班主任特色总结4篇

班主任特色总结按教材定制/ 提高备课效率/内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任特色总结 4篇班主任特色总结第 1篇一学期匆匆而过，作为班主任 ,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛 ,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵 .如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心 ,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力 .一开学，我就对学生渗透这样的观点：一个班级就是一个家庭，这个家庭的荣辱关系着我们每一位学生的荣辱，每一位学生的成绩的取得，也是不断地在为这个家庭增添光彩。首先我发动大家都来布置一个温馨的家。根据班级的具体情况，安排了“我心飞扬”优秀作文展示栏，“展示台”的个人特长或专题展示栏， “笑脸”的班级综合评比专栏和班规班纪专栏。经过同学们的共同努力，一个漂亮的家园终于出现在大家的面前：教室右前面是“ 敬、静、竞、净”四个大字，提醒学生学会尊敬、保持安静、懂得竞争、做到干净整洁。第2页/总21页后面正中央是”“笑脸”专栏，一个大大的“笑”字在专栏正中，告诉学生乐观、向上，笑迎一切进步。它的周围是 38位同学精心制作的不同姿态的笑脸，以眉开眼笑的形式分布“笑”字四周，让人看了也不禁莞尔一笑。每个笑脸将在今后粘贴上同学们所获得的各项奖励，如作业奖红三角，小组集体奖绿三角、橙三角，个人课堂发言奖红果子等。这些奖项将在每周五下午的第三节自习课进行小组评议后集体奖励。小组评议发言是我班的特色活动之一，就是在这节课，以小组为单位，组长进行总结发言，总结本组组员一周的表现，好的表扬奖励，不足的地方查找原因， 并提出改正方案。我们共有九大组，各组长发言后，再由纪律委员和卫生委员进行总结表扬，最后全班集体评议各组的情况，评选出优秀小组进行奖励。期中期末进行阶段评议总结。通过这项活动的开展，激发了学生的极大热情，每位同第3页/总21页学都自觉向上，都盼望自己的小组能够评上优秀，在平时能够自觉努力的做事、学习，班级向心力、凝聚力增加了不少，起到了较好的效果。此次活动的开展，还锻炼了组长及部分组员的写作水平和胆量，因为每次发言，组长要写发言稿并发言讲评，有时可以组员轮流发言讲评，这样，又极大的调动了每个组员的积极性和勇气。经过一学年的活动开展，我班部分组长和组员的发言能力和胆识都提升很快，并且学会了用积极的眼光看待每位同学，找到他们的长处和闪光点。这项活动的开展，既让学生进行了自我教育，在自我教育的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 ;又能指导学生进行自我管理，培养他们多方面的能力，让学生来管理班级，做到人人监督，人人参与管理，学生的自我服务意识得到提高，可以说是一举多得。我班第二个特色活动就是“我心飞扬”作文展示专栏。开学初，我组建了作文特色小组， 开始有15位同学，这些同学语文基础好， 作文有一定的水平，学习有余力和潜力。第4页/总21页我要求他们每周给我上交一篇 400字以上有质量的作文，要求内容真实具体，有自己的感悟，题材不限，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写。可以是电子稿，也可以手写。好的文章进行展示并通过飞信向家长报喜。其他同学，如果愿意参加，欢迎积极投稿，好的稿件也进行展示表扬，达到一定数量可以吸纳到作文小组，当然，如果作文小组的同学表现不好，也随时进行取缔，并通过飞信公开说明，到学期末，作文小组的同学达到 20人，占全班同学的一半。这样，极大地调动了学生写作的热情，不仅作文小组的同学热情高涨，没入选的同学也积极投稿，盼望自己的作文能展示，能得到表扬，能进入作文小组。每周周三之前，我都能收到 30多篇作文，有的同学每周上交两三篇，如郝赛梅每周三篇，王孟斌每周两篇，雷打不动，一直坚持到期末。其他同学最少一篇，有时两到三篇。这些作文我都仔细批阅，好的地方进行勾画，不足的地第5页/总21页方简单修改，再写上鼓励的评语。最后，挑选出优秀的作文进行展评表扬，较差的作文发下去指导修改或重新命题写。经过一学期的训练，我班优秀作文共展示过七次，每次有三四十篇之多，每次展出之前，我都会通过飞信进行表扬。展出的作品在班内展示两周后，我再整理成电子稿，并陆续放入了博客中，让学生随时阅读。到现在，我已整理了六期，一百余篇作文。通过此次活动的开展，我又一次惊叹学生的能力和潜力，以及他们丰富的情感与思想，真的对他们有些刮目相看。