20142015学年教学质量监控及评价体系

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、指导思想教学质量是高等职业教育发展的核心，是高职院校教育的生命线。职业教育自身发展的客观要求。构建科学、合理、有效的教学质量监控体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效信息为基础，同时，建立与教学质量监控体系相适应的制度，从而有效地保证中职教育教学质量的持久提高。为了加强机电工程系教学质量监控，以提高教学质量为核心，以培养高素质技能型人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制，制订本实施办法。二、教学质量监控体系的构成（一）教学质量目标系统教学质量目标系统包括定位与办学思路、人才培养总目标、专业人才培养目标、教学团队建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发展目标等。（二）教学质量监控组织系统由系部、教研室、系办教学秘书三个层次构成。系部教学质量监控管理机构，包括系教学督导小组和听课小组，其在教学质量监控过程中起主体作用，其主要职责是：（1）根据学院下达的教学质量监方案制定本部门质控计划，开展评教、评管、评学工作；（2）负责对本专业教研组、教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定；（3）负责组织对学生学习状态与效果的评价；（4）负责组织召开学生座谈会，了解教学情况；（5）对本单位评价中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，（6）接受学院对教学工作的检查与指导。（7）负责有关教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、整理；（三）教学质量标准系统环节指理论教学（备课、课堂教学、作业和辅导答疑、考试和考查等环要制定备课、理论课堂教学、辅导答疑、作业批改、实验教学、实习、考试与考查等各个环节教学质量标准，制定教材建设与选用、专业建设、课程建设等质量标准。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。重视实践教学内容的改革，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实践教学考核办法。（四）监控运行系统进行有效监控的先决条件，针对教、学、管三个层面的每一个环节要制定完整的管理制度，切实保证做事有准则，处理有标准，做到“有法可训与导师带教制度、教师任课资格审批制度、教学常规检查制度、教学1.教学质量第一责任人制度。确保教学工作在学院各项工作中的中心地位，根据社会对人才的需求，适时提出和调整人才培养目标、人才培养模式及人才培养远景规划，审定教学质量监控方案，保障教学质量监控体系的确立和正常运行，定期召开专题研究教学工作。教研室的第一责任人为教研室主任。应执行中心地位，切实保障系教学工作的畅通运行，抓好教学质量的定性定量考核，定期召开教学工作会议，明确、强化教研室主任的职责，及时研究解决教学中出现的新情况、新问题，保证教学质量不断提高。2.教学例会制度。系部每一到两周召开一次由教学管理部门负责人、各教研室主任参加的教学工作会议，研究部署有关教学工作。各教研室要定期召开专业教研室主任和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，出现的问题。3.新教师岗前培训与新老教师结对子制度。每年新进的教师都要参加明确教师的职责与义务。培训合格后，教研室为其配备结对子教师，制定岗前培训计划。在老教师指导下，参加拟开课程的辅导、答疑、讨论课或习题课、实验实训课等教学环节，按照拟开课程教学大纲要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材，初步掌须进实验实训室，参加实验实训室管理工作参加实践工作。