微课的设计与制作(初级)

微课的设计与开发进入什么是微课？教师如何设计微课？教师如何制作微课？提纲什么是“微课”？

微课是课堂教学的有效补充形式，适合于移动学习时代的知识传播，也适合学习者个性学习、深度学习的需求。微课本质资源课程什么是“微课”？“微课”的核心组成内容是教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈等辅助性教学资源。微课的特点：1连续性2微小性4个性化3趣味性时间微5分钟左右不超过10分钟内容微一个知识点一个小故事一个小策略使用微集体培训自主学习校本研修微课的微小性什么不是“微课”？不是辅助教师讲课的多媒体课件。不是课堂教学实录的视频切片。不是以40分钟-1小时为单位的传统网络精品课程。不仅仅是一段微视频。微课的教学应用作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学-－课外翻校内翻、课内翻）.作为混合式课程的组成部分，开展混合式课程教学实践.作为公开教育资源，支持各种移动终端，开展移动学习实践。教师如何设计微课？微课题选题微教案设计微课件创作微讲义撰写微视频制作微视频处理微课设计流程首先.主题突出，指向明确。第二.关注问题，指向核心。第三.以生为本，关注个性。1.微课题的选择2.微教案设计教材简析学生分析教学目的重

难

点教学准备教学过程练习设计媒体资源展示方式设计脚本案例3.微课件创作☆丰富的图形图像。☆多姿的动画。☆声色兼有的视频。优芽互动电影4.微讲议撰写及声音录制听觉效果上给人耳目一新.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫，幽默诙谐。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。语言有严密的逻辑思维,精练诙谐.尽量避免口水话.5.微视频录制采用摄像、录屏、软件合成等方式。工具可选择摄像机、平板、手机、录屏软件。利用高版本的PPT直接生成视频。◎冗余剪辑◎除杂降噪◎添加字幕……6.微视频后期处理微课设计框架1微课导入2内容处理4微课小结3教学检测1.微课导入目标导入情景导入故事导入问题导入游戏导入温故导入创设情境激发兴趣2.内容处理☆基础知识讲解基础概念关键技术☆问题串联课程内容

问题串联整个微课内容，逻辑清晰明了☆网络资源服务主题

视频、动画、互动平台☆口语化讲解

营造一对一的学习气氛☆不要轻易跳过学习步骤

要符合学生的认知规律☆提示性信息

划线、做记号、关键词放大☆字幕式补充

微视频中不容易说清楚的地方☆加强互动交流

注重学生的思维参与，

提问题，做练习

3.教学检测☆针对性的提问。

引发学生思考的兴趣和求知欲，针对性和普遍性。☆有效性的练习。

一题多解、一题多思、一题多练

举一反三。☆学习任务单。

从学生角度出发，指导语要清晰明确，支架搭建合理有效。4.微课小结☆简短的回顾和总结

简短的语言或思维图，一般不超过一分钟☆画龙点睛。加深学生对所学内容的印象。☆加深印象学生对所学内容印象减轻学生的记忆负担。案例创设情景型趣味幽默型文字叙事型幽默拟人型网络流行语图片动画纸块摆放型

卡通扮演李修平型创意案例情景情景扮演故事

硬件环境

软件环境技术质量录像字幕版权微课制作1.拍摄方式优势情境真实师生互动展示水平和能力不足制作成本高后期编辑量大微课制作方式案例2.录屏方式优势成本低易操作不足课件制作资源收集微课制作方式3.混合方式★优

势高清拍摄，质量高。有很好的观赏性、交互性、学习性。★不足需要专业的设备与软件，专业人员，制作成本高、花费精力大。微课制作方式案例1.PPT录制。（PPT2013为例）3.录屏软件（卡秋莎FLASHBACK）4.手机+A4纸录制。5.微视频的后期处理。（优酷ido）微课程的制作工具和形式1、PPT2010-2016录制。三、微课程的制作友情提示：配话筒声音效果更好。步骤一：幻灯片放映－－录制幻灯片演示－－从头开始录步骤二：文件－－导出－－创建视频2、录屏方式硬件软件三、微课程的制作☆Camtasia-Studio（卡秋莎）

SmoothDraw4超星微课制作专业工具☆FlashBackPro53.使用手机录制30淘宝网资料【手机支架】手机APP：美摄

摄录编一体三、微课程的制作注意事项：

1.手机不竖着录。

2.手机录制左右方向不能反。例4.微视频的后期处理（优酷ido/卡秋莎）三、微课程的制作

视频剪切视频美化微课的上传与运用（九龙微课学习中心后台简介）后台登录微课发布作业制作班级建设鼠标不要乱晃。字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加。技术小贴士噪音课堂教学活动组织小贴士：

要做到：学生自主学习与小组协作相结合；主要时间留给学生；学生讨论、展示、游戏、活动、解疑为主；教师帮助学生解决问题；“学生是课堂的活动中心”。√课堂教学活动组织小贴士：

不要这样做：教师一直在讲授知识内容；学生一直被动听讲；全体学生一直观看屏幕；一个学生回答教师提问，其他学生旁观；“教师是课堂活动中心”。微课资源的教学应用作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学-－课外翻校内翻、课内翻）；作为混合式课程的组成部分，开展混合式课程教学实践；作为公开教育资源，支持各种移动终端，开展移动学习实践。九龙微课学习中心南山教育集团微课网江西省微课比赛优酷微课微课网（收费）微课之家……微课资源推荐进入进入进入进入进入进入关于微课程给教师的建议时刻谨记您的教学对象是学生01一个微课程只说一个知识点02尽量控制在10分钟以内0304不要轻易跳过教学步骤即使很简单、很容易的内容要给学生提示性信息05用颜色线标识屏幕侧边列出关键词关键词***关键词***关键词***用符号图形标注例如：微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动配合06记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在《学习单》的统一调度下学习微课程。微课程应有恰当的提问07问题的设计要恰当安排基本问题单元问题内容问题课后问题灵活使用多样化的提问策略促进学生思考08每一个微课程开始时要点明教学目标结束时要有一个简短的总结概括要点帮助学习者梳理思路强调重点和难点09对一些重要的基本概念要说清楚是什么还要说清楚不是什么

让学生明确基本概念和原理对于关键技能的教学要清楚地说明应该如何做

不应该如何做用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分（不必句句配上字幕）1011教师要培养学生养成良好的在学习单指导下看视频的学习习惯要告诉学生使用微课程的技巧[要根据学习单来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习][例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听]留心学习其他领域的设计经验注意借鉴、模仿与创造例如：从电影