这些，有时在平时作文中是体现不出来的。这使我更加相信，只要我们为学生创造平台，他们就会在这个平台尽情展示，有时他们的表现会让我们大吃一惊。真的不能小瞧他们 !在作文交流中，也增进了我和学生的感情，为做好班级管理和学生工作奠定了较好的基础。在作文展示活动中，学生既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学第6页/总21页到别人的长处。对于学困生来说，在这种相互交流中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望，也算一举多得吧 !本学期，明显感到我班同学的作文水平大有长进，这在学校的作文比赛中和期末考试中均有明显体现。说到飞信，首先感谢张莉老师，今年开学初帮我建立了飞信业务，使我能更好的和每一位家长进行及时沟通联系，做好学生的工作，搞好班级管理。在此，衷心地表示感谢 !可以说，飞信联系也是我班的第三个特色吧，它使我较好的进行了家校联系，每天把作业及时发送，学生在校的情况及时沟通，好的同学公开表扬，个别情况个别沟通，真的方便高效。我工作有17整年了，当班主任也已 17年整。回顾这些年，确实感受颇多：当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很烦心，尤其是我刚刚送走的这班学生，真的很累心。张莉老师也深有体会。第7页/总21页他们很聪明，很有个性，也为我制造了不少麻烦，让我费了不少心思。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到学生在你教育下有了很大的改变和进步，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当学生在作文中对你表示感激和对你的工作表示理解和认可，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了⋯⋯ 等等，那快乐是从心里往外涌现的。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!班主任特色总结第 2篇之前，我简单地认为，制定一纸班规就可以包治班级百病，就可以一劳永逸。多次碰壁之后，我深刻地体会到，班主任的工作不仅仅是教育学生、管理班级，还包括与家长的沟通交流，与科任老师的商讨合作。教育其实就是教学生学第8页/总21页做人、做事；管理班级，想达到科学有效，除了制定班规规范学生的日常行为之外，我们更需要捧着一颗耐心，并灌上满脑智慧，与家长、科任老师们密切沟通合作，才能在教育工作中做到游刃有余。下面，我就自己的一些算不上什么特色之处想法和做法，与各位同仁共飨。一、教育学生1、“发火”之后不忘“降温” 。在班级管理过程中，作为班主任，其实不发火是最好的，但遇到学生在道德问题上的过错，难免有生气发怒的时候。发火，不是显示老师的威严和权势，更不是对学生构成一种令人敬畏的形象。通过发火，一是让学生明白，老师很在意这样的`事情，这是不能重犯的道德错误； 二是让学生认为这是老师发火的真正“导火线” ，更是“高压电”，不能碰。师生之间的感情交流，最忌平淡无味，一旦学生对班主任的情感教育产生了“抗体”，就得改变一种教育方式， 让犯错误的学生内心产生一种震慑。适时发火施威，常常胜于苦口婆心的教育引导。当学生明白班主任确实是为学生着想时，学生第9页/总21页也会理解接受。但是，发火不宜把话说过头，不能把事做绝，那样的话就把自己推进了绝境，而应注意留下感情补偿的余地。班主任话一出口，在全班同学面前，一言既出，驷马难追，而一旦把话说过头，则事后骑虎难下，难以收场。2、关爱每一个学生，努力成为“人师” 。关爱学生，表现在教师对学生的尊重和信任，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，有区别地对待。我总会抽时间跟每一位学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。当然，谈心也要注意技巧。首先谈心的目的不要太明确，不要等到需要解决问题了，才找他们谈心。太具功利性的谈心，他们怎么可能不害怕呢 ?怎么可能跟老师说心里话呢？我们不要理所当然地认为，一次谈话就能达到教育理想的效果，而应捧着一颗耐心来，不厌其烦地跟学生沟通交流。只要老师带着一颗爱学生的心，总有一天，学生终会向老师敞开他的内心世界。对程度、水平不同的学生，我会采取不同的教育方法。第10页/总21页不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。这就是我们常说的“严中有爱” 。