中班音乐区教案20篇

中班音乐区教案20篇

第1篇、中班音乐躲猫猫教案反思

设计意图：

躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜爱的一种嬉戏。此次活动，为了结合这个好玩的嬉戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设好玩的嬉戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参加到嬉戏中来，并在嬉戏中体验分角色音乐嬉戏的趣味。

活动目标：

1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地仿照小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐嬉戏。

2.积极参加嬉戏，体验分角色音乐嬉戏的趣味。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重、难点：

重点：合着音乐有节奏地动作，并欢乐嬉戏。

难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并嬉戏。

活动预备：

1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

2.扮演大猫的一位教师、弹奏音乐的教师

3.每张小椅子上贴上标记

活动过程：

一、律动入场

师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进展简洁的律动入场）

二、创编韵律的动作，依次练习

1.来，找棵大树，坐下来吧。（教师带着幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位教师完整弹奏音乐，幼儿第一次观赏音乐）

2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿争论音乐表演的肢体部位）

3.那我们先来晒晒我们的手吧。

4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？

5.再来晒晒我们的小屁股吧。

6.最终来晒晒我们的小脚吧。

三、学看图谱，完整练习

1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）

2.那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应当怎么办呢？（这地地方我们要仔细听）

3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（依据幼儿的练习，可重复1到2次）

四、引出嬉戏内容

1.晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？认真听。

2.听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（由于大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）

3.快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）

4.大猫走了，我们连续晒太阳吧。（回到凳子上）

5.刚刚宝宝们躲起来的时候，消失了什么问题？（撞到一起）那应当怎么躲树后才能不撞到一起？

6.看到椅子上的标记了吗？这个标记提示我们什么？

7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

五、嬉戏“躲猫猫”

1.那我们完整地来玩这个嬉戏吧。（将局部要求再提示一下，引导幼儿遵守嬉戏规章进展嬉戏）

2.欢乐嬉戏。（依据幼儿的嬉戏状况做一些小结和和提示，假如幼儿嬉戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守嬉戏规章呢”。假如幼儿嬉戏地不好，可请一位教师来扮演大猫。最终也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）

活动反思：

这个活动从刚开头的设计到最终的截稿一共有四篇修改稿，也足以表达我对这个活动的专心及努力。我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣，从而将更多的心思放在音乐活动的创新上。

这个活动我试上了一次之后，师傅表示活动的环节很清楚，但是在细节上不能很好地依据幼儿的反响进展引导。这个问题始终都是我长时间开展音乐活动下来始终争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”？我也始终很佩服师傅，我始终都认为师傅所运用的语言就是特别地恰到好处，一点都不觉得突兀，在活动中运用的特别的顺耳和连贯，这点也是我始终努力向师傅迈进的方向。

这一次正式开展这个活动后，我已经反思过了，整个活动都出在我的问题上，我没有把心情调动起来，还没有试上的时候好呢。其中局部缘由也有身体上的因素，最大局部的缘由就是心态和对活动细节的把握上吧。我在细节上确实还是没能做到该放的时候放，该收的时候收，话么啰里吧嗦的。第2篇、中班音乐活动教案：蜜蜂做工教案

活动目标：

1.初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

2.能够依据歌曲内容大胆创编动作。

3.体验嬉戏带来的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动过程：

一、导入局部

1.听音乐进场

2.今日教师要给小朋友变一个魔术，请你们闭上眼：一、二、三，变变变，睁开眼睛看看我变成了谁？（小蜜蜂）哦，我是蜜蜂妈妈，小朋友们想不想变呀？请你们闭上眼睛吧！一二三，变变变，睁开眼睛看看，都相互看看有什么变化？你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

师：宝宝们好！

幼：妈妈好！

师：我们今日要学习小儿歌，我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问：你们听到了什么？谁想说说？

师：我们再来听一听，播放音乐《蜜蜂做工》。提问：它们在做什么？请幼儿答复。

3.师示范歌曲。

4.请幼儿跟着教师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

5.请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今日天气可真好，我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧！大家要排好队，不能落伍哦。(好)那你们先跳跳舞，让妈妈看看你们是怎样跳的？让幼儿自由做动作，找几个幼儿来示范一下，让宝宝们都学学，并准时表扬。（真棒）

2.宝宝们，我们动身吧!

