主题班会《畅想青春》

主题班会《畅想青春》文章来源

物业经理人课件.

pmceo.CoM《畅想青春》主题班会

时间：****年10月22日

地点：新丰中学九（2）班

教师：陈水根

教学目标

学问与力量

1．搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品，培育有目的地搜集资料的力量。

2．培育当众表达的力量。

过程与方法

１．教师指导学生前期的预备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作好预备。

２．班会过程中，教师发挥监视、协调的功能，由学生主持。

情感、态度与价值观

１．学生通过班会体会各种不同的“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。

２．沟通各自对“青春”的理解，共同成长。

教学重点

通过师生间、同学间的相互沟通，感受青春的珍贵得意之处，引导学生正确对待生活中所消失的问题。

教学预备

教师预备

１．活动前布置任务，合理分组。

２．预备与“青春”话题相关的文学作品等。

３．指导学生组织活动

学生预备

搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。

教学步骤

一、教师导入

二、学生活动

三、教师发表感想

班会总结

九年级的学生正处在成长的关键时期，叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、对世界的质询许多。教师需要引导他们成长，让他们形成安康的共性和积极的人生观。通过这次主题班会，形成沟通沟通的良好气氛，引导学生熟悉“青春”的珍贵与得意。

教学反思

今日我们来争论一个有关青春的话题。

在每个成年人的心中，都有对过去留下一段美妙的回忆，那过去的青春岁月发生过的一些事情像一本纪念册，永久珍藏在人们的心中，由于青春岁月布满了激情，布满了渴望。今日，在这里，让我们一起唱响青春之歌，走进青春岁月。

每个人都有心愿，特殊是你们这样的孩子，十五、六岁，处在花季的年龄，肯定有很多愿望要和别人倾诉，今日在这里我们一起沟通一下。我信任对你对我，对我们全部的人肯定有一些启发。

我们谈了心愿，也谈了抱负。我觉得同学们在谈这个话题的时候，更多的是谈的抱负。思索一下，心愿和抱负是一样的概念吗？

抱负让我们扎实的走好每一步，根植于一块现实的土壤。

所谓抱负，是对将来事物的有依据的、合理的想象或盼望，跟空想和梦想不同。

我们在树立青春抱负的时候，有什么客观的条件呢？

几点建议

1．树立正确的抱负观

确立抱负时，抱负应远大，又应顺应社会的进展，它根植于现实，能够照亮生活中的每一步。

2．努力为抱负而奋斗

既要仔细学习，打好根底，又要留意培育意志力，只有坚其志，恒其志，才能一步步接近抱负。

3．用正确的心态对待抱负

当生活发生变化的时候，当抱负看上去遥不行及的时候，要对现实进展客观的分析，可以适当调整抱负，坦然的对待变化，对生活仍抱有积极的态度。

每个同学都有抱负，都有心愿，每个同学的抱负和心愿都是那么美妙，我们在将抱负变为现实的过程中，肯定会遇到一些坎坷和挫折，我们可以借助他人的力气来完成。这时候，我们可以翻开书本，找一找名人给我们留下的一些经典的话语。课下我们让大家搜集了一些名人名言，现在同学们拿出来，我们来诵读这些名人名言。

刚刚我们读了这么多美丽的经典的语句，许多同学被其中的这些精神力气所感染。我们可以写一个警句，送给自己或别人。下面同学们写一下。

每个同学都很有文采，我觉得特别好。我们有幻想，我们也有努力。我们在成长着，我们在别人的身上吸取着养料来丰富着自己。下面我们请秦婷同学的小组来歌颂青春。

青春是多彩的，青春是绚烂的，在青春的岁月里，我们布满了激情，布满了渴望。在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，也可能会遇到急流险滩，我们可能会受到倍至的关心，也可能会体验心灵的孤独，正是这些感受，让我们安康的成长着。不要畏惧这些生活中的困惑，也不要可怕那些失败和挫折，扬起你生命的风帆，树立起远大的抱负，为了这个抱负，我们要用一生的时间将它实现。

文章来源

物业经理人课件.

pmceo.CoM

篇2：初三（12）班主题班会－拥抱亲情

文章来

源物业经理人初三（12）班主题班会：拥抱亲情

活动理念：

前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱我们生活的这个世界。针对学生共性中暴露的自私任性，以我为中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。

活动目的：

1、让学生体验亲情，感悟亲情的无私和宏大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活，培育学生的情感。

活动方式：

1、表演。

2、争论、自由发言。

活动地点：初三十二班教室。

主持人：甲、乙

活动过程：

（一）导语：

父母给予我们生命，父母哺育我们成人，他们为我们的生活劳碌奔波，赐予我们无限的关心，无限的爱。让我们用歌声赞美宏大的母亲，用语言描述肤浅的父亲，用实际行动回报父母。

