始就注重培养小学生的自学能力，通过“评选金嗓子”竞赛，可以激发小学生的学习兴趣。）

三、学习新课，游戏识字

1．同学们，让我们快快来到操场上，看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动。（自由说，说一个点一个词，拼读。）

2．小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）

3．做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）

4．小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。

5．学习词语中的生字。

（1）复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

（2）找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎样记住它的。

（3）小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

（4）认识“足字旁”。（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的？

（5）找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。

（6）小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）

四、巩固练习

（1）连一连，读一读。

拔

打

拍

跳

踢气球皮球

排球

足球

皮筋

河

（2）找朋友。

把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。

五、学习写字

1．指导写好“撇”的笔画。

2．比较“八入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。

3．教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。

（设计意图：通过表演，使情境再现，以演促读，调动学生自读文章的兴趣。在实施“寓教于乐”的过程中，学生的阅读兴趣得到了培养，对语文课产生强烈的吸引力和期盼感，为完成课外阅读打下了坚实的基础。）

六、总结

1．今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感受？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。

2．老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动！（音乐）

3。下课铃响了，让我们一起去玩吧！

（设计意图：在快乐中开始；在快乐中下课，轻松愉快，充满情趣，小学生一定会欢呼雀跃。）

第二课时

【第二课时教学目标】

1．复习上节课学过的生字。

2．学习本课的生字：响

课

真

身

体。

3．会写“大、天”两个字。

【第二课时教学过程】

一、复习生字

1．开火车读词卡。

2．用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

（设计意图：通过复习来巩固所学的生字，从而达到由知识到能力的有效迁移。）

二、学习儿歌

1．学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

（2）检查生字学习情况。

响——学习“口字旁”。

课——学习“言字旁”。

真——注意“八”与“入”的不同。

身——与“真”的上半部分比较。

体——单人旁+本，学习偏旁“单人旁”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

（学生说，学生写。学生说，教师写。）

2．指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿。小组读——个别读——评议。

（3）指导背诵。

A．小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

B．交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

C．集体背、个别背。

（设计意图：通过做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字，来指导小学生说和写，感悟汉字的构字规律及音形特点，使课堂充满欢乐的气氛。）

三、学习写字

1．比较“大”、“天”的异同。

2．仔细观察，“大、天”两个字与“八、入”两个字的“撇”有什么不同？

3．在书上的田字格中描红。

4．教师范写。

5．请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？

6．用“八、大、天、入”组词。

7．学生练习。

（设计意图：在比较中观察，在观察中感悟，在感悟中练习，指导学生练习写好规范的字，是一年级语文教学的重要环节，万万不可粗心大意。）

四、扩展活动

1．完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的内容，画上插图。

2．把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。

3．“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；第二行“提手旁”的字，字义与手有关。

4．课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动项目的名称写在标志下面，贴在教室的墙上，全班共同学习，共同交流。

（设计意图：引导学生发现字义和偏旁的关系，学生得到的不仅仅是知识，更重要的智慧。将学生收集到的体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，这样，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传2022年北京奥运会，自然地把爱国主义教育融入课堂。“我的发现比赛”游戏的目的在于引导学生去主动发现、探究规律。）

【板书设计】

操场上

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

【教学反思】

现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法人手，把童真童趣融人课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

小学生的想象力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生的学习负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，变枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思