3.听音乐，一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作，一边跳舞一边采蜂蜜。哦，材料这么多蜂蜜，闻一闻，香不香，尝尝什么味道的？宝宝们累了吧？那我们就休息一下吧。（坐地上）

4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜，这样打咯冬天，它们就可以吃到蜂蜜了，我们一要采许多的蜂蜜，这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧？（好）

三、听音乐

带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜，围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人教师尝尝吧！跳着舞唱着歌完毕。第3篇、中班音乐活动秋游教案反思

活动目标：

1.初步学唱歌曲，知道ABA的构造类型，并学习用跳动地和连贯地两种方式来表现歌曲。

2.感受歌曲活泼欢快的心情，体验与朋友结伴表演的欢乐。

3.知道秋游的时候应当带些什么，应当留意什么。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的构造类型。

活动难点：并学习用跳动地和连贯地两种方式来表现歌曲。

活动预备：

课件《秋游》。

活动过程：

一、引入

你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

二、学唱歌曲《郊游》

1.整体观赏歌曲，感受歌曲美丽的旋律。

歌曲里小朋友郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？

2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。

你们发觉歌曲里有一样的地方吗？

3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。

这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

4.整体播放歌曲观赏，大家一起唱。

你们发觉中间局部和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。

三、争论秋游中应当带什么，应当留意什么

应当带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应当带零食、玩具等。

活动反思：

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，帮忙幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在平常的宁静时间，教师带着多唱几遍。第4篇、中班音乐下雨歌教案反思

活动设计背景：

在下雨天时伞成为了孩子的珍宝，捉到这个兴趣后，我们开头中有目的的观看孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比拟的局限，但是兴趣照旧深厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参加考者，而非被动授受者。活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合。引导幼儿向最近的目标区进展。

活动目标

(1)尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

(2)用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

(3)体验与同伴共同学习的欢乐。

(4)愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

(5)培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。

难度：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究尝试力量。

活动预备

(1)音乐DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

教学反思

活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在把握了这些根本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思索想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

在本活动中，教师依据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进展了大胆的尝试，让幼儿在嬉戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅熟悉了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了欢乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

固然，整节课下来，也有很多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信念不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培育孩子探究大胆尝试的力量这一块的想象力，找到了改善缺乏的方向，信任今后孩子们的探究力量会有更深的进步的。第5篇、中班音乐堆雪人教案反思

设计背景

冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜爱做的嬉戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以连续一个季节。

活动目标

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱。

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

重点难点

1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱；

2、难点：感受３／４节拍的特点。

活动预备

1、材料预备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地

活动过程

一、开头局部

（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们观赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、根本局部

（一）观赏歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏）

（2）雪人长得什么样？

2、播放歌曲其次段。

问题：（1）都有谁在堆雪人啊？

（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

教师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。

（二）音乐嬉戏：玩一玩

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

动作设计

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。

2、教师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的欢快心情。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进展。

三、完毕局部：

教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。

四、活动延长：

1、假如下雪，可利用户外活动时间，带着幼儿去雪人。

2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。

教学反思

一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头局部，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到制造宽松的气氛让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的兴趣和期盼。但活动的开头局部尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前教师必需对音乐进展深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在帮忙他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。

三、在活动中，由于孩子比拟多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不快乐。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，寻找音乐的美。让音乐观赏教学成为教师和幼儿共同的欢乐之源!第6篇、中班音乐活动新年好教案反思

设计思路：

新年马上到来，但和幼儿的谈话中发觉幼儿对于新年的概念是模糊的，他们寻常总是跟在爸爸妈妈后面过年，是一种无意识的状态，通过这次音乐活动让幼儿感受过新年的欢乐气氛，从而让幼儿从无意识的状态变为有意识的状态，让幼儿喜爱过年，懂得长大一岁要更加懂事了，进而对新年有深刻的感知，提升幼儿的生活阅历。

活动目标：

1．初步尝试3/4拍的节奏。

2．感受新年活泼欢快的气氛。

3．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4．体验唱歌活动带来的愉悦。

5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

新年树、悬挂的小物件、小狗、磁带

活动过程：

一．律动：听音乐，随便做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。

二．学习歌曲

1．完整的观赏歌曲。

2．幼儿跟着音乐一起拍手，熟识音乐旋律。

3．幼儿和教师一同念歌词。

4．在教师的帮忙下幼儿学唱歌曲。

三．歌表演

1．许愿

2．大家一起唱歌、跳舞吧！

活动反思：

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的心情。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子制造力让孩子自编动作，使活动气氛到达高潮。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了孩子的制造力量，真正的到达了教学目的。第7篇、中班音乐活动教案：天鹅教案(附教学反思)

活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料预备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