二、管理班级在我的字典里，管理好班级，不仅仅是管理这个班的学生，更要做好家长的沟通工作， 也必须与科任老师携手共进。1、做好家长工作我记得梁洁莹老师曾经说过， “家长不是专业的教育者，他们对孩子的教育不一定非常合理有效。 ”梁老师的这番话启发了我。每当遇见刁钻、难缠的家长抱怨老师或对老师发泄时，我先认真倾听，然后站在家长的立场上，对他们的想法做法表示理解，再冷静思考，接着把事情的利害关系一一地分析给家长听，让家长自己去判断利与弊。我认为，和家长讲理的时候，一定要拿出有力的证据。证据在关键时刻能够让你感到底气十足。当然在和家长交流之前，必须收集好材料，不打无准备之仗，也不必不分大小，凡事都通报家长。作为班主任，千万不能和家长大声争吵，更不能嘲讽家长的教育观念和教育方法。而应用我们的爱心、学识、人品、奉献交织出的人格魅力，使学生和家长敬重和感激。第11页/总21页2、耐心倾听科任老师的意见和虚心接受他们的建议做班主任的老师，我想你们会经常遇到这样的事：科任老师一上完课，前脚才刚踏进办公室的门口， 就听到他们说，你们班谁谁上课或作业又怎么怎么的，有时情绪还很激动。我既是科任老师，也是班主任。我是这样看待的：科任老师有责任教育学生，也必须向班主任反馈学生的相关情况。班主任更要耐心倾听科任老师的意见，并虚心接受他们的建议。就像周丹老师所说的“班主任要让你的科任老师有幸福感就从多听取科任老师的意见、 多关注学生开始”。虽然说，科任老师有时候反馈的一些情况，让班主任很不爽，有点情绪也很正常，不影响工作就行了。因为科任老师的建议可算是忠言逆耳利于行，班主任该听该做还得认认真真去落实。班主任特色总结第 3篇历时近两个月的班级课堂教学开放活动结束了，这次活动得到了学校领导，全体老师的重视，课堂教学精彩纷呈，师生双边活动积极有效，充分展示了每位上课教师的教学风采和各班级学生的良好班风、学风。我认为这次活动有以下几个突出特点：第12页/总21页一、领导重视，老师重视活动初期，胡冰校长亲自策划提出了活动方案，教学领导具体组织安排了实施，全校各班级各学科任课教师进行了充分的准备，然后从六年一班开始进行课堂教学开放活动，每天一个班级，从上午第一节课一直到下午第六节课节节开放。开放的前一天学校在揭示板公布开放班级及这一天的课程表，学校领导、老师、学生家长根据情况有选择地进入班级听课，使本次班级课堂教学开放活动扎实有效地进行。二、参加上课的老师多，开放的课节多本次班级教学开放活动共有 15个班级参加了开放，语文、数学、英语、品德、科学、综合实践、体育、音乐、美术、计算机、公共卫生、民族常识等所有的学科全部参加了课堂教学开放，共展示课例 90多节，参与听课教师、学生家长达多人次，校长胡冰、教学副校长佟昊鹏参加了所有班级的课堂教学开放，张忠锋副书记，邵芳副校长，韩淑芬副校长和其他班子成员参加了部分班级课堂教学开放。教学领导还对每位老师上的每一节课进行了有针对性的点评。三、课堂教学精彩纷呈，体现了新课程理念第13页/总21页上课教师能够根据学生认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生充分理解和掌握所学知识与技能。学生能在教师指导下生动活泼的进行学习，课堂表现为认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流，主体性地位在课堂上得到了很好的体现。尤其是韩淑芬、杨光、左建平、亢艳玲、孟立彬、王丽敏、李丽、吴云等几位老师的数学课，唐明明、吕婷华、王秀杰、唐青辉、张秀艳、孙红杰等老师的语文课，马敏老师的科学课，张娜、张熹微老师的音乐课，王桂香老师的美术课，陈丹、朱春杰老师的英语课，陈亮、刘舰老师的计算机课，姜东来老师的体育课，教师教的活，学生学的活，课堂效果非常好。四、现代教育技术的应用，提高了课堂教学效率上课教师充分利用现代教学手段授课，许多老师课前精心制作了多媒体课件。课上教师运用课件进行教学， 形象、生动、直观，改变了过去那种“一支粉笔一张嘴，一面黑板讲到底”的传统教学方式，充分调动了学生学习积极性。课堂气氛活第14页/总21页跃，信息量大，有效地提高了课堂教学效率。能利用现代技术授课的老师有唐明明，杨光，王丽敏，张秀艳，陈亮，刘舰老师等。当然，有的老师因为受条件的限制，这次没有运用多媒体进行教学，下次上课要多运用多媒体教学，转变单一的教学方式。五、各班展示了不同的班级文化在参加课堂教学开放过程中，班级的环境文化，班级的制度文化，学生的精神风貌，班风、学风等各不相同，给听课者留下了深刻的印象。有的班级环境整洁，窗台鲜花翠绿，班级墙壁布置合理，给人一种赏心悦目的感觉；有的班级学生彬彬有礼，课堂井然有序；有的班级课前展示班风、班训和班歌，体现了不同的班级文化。 希望其他老师也能相互借鉴，带领学生形成积极向上的有特色的班级文化。