甲：醇醇父母爱

乙：悠悠儿女情。

合：是人间至高至上的亲情。

甲：亲情，为类永恒的话题。

乙：亲情，人间最美的情感。

合：初三十二班拥抱亲情，主题班会现在开头。

（二）回忆篇——走进亲情。

甲：亲情是一种血相通的默契，是一种无法割舍的存在。

乙：因此酬劳不是它的目的，收获不是它的动机，它是人性闪烁的光芒。

甲：让我们尽情感悟妈妈的爱。

1、散文朗读《妈妈的爱》

甲：不管你走多远。

乙：不管你在干啥。

合：什么时候也离不开咱的妈。

2、诗歌朗读《亲爱的妈妈》。

甲：假如说母爱是水，温顺而又舒适，那么父爱就是海洋，博大而又肤浅。

乙：假如说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那么父爱就是雄伟的高山，为儿女撑起一片睛空。

高悦同学要跟大家共享他的真情故事《父爱总肤浅》

3、真情故事《父爱总肤浅》

(三)拥抱篇——体验亲情。

甲：母亲的皱纹，父亲的白发是父母操劳的见证。

乙：母亲的微笑，父亲的眼神是爱的涓涓印痕。

甲：你了解自己的父母吗？

:你关注过父母的变化吗？

4、以《爸爸妈妈的……》为题演讲自己眼中的父母。

甲：我们成长的过程分散了父母多少心血。

乙：生活中的点点滴滴，我们时刻牢记在心。

请班主任谈谈自己的母亲

5、请观赏三幕剧《金银镜》

甲：父爱如山。

乙：母爱如海。

合：让我们尽情唱歌亲情吧！

6、歌曲《妈妈》

四、行动篇——回报亲情。

甲：故事让我们感动，亲情伴我们同行，父母给了我们太多的爱。

乙：受人滴水之恩，当涌泉相报，那么我们在猎取亲人爱的同时，应当怎样回报父母呢？

7、学生自由发言并确定回报父母关爱的最正确方案。

甲：是的生活中我们对父母要谦恭礼让，勤于沟通。

乙：还要主动担当家务，多做力所能及的事，爱护父母的艰辛和不易。

最终，让我们把最美的祝福献给亲人。

8、配乐诗朗读《献给母亲的诗》

甲：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天。

乙：我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。

合：亲情最美，亲情永恒。

初三十二班主是题班会到此完毕。

文章来

源物业经理人篇3：主题班会教案《走近父母》

文章来源

物业经理人课件教学目的：

通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

教学方法：

争论法，说说、议议。

教学程序

一.课前填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A亲切B比拟紧急C疏远和一般

填完立刻收齐，统计。

二．依据课前统计状况，导入

是谁，把我们带到这漂亮的世界？是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了亲切感？今日，就让我们来学习如何走近父母。

三．出示一些图片，内容是

1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

3．常常“煲电话粥”

除了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？

请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？

假如你有以上状况，父母会如何惩处自己？请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。

被父母惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——

四．从父母角度看

投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。

请一个同学朗读全文

五．从自身找缘由

是的，打与不打都是爱，那被打大事中，你又有没有做错？请曾经被父母惩处过的同学，说说自己做错了什么？

六．小组活动

写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

想一想，父母容不简单？你有没有分担父母的艰辛？

议一议，对自己父母不满足的同学，说一说你认为谁的父母最抱负？

说一说，拥有“最抱负父母”的同学说说自己父母的不是。

说说，可以调换父母吗？

七．怎么与父母沟通

既然父母不能调换，我们就肯定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点沟通。那我们该怎么和父母沟通呢？

1．教师说说自己与父母孩子沟通的状况？

2．学生说说自己与父母沟通的状况。

3．选出一些写得比拟好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。

由此可见，我们与父母的关系并非不能转变，父母也不是不近人情的，他们也在关怀我们，也在想方法走近我们。那我们就该主动走近父母。

走近父母的方法

1.多向父母表达你爱他们。

主动担当家务；

纪念日、节日送点小礼物；

遇特殊状况写一封信表达感谢；

适时为父母倒杯茶、削个水果。

2.和父母有分歧时学会换位思索，站在父母的角度上去想一想。

3.应让父母感觉你信任他们，多沟通并常常赐予赞美。

多向父母说说自己的状况，自己的愿望；

多倾听父母的话；

遇上苦恼，告知父母，寻求父母的帮忙。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

只要能理解、孝敬、敬重父母，你就和父母走近了。

八．布置作业

1．做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？

2．给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：

3.寻常多为父母倒杯水或分担一些家务。

附毕淑敏《孩子，我为什么打你》

有一天与朋友谈天，我说，就是在***中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你常常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我连续同客人谈了许多的话，但全部的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎很多细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯粹无瑕的眼睛，我要成认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是常常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，似乎一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿稍微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍宣誓：我要尽一个母亲全部的力气爱护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开头长大。你开头调皮，开头恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应当原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于苦痛的记忆，总是趋向于遗忘。总而言之那时你已慢慢懂事，初步具备童年人的才智；它混沌天真又我行我素，它狡黠特别又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你憧憬中的草原，而我则要你承受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在全部的苦口婆心都宣告失效，在全部的夸奖、批判、恫吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最终一件武器——这就是殴打。

假设你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摩挲这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我盼望虚伪、软弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的痛苦，从今与它们永久隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特别的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系