第二节声音的特性

一：探究音调与频率的关系1.按课文P32图2.2-1方案进行:(1)用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度……次数钢尺伸出长度振动快慢音调1

2

音调高低是由什么因素决定的？频率：物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f单位：赫兹Hz想想议议知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一：探究音调与频率的关系12342.频率不同的声音，波形有什么不同？演示P332.2-2实验:观察音调波形图，提高对声音的音调认识点击

频率不同声波的波形图通过屏幕上的波形我们可以看到:高音调的声音波形更

,声音的频率

,低音调的声音的波形

,声音的频率

.稀疏高密集低500HZ1000HZ1500HZ知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一：探究音调与频率的关系1234你能得出哪些信息？20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音频率范围次声

超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。

次声波——频率低于20Hz的声音。地震、火山爆发、台风、海啸、大象及某些机器工作时都会产生次声波。超声波和次声波超声随堂练习1、振动发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？答：蝴蝶翅膀每秒拍打10次左右，即振动频率大约为10hz，低于我们人耳的听力频率范围，所以我们听不到蝶翅膀振动发出的声音。蚊子翅膀的振动频率为500hz~600hz，在我们人耳的听力频率范围内，所以我们能听到蚊子声。2、用薄塑料片先后在疏密不同的梳子梳齿上以相同速度划过，听到的声音不同，可以验证声音的______与振动的_________有关。音调频率知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二：探究响度与振幅的关系1.教师演示实验

(1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振动用的什么方法？次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度1

2

同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越

，响度越

。(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)结论：物体振动幅度越大，响度越___；幅度越小，响度越___。

大小大大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二：探究响度与振幅的关系3.知识延伸：根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越_____。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。大小远近2.响度不同的声音，波形有什么不同？响度波形图响度大声音，波形的振幅大响度大响度小三．探究影响声音的因素——音色1.做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。①我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？②我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？这说明声音还有什么特性？③用一样的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和铜锣(锣面用铜制成),能明显感觉声音的音色不同,说明音色受发声体的

影响,④钢琴的主要制作材料是木材和金属,扬琴的主要制作材料也是木材和金属,但是两种乐器的音色着天壤之别:钢琴音色浑厚,扬琴音色明亮清脆,这说明不同发声体的音色由还跟

有关。材料发声体的结构形状能因为不同的同学声音的特点不同音色结论：音色的决定因素—发声体材料、结构知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习三．探究影响声音的因素——音色2.音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？试听各种乐器声音，观察不同乐器波形图，你能说出它们波形有何异同吗？请点击知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习

1．乐器分为

乐器、

乐器、

乐器，所有乐器的发声原理都一样：通过

发声。2．管乐器靠

振动发声，空气柱的长短决定

，长空气柱产生

，短空气柱产生

。打击弦管振动空气柱音调的高低低音高音随堂练习知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1．要提高胡琴的音调，应将（）A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些C.琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D.琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度2.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的“高”和“低”是指（）A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对3.节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（）A.“男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B.“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C.“男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D.“男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大

AAB小结:声音的三大特性影响因素：发声体材料、结构（决定于发声体本身）定义：声音的高低影响因素：振动频率2.响度：定义：声音的大小或强弱影响因素：振幅、距发声体远近3.音色：定义：又叫音频和音质，反映声音的品质和特色（发声体不同）1.音调知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习●通常小、短、细、轻、紧的发声体发声的音调相对较

，

大、长、粗、重、松的发声体发声的音调相对较

。●生活中声音的“高低”有时指响度，有时指音调。

如“女高音,男低音”,“引吭高歌,低声细语”。这两句词中，前一句的“高”“低”指的是声音特性中的

,后一句的“高”“低”指的是声音特性中的

。(填“音调”、“响度”或“音色”)高低音调响度知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1．探究音调与频率的关系时，为什么实验中拨动钢尺时用力的大小要大致相同？物理学中对于多因素（多变量）的问题，常采用控制变量法，每一次只改变其中的某一个因素，而其它几个因素控制不变，把多因素的问题变为多个单因素问题，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究后，在综合解决，这种方法叫做控制变量法，是物理科学探究的重要思想方法。2．“声”与“声音”：拓展

“声”的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习3、给你一根橡皮筋和一个纸盒，试设计不同实验对声音的特性进行探究。如：将一橡皮筋绷在空纸盒上，改变橡皮筋的松紧程度，并用同样的力拨动橡皮筋使其发声，分析比较发声的音调与橡皮筋的松紧程度之间的关系.知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习4、水瓶琴吹和敲的发声体和音调高低特点：①敲击时