数学二年级上册《认识乘法》教学设计

数学二年级上册《认识乘法》教学设计教材分析：认识乘法是学生学习乘法的开始，乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，在人教版和北师大版实验教材中，这部分内容都安排在二年级上学期，苏教版教材把它安排在一年级下学期来学习。教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，感知乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。与过去的教材相比，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“X”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）教学目标：1、 经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法之间的'联系。2、 正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算得乘法的积。3、 在经历把几个相同的数相加表示成乘法算式和从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的学习过程中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣；培养学生有条理思考问题的习惯，以及自主探索、合作交流的学习习惯和意识。教学过程：一、谈话激趣师：小朋友，想不想到学校电视台的演播室去做客？请看大屏幕。（媒体出示，小主持人主持的“请你来做客”栏目）二、情境感知1、分一分（小蘑菇的问题）⑴小主持人：动物王国今天召开动物运动会，来了许多的动物（媒体出示动物图，此处以O代替）。每种动物有多少该怎样列式呢？⑵学生列出算式，教师对应板书。1+2+34+4+43+3+3+34+2+32+2+2+2+2+2⑶师：你能根据每个算式中加数的特点，把这些算式分一分吗？⑷学生讨论后汇报，引导学生把“加数相同”的分成一类，把“加数不相同”的分成一类，感知“相同加数”。2、 说一说（小萝卜头的问题）⑴小主持人：欢迎来到动物乐园。请你仔细观察，然后说说你知道了什么？⑵引导学生列出求小兔、小鸡只数的算式。（板书）2＋2＋2=63＋3＋3＋3=12⑶引导学生观察：两个算式中的加数有什么共同特点？第一个算式中的加数都是几？是几个几相加？第二个算式呢？（教师在上面算式的下面对应板书）3个2相加 4个3相加⑷你能举出这样的例子吗？请在小组里说说。3、 摆一摆（小辣椒的问题）小主持人：小朋友们，大家好，我是小辣椒，请你们拿出学具盒里的圆片，动手摆一摆。然后说说是几个几相加。每堆摆2个，摆4堆。每堆摆4个，摆2堆。请你任意摆出几个几，在小组里说说。4、 想一想（白菜博士的问题）⑴小主持人：小朋友们，你们好棒！我奖励给你们一些棒棒虎！（出示棒棒虎图，此处以O代替）一共有多少只棒棒虎该怎样列式？是几个几相加呢？⑵学生讨论列出算式，并在小组里说一说是几个几个相加。⑶小组汇报，教师板书。当学生回答出不同的算式时，追问学生是怎样看的，让学生明确既可横着看，也可竖着看，并感知3个5相加和5个3相加的得数是一样的。三、探究理解1、列式（小西红柿的问题）小主持人：小朋友，你们好，电脑城欢迎你！一共有多少台电脑？学生列出算式，并说说是几个几相加。老师板书：2＋2＋2＋2=84个2相加2、提问（电脑图变成8个2）一共有多少台电脑？怎样列式？是几个几相加？（电脑图变成100个2）一共有多少台电脑？是几个几相加？怎样列式？师：100个2相加，写成加法算式是很麻烦的，可以用一种比较简便的方法，这就是我们今天要学习的乘法。（板书课题）3、讲述师：4个2相加等于8，可以用加法算，写成2＋2＋2＋2=8；也可以用乘法算，写成2X4=8或者4X2=8O（板书：2X4=8,4X2=8）结合板书介绍乘法算式的读法及乘法各部分的名称。4、试做师：你们真能干，知道了几个几相加，还可以用乘法算。那么，你能把刚才的加法算式写成乘法算式吗？（指小兔、小鸡的只数）学生列出算式后引导学生读一读，再说说每个算式各部分的名称。四、应用提高1、豆角先生的问题主持人：实验小学的孩子个个真是爱学习的好孩子。不过，可不要忘了积极参加体育锻炼吆（媒体出示69页跳绳图）。你能说说这幅图的意思吗？引导学生列出加法和乘法算式，然后比较求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？2、茄子老师的问题（媒体出示）主持人：小朋友们，你们真了不起，我是茄子老师，我有两个问题要考考大家。愿意吗？⑴请你填一填（“想想做做”第一题）学生独立完成后，集体交流评价。五、照应结束师：小朋友，我们已经正确的回答完了所有的问题。最后，老师想请大家说一说这节课你有什么收获？师：你们的收获可真不少。现在让我们一起看看主持人怎么说，好吗？不过提醒大家注意