文学批评方法论课程教学大纲

文学批评方法论课程教学大纲一、课程说明1.课程代码ZZ02010042.课程类别专业专长能力类课程3.适应专业及课程性质汉语言文学专业（师范）选修4.课程目的文学批评方法论要求学生在具有汉语的文学鉴赏能力、作品批评能力以及抽象思维能力基础上，学习掌握西方文学批评理论的基本概念和基本原理；并在此基础上，学习运用理论分析、鉴赏、批评文学现象的方法。学生通过本课程的学习，应达到以下目的和要求：（1）较为熟练地阅读并理解教材中的西方文学批评基本原理和有关概念。（2）掌握主要西方文学理论分析文学文本的一般方法。（3）在理解西方文学批评理论和方法的基础上，能够初步运用这些理论方法来解读中外文学作品。（4）将本课程的内容与已经学过的《文学概论》课程内容相结合，进一步提高文学理论素养和文学批评实践能力。5.学时与学分学时为32，学分为2.06.建议先修课程文学概论二、课程教学基本内容及要求第一章绪论计划学时：6基本要求：（1）理解与掌握课程的基本特点、文学批评方法论的内涵、文学批评的结构体系。（2）理解二十世纪西方文学批评方法历史变迁和世纪特征。教学重点及难点：（1）文学批评的结构体系。（2）二十世纪西方文学批评方法历史变迁和世纪特征。基本内容：（1）标举体验：作家心理奥秘的洞悉。（2）本体崇拜：文学作品本体论研究。（3）读者中心：文学的阐释与接受。（4）批判美学：文学的社会价值取向。（5）新趋向：“后学”思潮与文化研究。思考题：（1）简述二十世纪西方文学批评方法的历史变迁。（2）简述文学批评的四维结构体系，并将二十世纪西方主要文学批评方法归入相应的结构中。第二章精神分析批评计划学时：4基本要求：（1）掌握心理结构理论和人格系统理论。（2）理解精神分析批评的主要内容，客观看待精神分析批评的优缺点。（3）在阅读与鉴赏作品时灵活运用精神分析批评方法。教学重点与难点：（1）精神分析批评的主要内容和操作方法。（2）正确理解精神分析批评的优缺点以及灵活运用。基本内容：（1）精神分析批评的理论形态。（2）精神分析批评的操作方法。思考题：（1）简述弗洛伊德人格系统理论的基本概念的内涵及其关系。（2）你是如何评价精神分析批评理论的？（3）精神分析批评对我国现当代文学产生哪些影响？第三章神话原型批评计划学时：4基本要求：（1）掌握神话原型批评的理论渊源、基本特征和重要范畴。（2）理解个体无意识与集体无意识的区别，以及神话原型批评不同流派的特点。（3）能够运用神话原型批评方法分析文学作品。教学重点与难点：（1）原型、集体无意识、自主情结、“往后站”等概念的内涵。（2）运用神话原型批评方法批评具体文学作品基本内容：（1）神话原型批评的理论渊源与演进过程。（2）神话原型批评的理论形态与操作方法。思考题：（1）简述荣格的神话原型批评的理论主张。（2）简述弗莱的神话原型批评的理论主张。（3）试运用原型批评的方法解读李白的《静夜思》。第四章形式主义计划学时：6基本要求：（1）掌握形式主义批评方法的缘起。（2）理解形式主义的核心概念。（3）能灵活运用形式主义的方法。教学重点与难点：（1）理解“陌生化”、“文学性”等内涵。（2）具体运用形式主义批评方法阅读与批评文学作品。基本内容：（1）形式主义的缘起与特点。（2）什克洛夫斯基。（3）雅各布森。思考题：（1）名词解释：陌生化；文学性。（2）试运用形式主义批评方法解读一首诗。第五章新批评计划学时：4基本要求：（1）掌握新批评方法的发展演变。（2）理解新批评的主要理论观点，客观看待新批评的贡献与局限。（3）灵活运用新批评的方法进行文学批评。教学重点与难点：（1）新批评的主要理论观点。（2）灵活运用新批评的方法进行文学批评基本内容：（1）艾略特与瑞恰兹：新批评的奠基者（2）燕卜荪的“复义”理论。（3）艾伦·退特的“张力论”。（4）维姆萨特、比尔兹利的“意图谬见”与“感受谬见”。（5）布鲁克斯的“细读法”。思考题：（1）名词解释：意图谬见；感受谬见。（2）运用新批评的方法分析杜甫的一首诗。第六章接受美学计划学时：4基本要求：（1）了解接受美学的理论基础。（2）理解期待视野、召唤结构、隐含的读者等重要理论术语。（3）能灵活运用接受美学基本理论。教学重点与难点：（1）接受美学的基本理论与术语。（2）运用接受美学的进行文学批评。基本内容：（1）接受美学的思想渊源。（2）伊瑟尔的文本接受理论。（3）姚斯的文学史理论。思考题：（1）名词解释：期待视野；召唤结构；隐含的读者。（2）你是如何理解“文学史更应该是一部接受史”的？第七章新历史主义计划学时：4基本要求：（1）了解新历史主义的主要特征。（2）掌握并理解格林布拉特与海登·怀特的基本观点。教学重点与难点：（1）格林布拉特与海登·怀特的基本观点。（2）灵活运用新历史主义的批评理论方法分析文学作品。基本内容：（1）历史主义的主要特征。（2）格林布拉特的文艺复兴研究。（3）海登怀特的“元历史”。思考题：（1）如何理解“文本的历史性”与“历史的文本性”？（2）运用新历史主义的批评方法批评一部历史作品（史书）或史诗等。三、课程学时分配本课程计划32学时，其中理论教学27课时，课内实践5学时，课程主要内容和学时分配见分配表。表1课程学时分配表时数教学环节课程内容理论教学课内实践小计第一章绪论66第二章精神分析批评314第三章神话原型批评44第四章形式主义426第五章新批评44第六章接受美学314第七章新历史主义314总计27532表2课内实践学时分配表序号实践项目名称学时实践内容及目的实践方式备注1认识精神分析批评方法1运用精神分析的方法解读施蛰存《春阳》中的无意识行为课堂讨论2形式主义方法训练2运用形式主义方法解读非马的《鸟笼》案例分析3文学接受的召唤结构1比较召唤结构与意在言外课堂讨论4历史与文学的界限1如何理解“文本的历史性”与“历史的文本性”课堂讨论四、考核及成绩评定考核类型：考查成绩评定：（1）平时成绩占总评成绩的50%，分别为：课堂表现占15%、课内实践占20%，课外作业占15%。（2）期末考核成绩占50%，考核形式：开卷五、推荐教材、参考书目与推荐网站推荐教材：文学批评方法论（第二版）.邱运华主编.北京大学出版社.2006.参