《天上的街市》设计 精品获奖

《天上的街市》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。（2）激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。（3）通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。2.过程与方法朗读教学法与合作探究法相结合。3.情感态度与价值观感悟诗人对理想生活的向往与追求，激起自己对理想的向往并为之而奋斗。【教学重点】1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情；2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。【教学难点】通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。【教学方法】朗读教学法与合作探究法相结合。【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、激发导入师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么？皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢？（出示课题）二、作者简介

郭沫若（1892－1978）我国著名的诗人、学者，原名郭开贞，四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等三、自主学习：朗读训练1.听老师朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调2.边听边在书上标记节奏和重音四、检查自主学习情况：根据听读的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿

天上的街市远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯

我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇

你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往

我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走老师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分五、合作学习1.分组读：要求：四人小组读，可以是组长读，也可以是组长点名读，读出自己最喜欢的诗节：其余同学在书上划出诗中写了哪些事物？并讨论事物中，哪些是当时诗人眼前所见之物？哪些是诗人想象的事物？并找出它们各自有何特点？2.分析、解读全诗：（一）诗人眼前所见之物：（1）诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯（2）这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说街灯联想到明星明星联想到街灯出示联想的定义：联想：这由某人或某物而引起与之相关联的人或物的思维，就叫联想联想时抓相似点拓展训练：联想：儿子→

父亲

老师→

蜡烛

蜜蜂→

农民

花伞→

蘑菇（二）诗人想象的事物：美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河等出示想象定义：这种在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形象的思维就叫想象拓展训练：由下边的图形你又能想到什么？六、合作探究想一想：诗人极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？从哪里看出？展示交流，归纳小结：“定然”“定”都表示肯定的语气这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心七、再读课文（配音乐）要求：读出情感美：齐读2、3、4节，找出诗人的想象中天上有什么人在做什么事？讨论交流：牛郎织女骑着牛儿自由地过天河，天街闲游八、合作探讨：1.议：聪明的你们，能够想象得出，牛郎织女还会做些什么呢？小组各抒己见示例：牛郎织女正在天街闲游的时候，忽然下起了小雨，他们会带着他们的孩子在桂花树下躲雨，嫦娥姐姐会用桂花来款待他们呢！看图片，再分组议一议：传说中的牛郎织女与诗中的牛郎织女的生活本质区别在哪里？小结：传说中的牛郎织女只能够（

七夕相会）诗中的牛郎织女却能够（自由来往

）2.进一步探讨：诗人为何在诗中对民间传说进行如此大的改动呢？播放背景音乐（牛郎织女的两种生活）出示作者当时的创作背景资料：本诗写于1921年，中国当时军阀混战，时局动荡，民不聊生，诗人在现实中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔腾的想象和大胆的夸张，表达他对人压迫人现实的不满和对自由幸福生活的向往（追问）背景思考：诗人为什么要进行这样的想象，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?（展示）因为那时候的诗人希望大家都过上这样的幸福生活,表达了诗人对黑暗社会的不满，对美好幸福、自由生活的向往九、再读诗歌：体会作者的情感：朗读这首诗总的原则是要把握美好、自在、幸福而略带一丝忧郁的感情基调用欣喜的语气，上扬的语调十、尝试背诵：（老师配音）一人尝试背诗，其它同学闭上眼睛，在脑海中再现诗歌描绘的意境，感受诗人奇特的想象十一、大家来背诗十二、老师寄语想象是心灵的翅膀，有了想象，我们的心灵就能飞翔。

十三、课堂小结：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。

——温家宝【板书设计】【教学反思】在这一节课教学设计上，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，通过朗读加深体验与领悟通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力，激发想象力我