运用联想丰富写作内容修改

运用联想和想象丰富写作内容（一）教学目的：通过本课的学习，培养学生的想象和联想能力。（二）教学重点：想象和联想在写作中的运用。（三）教学难点：培养学生运用想象和联想进行写作，拓宽思路。（四）教学过程：作文需要想象和联想，1、想象是人们在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。2、联想则是人们根据事物之间的联系由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维过程。3、在写作过程中，想象和联想往往结合起来使用，并能提高写作能力，拓宽思路。联想的含义及其特点联想：特点:

1、两个事物之间要有一定的联系（即有相似点）；2、别的事物（即存在的事情）。是由一事物想到另一个事物的心理活动联想与想象的区别

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

相似、相近或相对关系来源于客观现实联想的技法指导1、相近联想2、相似联想是指由某一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物是指由甲事物想到与之相似的乙事物街灯明星远看长城，像一条长龙。比喻喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想；3、对比联想是指由甲事物想到与之性质不同的乙事物,或由事物的某一方面想到与之相对的另一方面.例如：《紫藤萝瀑布》中，作者由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到十多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”。本单元中的联想高尔基亲身大学生抗议俄国沙皇政府的游行示威，目睹了沙皇政府的血腥镇压，革命先驱的勇敢搏击，于是联想到暴风雨来临之前，海燕在大海上勇敢地、高傲地飞翔。郭沫若由石榴的枝干和叶，联想到梅树的枝干和杨柳的叶；由石榴的深红色的花联想到这是“夏天的心脏”；由石榴的花瓣联想到“用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”。宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”。比喻、拟人、夸张等修辞为什么运用联想？使选材不受时空限制，构思灵活多样。使写作的内容丰富，描绘的生动形象。怎样培养联想能力？要象生活和书本学习，积累丰富的知识和生活画面。要勤思精想，活跃思维。（这样，才能思路开阔，由此及彼地展开丰富的联想。）怎样理解想象？想象是人们在原有感性形象的基础上创造出新形象（不存在）的心理过程。

例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。牛刀初试1、由燕子你会想到什么?2、“水”是我们生活中常见的事物。请你展开联想，说说你由“水”想到了什么？#18.幻灯片18#19.幻灯片193、由“与狼共舞”一词你想到什么？#20.幻灯片20从下列事物中任选一种，发挥你的联想能力，或抒情，或言志,完成一百字左右的文字。练笔总结：说说通过这堂课你学到了什么?联想一定抓住事物的相似点（即联想点），根据事物的特点来展开联想；联想要为我