生长素的生理作用-副本上课讲义

生长素的生理作用---副本1.当生长素浓度______时均为“低浓度”，______时才会抑制生长，称为“高浓度”。

2.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根生长的_____作用加强3.B点表示的生长素浓度表示____________________3.BC段表示随生长素浓度升高_________________________________________________4.C点表示的生长素浓度对根生长的效应是__________5.CD段表示_____________________________________促进促进根生长的最适浓度不促进也不抑制低浓度促进生长，高浓度抑制生长--------两重性对根生长的促进作用减弱（但仍为促进作用）

随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强

一.生长素两重性曲线分析<C>C三.生长素的生理作用特点（1）既能促进生长，也能抑制生长；（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。作用特点:两重性浓度较低——促进生长浓度过高——抑制生长怎样表现出促进,抑制生理作用呢?二、敏感性比较根

芽

茎；双子叶

单子叶；顶芽

侧芽；幼嫩细胞

老细胞；营养器官

生殖器官去除单子叶植物中的双子叶杂草可以选择的生长素的浓度为？b〉〈〉〉〉幼根老根〉体现了不同种类的植物对生长素的敏感程度不同2>3>4>1抑制促进21342134

实例1顶端优势：植物的顶芽优先生长侧芽受到抑制的现象四、生长素作用两重性举例

为什么呢？顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。顶芽的生长素浓度最小，距离顶芽最近的侧芽生长素浓度最大解除顶端优势方式：A不去顶芽B去掉顶芽C去掉顶芽并放上含生长素的羊毛脂下列三种情况侧芽能发育的是实例1、顶端优势去掉顶芽B去除顶端优势棉花打顶果树维持顶端优势DCBA右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：2生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。4上述现象称为（）它证明了生长素生理作用特征是（）

顶芽主动运输破坏了顶端优势BA

顶端优势低浓度促进生长，高浓度抑制生长

2.根的向地性和茎的背地性解释种子播撒在土壤中，它的方向并不是固定的。但萌发后，根总是向地生长，茎总是背地生长。如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。重力根茎近地侧背地侧近地侧背地侧（慢）（快）（快）（慢）向地性背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：（1）由于

作用，B处生长素浓度

于A处，茎对生长素敏感性较

，B处生长速度

于A处，茎向上生长。（2）由于

作用，D处生长素浓度

于C处，根对生长素敏感性较

，D处生长速度

于C处，根向下生长。重力＞弱＞重力＞强＜根的向地性和茎的背地性是否都能体现生长素作用的两重性？否只有根的向地性能体现生长素作用的两重性1.能反映生长素作用特点的是？

2.只体现生长素具有促进生长的作用的是？

3.能反映不同种类的植物对生长素的敏感程度不同的是？①茎的向光性

②茎的背地性

③根的向地性④顶端优势

⑤用除草剂去除杂草总结：③④⑤①②⑤⑴曲线OH段说明

⑵曲线HB段说明

⑶曲线上C点表示

⑷幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，若向光侧的含量范围为

区间。在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强随生长素浓度增高，促进生长作用减弱此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长小于2m植物生长素类似物生长素为什么不能大规模地应用？生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α－萘乙酸（NAA）、

2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）等。三、生长素类似物的应用（1）促进扦插的枝条生根（2）促进果实发育；获得无籽果实（3）防止落花落果，疏花疏果（4）农作物除草剂（除单子叶田间的双子叶杂草）实例1——促进扦插枝条生根C：有较多芽，长出较多根A：无芽，不长出根B：有芽，长出少量的根芽能产生生长素，插条通常要带几个芽扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端，促进生根，提高成活率，去掉大叶片防止蒸腾作用花托花萼花冠花药花丝雄蕊柱头花柱子房胚珠种子果实为什么子房能发育成果实？发育中的种子能合成生长素促进子房发育成果实。用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。

（无籽蕃茄）无仔西瓜是怎么来的？无籽西瓜植株

（三倍体）减数分裂染色体联会紊乱二倍体西瓜的花粉刺激组织培养开花果实

（无种子）无子西瓜几种无子果实形成原因的比较操作方法原理无性繁殖后无籽性状是否遗传无子番茄花蕾期去雄，用一定浓度的生长素处理未受粉的番茄花蕊生长素可促进子房发育成果实不遗传无子西瓜用人工诱导染色体变异的方法获得三倍体无子西瓜（秋水仙素或低温诱导）三倍体细胞减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成正常配子，因而不能受精发育成种子遗传香蕉天然三倍体子房中生长素多，促进子房壁发育成果实遗传3、防止落花落果农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果4、双子叶植物杂草的除草剂

高浓度的2，4-D能杀死麦田中的荠菜、灰菜等而不伤害小麦。为什么?利用生长素的那个特点?例用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（）

A、此浓度只对小麦起作用

B、此浓度只对杂草起作用

C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同

D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用C

练习1、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由于（）

A、侧芽缺乏生长素

B、侧芽产生生长素过多

C、侧芽受光照少

D、侧芽积累生长素过多D2、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（）

A、增加，以抑制其生长

B、增加，以利其生长

C、减少，以抑制其生长

D、减少，以利其生长D探究生长素类似物（NAA）促进插条（迎春枝条）生根的最适浓度NAA促进迎春条插条生根的最适浓度是多少？浓度×××是NAA促进迎春条插条生根的最适浓度科学探究方法步骤

提出问题

作出假设设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论（1）实验原理①对照原则:设置清水组进行空白对照实验各组之间进行相互对照②单一变量原则③等量原则④科学性原则、可行性原则⑤可重复性原则

浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。（2）实验设计遵循的原则。适宜设计实验（明确目的，科学设计）设计实验1.明确实验目的,科学设计实验①单一变量原则自变量:

;因变量:

;

：插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，实验中这些变量应处于

停条件下。NAA溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜无关变量实验处理方法NAA溶液处理插条的方法：①

：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）②

：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。浸泡法沾蘸法预实验为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验根据生根数目确定比较适宜的浓度为2ppm和6ppm浓度之间正式实验根据预实验的结果，发现迎春枝条在浓度为2ppm和6ppmNAA下生根较好，因此在此浓度区间进一步以0.2作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。2.实验步骤：

第一步：

；

第二步：

。

第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；

第四步：9天内每隔3天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。将这些枝条的基部分别浸泡在等量的1-9号NAA溶液中（浸泡法、沾蘸法）将生长良好且一致的迎春条随机均分为9组(每组含3根枝条)3)

浸泡NAA将各组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡24小时。将浸泡后的枝条取出，晾干4小时4)

水培观察将晾干后的根，分别插入相应的烧杯进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。保持温度（25～30℃）温度属于无关变量1、选材：生长良好一年生枝条原因：形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等2、处理形态学上端平面，下端削成斜面每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。

3、生长素类似物处理枝条的方法浸泡法沾蘸法4、生长素类似物的选择（增加吸水和生根面积）常用：NAA、2，4—D【温馨提示】：实验过程中几个需要注意的问题：分析结果，得出结论：对实验结果以表格或者曲线的形式分析，并分析与预测是否一致，得出实验结论：（1）适宜的生长素类似物能促进扦插枝条生根（2）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根

（3）最适浓度为某个范围内1.实验原理:适宜浓度的生长素类似物能促进扦插的枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同2.实验目的：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度3.自变量：生长素类似物的浓度4.因变量：扦插枝条生根的数目或长度5.无关变量：保持等量且适宜的量，如温度、溶液的量、每组枝条的数目、处理时间等6.结果：观察到的现象：表格形式7.结论：结论：