2019年保山教师招聘考试押题试卷三

2019年保山教师招聘考试押题试卷三一、单选题1、教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的（）。A.差异律 B.活动律C.强度律 D.组合律2、识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在。的材料容易记忆，不易遗忘；排列在。的材料则容易遗忘（）。A.首位和中间；末位 B.中间和末位；首位C.首位和末位；中间 D.中间首位和；末位3、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管得太死的心理冲突是（）。A.双趋冲突 B.趋避冲突C.双避冲突 D.多重冲突4、气质类型（）。A.有好有坏 B.都是好的C.无好坏之分 D.通过教育容易改变5、儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，当他们手中的小餐具被收回时，游戏就无法进行下去。这些儿童的思维处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6、比概念学习的复杂程度高的是（）。A.连锁学习 B.信号学习C.辨别学习 D.规则学习7、班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了（）。A.环境学习 B.强化学习C.模仿学习 D.顿悟学习8、每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于（）的主张。A.人本主义学习观 B.操作强化学习理论C.观察学习理论 D.建构主义学习观9、把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力10、儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是（）。A.精细加工策略B.组织策略C.朗读策略D.复述加试背策略11、按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战爆发的原因是什么〃“人的心脏结构与血液循环有什么关系〃等问题，需要的是（）。A.陈述性知识 B.程序性知识C.策略性知识 D.默会知识12、张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易发现错误，这主要是由于（）的影响。A.认知困难8.粗心C.知觉的整体性D.思维定势13、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（）。A.教学策略 B.教学模式C.教学目标 D.教学设计14、最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不及时认真完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，对考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于（）。A.厌学 B.学习疲劳C.考试焦虑 D.学习适应不良15、为贯彻新课程教育理念，教师应做到（）。A.劳逸结合，以减轻学生负担为首要目标B.保证学生完成学习任务为先C.尊重学生的学习意愿，不要求其完成作业或参加考试D.尊重学生人格，关注个体差异16、以下说法正确的是（）。A.“身教重于言教〃忽视了教师传授知识的天职B.“教师应该遵守法律〃是法律要求而不是师德要求C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话D.教师不思进取是不符合师德要求的17、我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。A.高等教育 B.基础教育C.职业教育 D.专业教育18、某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室。一名未交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗。在此事件中应承担主要责任的是（）。A.学校 B.任课老师C.学生自己 D.学生监护人19、以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。A.神话起源说 B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说20、“建国君民、教学为先〃说明了（）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与人口的关系二、多选题1、影响迁移的因素有（）。A.相似性 B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力E.教学指导2、张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名，他将此归因为下列四项。其中（）属于不可控的归因维度。A.平时经常训练，努力程度高B.今天的天气非常适合短跑C.运气比较好，一个强劲的对手起跑慢了D.今天身心状态良好3、元认知的组成成分有（）。A.元认知体验 B.元认知监控C.元分析 D.元认知知识4、学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑（）。A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略，提高迁移意识性5、动作技能具有的特点有（）。A.动作对象的客观性 B.动作主体的可变性C.动作执行的外显性 D.动作结构的展开性6、在合作教学法中，教师扮演的角色包括（）。A.在上课前先决定并安排学生于学习小组中B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形C.督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧D.清楚描述课程目标，解释作业及目标结构7、帮助学生降低考试焦虑的方法有（）。A.给学生规定考试范围，提前引导学生复习B.降低考试难度，缩小考试范围C.自信训练，让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置D.对重度考试焦虑者，要针对考试焦虑者的生理成分，进行放松训练、系统脱敏训练等8、新课程条件下，下列属于教师作为知识传授者角色转变的有（）。A.由统一规格教育向差异性教育转变B.由重过程到重结果转变C.由单向信息交流向综合信息交流转变D.由模式化教学向个性化教学转变9、《中小学教师职业道德规范》的基本原则包括（）。A.坚持“以人为本〃B.继承与创新相结合C.广泛性与先进性相结合D.倡导性要求与禁行性规定相结合10、《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为三、判断题1、遗传素质是人身心发展的物质前提。（）2、教育的目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化的制约。（）3、普通中小学教育的性质为全民教育。（）4、教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。（）5、某中学开设了“线条画〃“小主持人〃等课程供学生自愿选择，这属于地方性课程。（）6、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）7、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（）8、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。〃这句话体现了知行统一的德育原则。（）9、班主任了解学生的最基本方法是谈话法。（）10、论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。（）四、案例分析1、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢？2、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始踉同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室！”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。解析:对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高；而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。教师课件字不宜太小是运用感知规律的强度律。2、【育萃专家解析】C.解析:识记材料的序列位置不同，遗忘发生的情况也不一样。一般是材料的首尾内容容易记住。而中间部分则很容易遗忘。原因是首位和末位材料受单摄抑制的干扰，而中间的材料由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，较容易遗忘。3、【育萃专家解析】B。解析:趋避冲突是指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。