4．教学常规检查制度。教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，全面及时地了解全系教学运行状态，以达到稳定教学秩序的目的，真正做到常抓质量不松懈。日常检查：以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、教师上课、实验实训设备、学生出勤为主，不定期召开教师或学生座谈会，了解与教学相关的情况。定期检查：期初检查、期中检查、期末检查。在教研室在自查抓好整改措施，以保证稳步提升教学质量。5.教学督导制度。的双向信息反馈机制，注重发挥“导”的作用，在“督”的过程中发现问题、分析研究，提出切实可行的整改措施和方案。充分发挥教学督导组对全校教学工作的监督、检查、评价、指导和咨询等作用。6.听课制度。加强主要教学环节的检查监控。开展听课评课活动促进教学质量的提高，有利于教师间的相互学习与提高，有利于各级领导检查工作，及时了解教学情况，为教师考核提供依据。学院主管教学的领导及教务处长、系主任、教研室主任应定期深入课堂听课（包括实验实训并通过适当途径将听课意见及时反馈至任课教师。7.考核制度。建立教学质量检查考核制度，并制订科学的、可操作的教师教学质量评估指标体系。全校的教学质量检查每学期进行一次，由教务处组织实施。8.毕业生质量跟踪调查制度。建立毕业生质量跟踪调查制度，目的是通解学院教学质量水平，及时调整专业设置和专业培养计划，有针对性地人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，并撰写相关的调查报告供学院决策参考。（五）教学质量监控信息系统分析教学信息、资料和数据。1、信息收集渠道：一是各级人员的听课检查；二是期初、期中、期末的教学检查；三是各类教学质量评价；四是学生的意见反馈；五是在校关信息；六是召开师生座谈会；七是毕业生和用人单位信息反馈。2、信息处理。因为收集到的信息，既有反映事物本质的，也有属于表面现象的，有的是真实可靠的，也有虚假不实的，所以必须经过“去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工整理，使感性认识上升到理性认识。在这个基础上所形成的评价意见更为深刻，向被评对象反馈的信息更有说服力。3、反馈信息。系部将收集来的教学信息加工处理后，分类进行反馈。3种信息只在有限范围内反馈，其余信息则公开反馈。三、教学质量评价系统教学质量监控体系完善的重要环节。包括理论教学、实践教学、教学管理质量、学生学习质量、专业建设、课程建设、教研室、实验室、考试与考查、毕业实习等各个教学环节的质量评价系统。之一。开展教学评价应按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导思想，建立健全各类教学评价指标体系，形成规范、科学、合理、可操作性强的评价指标。课堂教学质量评价采取定性与定量相对教师，实验人员和见习带教人员用相应的评价标准分别进行评价，输入电脑后统一赋予分值，其中学生评价占50%，同行评价（教学督导、听课小组）占30%，学院质评小组评价占20%。2、做好评教、评学工作一是及时召开学生教学工作座谈会，听取、收集学生对本系教学工作和教师教学质量、情况汇报；二是通过听课和各教研室教研活动开展评教、评学活动；三是教师开展评学活动，通过通过教学质量评价活动，使每位教师更了解自已的教学、工作情况，促进师生的相互沟通，加强教师及教辅人员的工作责任感，充分发挥自已的优势，扬长避短，改进教学方法，进一步提高教学质量。四、教学质量监控奖惩系统的实效。实施教学奖惩制度，一是把教学质量评价与教学奖励、评奖、评优挂钩，每学期按照评价结果，在全系排名前10的教师中评出教学质量优秀奖；二是如果评价结果连续两学期均居于后10名者，定为重点帮扶对象；三是教师晋升职称、教学成果评奖及中青年骨干教师在教学质量监控体系中，教学质量监控体系要向更广范围、更深层次的发展，确立以激励导向为主体的人本主义思想，强调监控的发展性功能，通过教师的自我激励，促进教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥。要关注教师现有的教学状况，更关注教师的长期发展。教质量评价工作，可进一步完善教学管理，实现教学管理制度化，规范化和科学化。机电工程系2014年9月2日五、专业教学质量与评价体系详细内容见附表附表1：教学单位教学状态评价指标体系附表2：示范专业建设评估指标体系附表3：课程建设质量标准附表4：课堂教学质量标准附表5：实验教学质量标准附表6：实习教学质量标准附表7：毕业论文（设计）质量标准附表8：课程考试质量标准附件9：学生学习质量标准附表1：教学单位教学状态评价指标体系一级指标分值生师比具有本科学历教师的比例师资队伍建教授、副教授为本科生授课率554设5外聘教师聘任及管理345占有实验课程总数的比例实践教学基地建设情况教材建设情况53435教学运行管教材情况学年教学计划变动、调课、停课、调整教师等状况理4333353教学责任事故发生人次教研室活动计划及记录发表教研论文数教研教改项目数及获奖数4353学生英语通过率68毕业率附表2：示范专业建设评估指标体系等级标准一级二级指AC观测点专业办专业办学定位明确，符合专业定位符合学校定位学定位学校定位和办学指导思想和办学指导思想专业建专业规划基本合理，有设规划措施得力，有创新，成效措施，有成效与实施显著建实施效果显著，专业特色有一定实施效果，专业专业特明显有特色色有科学合理的师资培养计有计划并基本落实划、措施得力、实施效果师资培养好专业教师队伍数量够用，具有副教授以上专业技队伍数已形成知识、年龄、学历术职务的学科带头人2量与结和职称结构合理的梯队，名及其以上，结构基本学构能较好地满足教学工作需合理，基本满足教学工要作需要主讲教符合岗位资格的教师≥符合岗位资格的教师达85%~90%师95%专业教师承担有较多数量专业教师承担有科研或的省部级以上科研项目，技术开发项目，有公开学术水平并公开发表一定数量的学发表的学术论文，有一术论文，学术水平较高定的学术水平专业教师教学水平高，教专业教师教学水平较学效果评价优良率在95%高，教学效果评价优良教学水平以上率达85%以上面积基本够用，设施基本完善校内实习基地满足要求，校内外实习基地基本满实习基有固定的且满足教学需要足教学需要，其中有两地的校外实习基地上以上固定的校外实习基地基本满足教学需要料有量培养目培养目标明确、合理，充目标明确，符合专业定分体现专业定位规范、科学、合理，充分体现了培养目标和专业体现培养目标和专业定定位，有特色，执行情标位3-1培位，有利于德、智、体、况良好素质综合提高，有利于创新精神和实践能力的培养，特色明显，执行情况良好课程建有规划和一定实施效果教学内总体思路清晰，具体计划有思路、计划和措施，容与课和配套措施有力，执行良有一定成效程体系好，改革成效显著，有一改革的定数量的获省部级（含）思路、以上成果奖励（包括教学措施与成果奖、精品课程等）成效教材选用整体水平高，体严格执行学校教材选用教材建与评估制度，主要课程设与选有省部级（含）以上奖励选用同行公认的优秀教用材和近三年出版的教材积极改革教学方法与手注意改革教学方法与手段，成效显著；必修课应段，多媒体教学技术有用多媒体授课的课时不低一定使用面于15%，有一定数量自行教学方法与手段改革研制开发的多媒体课件，教学效果好有实施双语教学的激励措重视并积极实施双语教施和政策；双语教学数量学；有一定数量的双语双语教学较多，且教学效果好教学基本符合培养目标的要学内容理，符合培养目标要求，求，实验开出率达到教实践教内容与体系设计科学合与体系学大纲要求的90%以上改革实习实训实验开出率为100%时间有保证，措施完善，时间有保证，有措施，效果好效果较好3-3实践教学有综合性、设计性实验的有综合性、设计性实验课程占有实验课程总数的的课程占有实验课程总比例≥80%，效果好；实数的比例≥60%，有一践教学改革有创新，成效定效果；实践教学改革综合性、设计性实验大有一定成效教学质主要教学环节有完善的质主要教学环节质量标准量标准量标准基本建立对主要教学环节和每届毕能开展教学质量的检查业生