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文档简介
1~5的认识和加减法比大小教学目标1、使学生认识符号“>”、“<”和“=”,并了解其含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。2、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。3、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人交流合作的意识。教学重难点教学重点:会正确比较5以内数的大小。教学难点:认识符号“>”、“<”和“=”,理解其含义。1~5的认识和加减法比大小同样多多少专项训练和(同样多)只只66一、数一数,写一写比(多)只只53一、数一数,写一写比(少)只朵64一、数一数,写一写只2只5只3一、数一数,写一写(一)故事情境,引出问题。问题:每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,这些水果够分吗?二、学习“>”“<”和“=”(二)操作感受,体会关系。操作:摆一摆,把想法表示出来。反馈:(出示学生摆的)谁明白这位同学的意思?等号读作:3等于3=指导:有1只小猴,就有1个桃,有3只小猴也有3个桃,小猴和桃的数量同样多,我们就说3等于3,这个符号叫等号。二、学习“>”“<”和“=”33读作:3大于2指导:有1只小猴,就有1根香蕉,第3只小猴没有香蕉,
3只小猴,2根香蕉,小猴的数量比香蕉的数量多,我们就说3大于2,这个符号叫大于号。二、学习“>”“<”和“=”(二)操作感受,体会关系。32>大于号指导:有1只小猴,就有1个梨,小猴没有了,还多1个梨,3只小猴,4个梨,小猴的数量比梨的数量少,我们就说3小于4,这个符号叫小于号。二、学习“>”“<”和“=”(二)操作感受,体会关系。读作:3小于43<小于号4三、指导“>”“<”和“=”书写等号三、指导“>”“<”和“=”书写大于号三、指导“>”“<”和“=”书写小于号四、例题剖析(一)数一数,比一比。2125<2125>……………………222354=<
>填一填1.()()<32542354>()()2.相同的数比大小:比如:2=2,3=3,4=4中间用(=)不同的数比大小:开口大,朝大数尖头小,朝小数比如:
3>2,4>3,5>22<3,3<4,2<5五、总结提炼动脑筋。问题:1.看图,你知道了什么?2.小猴说得一定对吗?不一定对巩固练习板书设计=><大于号小于号等号教学反思这节课是小学生学习
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