题干中学生对老师既有获得其帮助的期望，又不愿老师管得太死。这种心理属于心理冲突中的趋避冲突。4、【育萃专家解析】C。解析:人的气质无好坏之分，而人的胜格是有好坏之分的。5、【育萃专家解析】B。解析:处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具，就无法游戏，符合前运算阶段儿童的特点。6、【育萃专家解析】D。解析:加涅根据学习的复杂程度，将学习分为从低到高的八个层次，依次为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。7、【育萃专家解析】C。解析:班杜拉提出了社会学习理论，强调模仿在学习中的作用。8、【育萃专家解析】D。解析:建构主义学习观指每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。9、【育萃专家解析】B。解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要且稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是得到赞扬和认可。10、【育萃专家解析】D。解析:儿童理解了诗歌的意义，要学习的表示意义的符号属简单陈述性知识学习（符号表征学习），宜用复述加试背策略。11、【育萃专家解析】A。解析：陈述性知识也叫“描述性知识〃，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辫别事物。这类知识主要解决“是什么〃的问题题干描述属于陈述性知识。12、【育萃专家解析】D。解析:思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。13、【育萃专家解析】D。解析:根据教学设计的概念可知，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。14、【育萃专家解析】A。解析:有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏兴趣，一般不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧、厌恶。所谓学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。15、【育萃专家解析】D。解析:贯彻新课程“以人为本〃的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。16、【育萃专家解析】D。解析:教师职业道德中终身学习。要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不思进取不符合教师职业道德要求。17、【育萃专家解析】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第一条规定，“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法〃。而适龄儿童和少年接受的教育都是基础教育，所以是为了发展基础教育。18、【育萃专家解析】A。解析:学校对未成年人的人身安全应采取措施予以保护，当未成年人在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校应当及时救护，妥善处理。题干中应承担责任的是学校。19、【育萃专家解析】D。解析:教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。20、【育萃专家解析】A。解析:“建国君民教学为先是我国也是世界上最早的一部教育专著。《学记》中的一句话，意思是建设国家管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D.E。解析:影响迁移的主要因素：①相似性，包括学习材料之间的相似性和学习情境的相似性；②原有认知结构，包括学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度和学习策略的水平；③学习的心向与定势。另外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等，都在不同程度上影响着迁移。2、【育萃专家解析】B.C.D。解析:努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。天气和运气都是不可控的因素。身心状态是内部的、不稳定的、不可控的因素。3、【育萃专家解析】A.B.D。解析:元认知的组成成分包括元认知知识、元认知监控、元认知体验。4、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑:①精选教材；②合理编排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策略，提高迁移的意识性。5、【育萃专家解析】A.C.D。解析:动作技能的特点有动作对象的客观性、动作执行的外显性和动作结构的展开性。6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:合作教学法就是运用课堂教学的渠道，依据课程目标和要求，在教学过程中，构建以学生主体活动、分组合作活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创新为基本特征的教学形式。在这一教学形式中，教师扮演的角色:①清楚描述课程目标；②清楚地解释作业及目标结构；③在上课前先决定并安排学生于学习小组中；④督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧；⑤评鉴学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形。7、【育萃专家解析】C.D。解析:考试焦虑的矫正可采用以下方法：①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。②进行放松训练。放松训练包括意念放松法和肌肉放松法。③系统脱敏法。8、【育萃专家解析】A.C.D。解析:新课程条件下知识传授者角色的转变表现:①由重传递向重发展转变；②由统一规格教育向差异性教育转变；③由重视教师的教向重视学生的学转变；④由重结果向重过程转变；⑤由单向信息交流向综合信息交流转变；由居高临下向平等、融洽转变；⑦由模式化教学向个性化教学转变。9、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析：《中小学教师职业道德规范》的修订力求体现以下原则：①坚持“以人为本”；②坚持继承与创新相结合；③坚持广泛性与先进性相结合；④倡导性要求与禁行性规定相结合；⑤他律与自律相结合。10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析：《中华人民共和国教师法》第九条规定，“为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为'。三、判断题1、【育萃专家解析】J。解析:遗传素质在人的发展过程中提供物质前提。2、【育萃专家解析】X。解析：教育目的是受多方面制约和影响的。政治经济制度决定着教育目的；文化影响教育目的的确立。3、【育萃专家解析】J。解析：中小学教育的全民性是指中小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。4、【育萃专家解析】J。解析：教师劳动具有连续性和广延性。教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。5、【育萃专家解析】X。解析:由学校开发的课程，属于校本课程。6、【育萃专家解析】J。解析：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。文化馆、校外图书馆、博物馆、民风民俗属于校外课程资源或社会课程资源。7、【育萃专家解析】X。解析:形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。8、【育萃专家解析】J。解析:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。所以，这句话体现了知行统一的德育原则。9、【育萃专家解析】X。解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法二观察法是班主任工作中最常用、最基本的一种方法。10、【育萃专家解析】J。解析:资料的检索要迅速，耽误了时机，就会失去其应有的价值。因此，引用的参考文献要注意其影响力及时代性。四、案例分析1、【育萃专家解析】艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，如识记材料的性质、识记材料的位置、识记材料的数量、学习程度的多少、识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此，运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持，可以从以下几方面着手：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。（2）理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括