的教学质量进行定期和总结分析，并采取措检查与总结分析，并不断施不断改进教学工作改进教学工作，促进教学3-4质质量不断提高3-5成果数有一定数量的教学成果有校级（含）以上的教教学成量与水（含教学研究论文），并学成果果平有省部级（含）以上的教学成果应用效果应用效果显著有效果基本理论与基本技能水平较高合格教4-1学学生基本效理论与果技能创新和实践能力较强，有有创新意识和一定的实创新与一定数量、水平较高的获践能力，有获奖成果实践能奖成果力选题的结合实际，能全面反映培能结合实际，基本符合（设计）毕业论文（设计）质量质量高素质高思想道德素质与文化素质4-3思想品德修养符合要求学生对本专业课程设4-4学置、教生满意学安排满意率≥90%满意率≥80%率和教学质量的满意程度4-5考研报考率≥30%录取率≥15%报考志招生第一志愿率≥90%愿≥20%≥10%招生第一志愿率≥60%4-6社会声誉用人单毕业生素质高位评价毕业生素质基本认可一次就一次就业率≥90%，且就一次就业率≥70%，就4-7学生就业与发展业率毕业生有一定比例的毕业生取得毕业生取得一定成就成就较大成就业质量高业质量一般注：1．黑体字为重要性指标；2．评价等级标准中给出两个等级，低于C级的为D级，介于A、C之间的为B级。说明：1．评估结论分四个等级：优秀、良好、合格、不合格；2．各等级标准如下：⑴优秀：D＝0，A≥12，C≤2（其中重要项目A≥8，C≤1）；⑵良好：A≥7，C+D≤6（其中重要项目A≥5，C≤2，D＝0）；⑶合格：D≤4（其中重要项目D≤2，新办专业“教学效果”指标只考察4-4，其余不作考察）；⑷不合格：D＞4（其中重要项目D＞2，新办专业“教学效果”指标只考察4-4，其余不作考察）。附件3课程建设质量标准质量标准一级二级指指标分值标105队平养35岁以下青年教师教学评价优良。555件设践10条件教书育人5教学内注重恰当引入学科发展前沿知识和技术。教学方10容法10和手段能力。学习指导5实践技严格，注重学生实际动手能力培养。课程考试题难易适中，优秀率和不合格率符合要求，试卷批阅规范准确无误。105能核教教学研积极进行教学研究与改革，成效显著。学究研与改革105革附件4课堂教学质量标准质量标准一级二级指分值指标标为人师表，治学严谨，敬业精神强。5教学准排教学进度，精心备课，教案规范。教学活活动。教学语8775备动言具有逻辑性。明，重点突出。板书课堂组教学。有效利用上课时间，思路清晰，织能力条理分明，重点突出。注重师生互动，课堂气氛活跃。8教师自教师仪表端庄，言谈举止得体。身修养55教学教材选用教学要求。适当，讲解扼要、清晰、熟练，讲解内果。熟练程度8理论联系实际7实际分析和解决问题能力。能根据课程特点选用合适的教学方式，教学方7式生创新意识和创新能力的培养。教学手段用现代教育技术等各种教学辅助手段，8充分提高教学效率和教学效果。认真、准确，经常、主动、耐心地为学5生答疑解惑。课外辅导教学效果能力培7养高。能够及时向学生反馈学习情况并提供的主要内容，对学生的学习评价客观、8分布，优良率高。学生成绩附件5实验教学质量标准序指号标质量标准分值实验教学实验方案设计合理，符合培养目标要求，综合性、设计1方案和安排实验教学准备实验15选择适用或自编有特色的实验指导书。实验指导文件齐内容、要求、方法等说明完整，使学生预习后可独立进215教在学生做实验前，对不同类型的实验都有明确的预学习要求。检查学生预习实验的情况，学生须经抽查要合格后，方能允许进行实验。求在实验过程中，突出学生的主体地位，充分调动学30与生的学习积极性，指导学生自主地进行实验。基础组课实验1人1组，专业课实验1人1组或2人1织组。3实施实验记录与实验报告实2020果合计100附件6实习教学质量标准质量标准序号指标分值完善，实习前发至学生手中。120实习组2220织悉实习内容，工作态度认真，跟班指导；学实习记录祥细，圆满完成实习任务。实习场地和条件完全能满足实习教学的要实习条求；实习时间有保障，每天不少于6小时；2020件符合大纲要求，内容丰富、先进。注重实习教学方法和手段改革，注重能力和素质培养。学生反映收获大，能力和