班级课堂教学开放是市、 区教育局倡导的“校校公开课 天天公开课 人人公开课”的具体体现形式，是继“校长进课堂”、“听推门课”等活动的工作创新。此次活动，进一步深化了课堂教学改革，增进了教师间相互交流学习，提高了教师教育教学能力，有力的促进了教师专业发展。同时重视了班级第15页/总21页文化建设，展示了班级文化，使学生家长更好地了解了学校，了解了班级，有效地推进了学校各方面工作的开展。班主任特色总结第 4篇一学期匆匆而过，作为班主任 ,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵 .如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心 ,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力 .一开学，我就对学生渗透这样的观点：一个班级就是一个家庭，这个家庭的荣辱关系着我们每一位学生的荣辱，每一位学生的成绩的取得，也是不断地在为这个家庭增添光彩。首先我发动大家都来布置一个温馨的家。根据班级的具体情况，安排了“我心飞扬”优秀作文展示栏，“展示台”的个人特长或专题展示栏，“笑脸”的班级综合评比专栏和班规班纪专栏。经过同学们的共同努力，一个漂亮的家园终于出现在大家的面前：教室右前面是“ 敬、静、竞、净”四个大字，提醒学生学会尊敬、保持安静、懂得竞争、做到干净整洁。后面正中央是”“笑脸”专栏，一个大大的“笑”字在专栏正中，告第16页/总21页诉学生乐观、向上，笑迎一切进步。它的周围是 38位同学精心制作的不同姿态的笑脸，以眉开眼笑的形式分布“笑”字四周，让人看了也不禁莞尔一笑。每个笑脸将在今后粘贴上同学们所获得的各项奖励，如作业奖红三角，小组集体奖绿三角、橙三角，个人课堂发言奖红果子等。这些奖项将在每周五下午的第三节自习课进行小组评议后集体奖励。小组评议发言是我班的特色活动之一，就是在这节课，以小组为单位，组长进行总结发言，总结本组组员一周的表现，好的表扬奖励，不足的地方查找原因，并提出改正方案。我们共有九大组，各组长发言后，再由纪律委员和卫生委员进行总结表扬，最后全班集体评议各组的情况，评选出优秀小组进行奖励。期中期末进行阶段评议总结。通过这项活动的开展，激发了学生的极大热情，每位同学都自觉向上，都盼望自己的小组能够评上优秀，在平时能够自觉努力的做事、学习，班级向心力、凝聚力增加了不少，起到了较好的效果。此次活动的开展，还锻炼了组长及部分组员的写作水平和胆量，因为每次发言，组长要写发言稿并发言讲评，有时可以组员轮流发言讲评，这样，又极大的调动了每个组员的积极第17页/总21页性和勇气。经过一学年的活动开展，我班部分组长和组员的发言能力和胆识都提升很快，并且学会了用积极的眼光看待每位同学，找到他们的长处和闪光点。这项活动的开展，既让学生进行了自我教育，在自我教育的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又能指导学生进行自我管理，培养他们多方面的能力， 让学生来管理班级，做到人人监督，人人参与管理，学生的自我服务意识得到提高，可以说是一举多得。我班第二个特色活动就是“我心飞扬”作文展示专栏。开学初，我组建了作文特色小组， 开始有15位同学，这些同学语文基础好，作文有一定的水平，学习有余力和潜力。我要求他们每周给我上交一篇 400字以上有质量的作文，要求内容真实具体，有自己的感悟，题材不限，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写。可以是电子稿，也可以手写。好的文章进行展示并通过飞信向家长报喜。 其他同学，如果愿意参加，欢迎积极投稿，好的稿件也进行展示表扬，达到一定数量可以吸纳到作文小组，当然，如果作文小组的同学表现不好，也随时进行取缔，并通过飞信公开说明，到学期末，作文小第18页/总21页组的同学达到 20人，占全班同学的一半。 这样，极大地调动了学生写作的热情，不仅作文小组的同学热情高涨，没入选的同学也积极投稿，盼望自己的作文能展示，能得到表扬，能进入作文小组。每周周三之前，我都能收到 30多篇作文，有的同学每周上交两三篇，如郝赛梅每周三篇，王孟斌每周两篇，雷打不动，一直坚持到期末。其他同学最少一篇，有时两到三篇。这些作文我都仔细批阅，好的地方进行勾画，不足的地方简单修改，再写上鼓励的评语。最后，挑选出优秀的作文进行展评表扬，较差的作文发下去指导修改或重新命题写。经过一学期的训练，我班优秀作文共展示过七次，每次有三四十篇之多，每次展出之前，我都会通过飞信进行表扬。展出的作品在班内展示两周后，我再整理成电子稿，并陆续放入了博客中，让学生随时阅读。到现在，我已整理了六期，一百余篇作文。通过此次活动的开展，我又一次惊叹学生的能力