四单元课题2水的净化说课稿1

人教版化学第四单元课题2水的净化灯明寺中学林秀贞教材分析学情分析教法学法分析教学流程教材分析1、教材的地位及作用《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元《自然界的水》课题2。第一课时本节内容具有承上启下的作用。承上：水是继学生学习了空后学习的另一种生活中离不开的物质。启下：过滤操作的学习为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。11．了解净化水的常用方法。2．掌握过滤操作技能。21．学习运用观察和实验等方法得到信息；2．学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取的信息进行加工31．对生活中的化学现象保持好奇心和探究欲。2．用学到的知识解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。2、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材分析过滤的操作要领教学难点教学重点静置沉淀、吸附沉淀、过滤等净化水的方法教材分析学情分析九年级学生对于饮用水的来源、目前水质和水污染事件有一定的了解，也知道生活中一些净化水的方法，如静置沉淀，简单的过滤方法如茶壶中的滤网分离用来茶叶和茶水，网眼不同的渔网用来捕捞大小不等的鱼。但是对具体的净化水方法特别是过滤的的实际操作还没有上升到理论认识，所以对于过滤操作只要明确其中要领便可以初步掌握。教法、学法教法、学法分析实验探究归纳总结实验探究归纳总结情景激学实验探究实验探究情景激学情景激学互动教学程序教学程序情境教学程序/引入情景体验想一想：自来水厂是怎样把黄河水净化成洁净的自来水的呢？这样的水能直接饮用吗？自然界的水含有哪些杂质?不溶性固体杂质可溶性杂质细菌、病毒等微生物自然界的水的净化方法又有哪些呢？首先我们一起来了解自来水厂的净水过程净化水的常用方法（一）沉淀（静置沉淀吸附沉淀）1.静置沉淀：静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。但有一些悬浮物存在。沉淀物让部分不溶的杂质沉到水底。不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。2.吸附沉淀：向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。吸附悬浮物浑水变澄清想一想：如何除去水中的沉淀？你知道吗？日常生活中的过滤过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。把浑浊的水转变成清澈的水并比较不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别?（一）根据提供的实验器材和药品设计实验方案（小组讨论得出）实验器材：实验室过滤的整套装置实验药品：浑水、明矾（二）确定实验步骤（小组讨论得出）（三）进行实验（小组合作完成）（四）小组展示实验成果并比较（五）分析失败原因合作探究教学程序/合作探究（二）实验室中的过滤玻璃棒的作用：引流⑴过滤需要哪些仪器？漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台⑵过滤器的制作玻璃棒铁架台烧杯滤纸漏斗烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒靠在三层滤纸处滤纸边缘低于漏斗口液面低于滤纸边缘滤纸紧贴漏斗内壁漏斗下端紧靠烧杯内壁一贴二低三靠（3）特别关注：过滤的操作要领想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？应该再过滤一次，直到澄清为止(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等课堂小结教学程序/总结1、这节课你知道了什么？2、你对这节课的实验探究有什么启示？3、通过这节课的学习你对身边事物有什么新的认识?【小结】去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。大家来找茬

图中所示操作有哪些错误？这些错误将导致什么后果？

当你在野外时，你带的矿泉水已经喝完，现在你身边有一池水，但水很浑浊，你怎样把这池子里的水净化？（你身上有打火机，矿泉水瓶，一个不锈钢盆、医用纱布，棉花等）你能利用今天所学的知识和和你所带的物品设自己动手制作一个简易的净水装置吗？讨论所得的澄清