活动过程

（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今日有两位好朋友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？

1、点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚刚钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们BRP/P要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）、完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？

1、点击课件，提问：这段音乐比拟适合哪个小动物在跳舞？为什么？

2、教师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？

1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）、观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

活动反思

《天鹅》是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、制造性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。第8篇、中班音乐活动教案：颠倒歌教案

活动目标：

1、让幼儿感受歌曲的幽黙，幽默的特点，并对音乐活动感兴趣。

2、丰富词汇：颠倒。

3、学会演唱歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。

活动过程：

一、幼儿律动做好

二、练声：《小动物怎样叫》

三、幼儿学唱歌曲

1、引入课题，激发幼儿的兴趣。

(1)幼儿带着问题观赏歌曲。

今日动物园里来了许多小动物，小朋友仔细听一听它们都是谁？

（2）教师出示挂图操作，幼儿再次观赏歌曲。

小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释颠倒的意思。引出歌曲《颠倒歌》

2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿仔细观看图谱的内容。

3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。

4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。

5、幼儿听录音依据歌曲内容大胆创编动作。第9篇、中班音乐活动对不起，没关系教案反思

活动目标：

1.感受歌曲诙谐、幽默的心情，能用活泼、欢快的心情进展演唱。

2.感知歌曲的AB构造，学习合着音乐有节奏的念歌词。

3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.歌曲录音。

2.歌曲内容的图谱。

活动过程：

㈠教师哼唱噜啦啦的那段歌词，引起幼儿的兴趣

⒈师：今日教师特殊快乐，一快乐就想唱“噜啦啦”的歌，你们想听一听吗？

⒉教师以活泼、欢快的心情范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”局部。

⒊师：你听了这首歌曲感到快乐吗？（教师再次用清唱的方式，引导幼儿感受乐曲“噜啦啦”局部活泼、欢快的心情）

㈡利用图谱帮忙幼儿记忆歌词，感受歌曲的心情

⒈师：我现在挺快乐的，但假如有人不当心把水泼在我的皮鞋上，我的心情是怎样的呢？

⒉倾听故事，了解歌词内容

师：有一天，明明路过亮亮的家，亮亮正好提着水桶往外泼，泼在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么话也没有说，只是眯着眼睛望着亮亮，说“对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么地生气”，明明抓紧说：“没关系，没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻”。有一首歌讲的就是泼水的故事，我们一起来听一听吧。

⒊播放音乐，幼儿完整观赏一遍歌曲。

⒋出示图谱，熟识歌词

师：你听到了什么？（教师依据幼儿的答复，按歌词挨次出示歌曲的图谱）。

⒌教师合着音乐节奏念白，引导幼儿理解歌词的意思及其所表达的诙谐、幽默、欢乐的心情。

⒍教师播放音乐，让幼儿看图谱，理解歌曲的内容。

⒎幼儿跟随节奏念白

㈢引导幼儿感知歌曲的AB构造，学唱歌曲的B局部

⒈学唱歌曲B局部。

⑴明明不当心把水泼在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（赔礼，说声对不起，恳求亮亮的原谅）

⑵亮亮是怎么答复的？（笑嘻嘻地说“没关系”）

⑶以师幼对唱的方式，学唱明明和亮亮的对话局部。

⑷分别扮演幼儿亮亮和明明，分角色演唱，体验有礼貌交往的过程。

⑸谁会做明明敬礼的动作和亮亮回礼的动作？（眼看对方，深深鞠躬）

⑹再次跟着音带分角色演唱，要求演唱时眼睛看着对方，深深地鞠一个躬。

⒉感知歌曲的AB构造。

⑴师：我们再来完整观赏一遍歌曲，听听和我们平常听的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）

⑵教师念白歌曲的前面局部，幼儿接唱后面局部，表现歌曲活泼、欢快的特点。

⑶幼儿跟着音带完整学唱，进一步体验歌曲诙谐、幽默的心情。

⑷幼儿在教师带着下完整演唱歌曲，其中第一段按节奏念白，后面两段唱歌。

⒊师：有时你会不当心做错事，让别人很生气，但你只要英勇成认并赔礼，就会得到别人的原谅。我们都盼望自己能像明明和亮亮一样是个有礼貌的好孩子，学会说“对不起，没关系。”

活动反思：

本节课叙述的是“我”和一个叫小刚的小朋友在嬉戏过程中发生的一些事，在本节课中我侧重让幼儿做好礼貌待人的礼仪，在本课教学中主要实行如下三个步骤：导入局部，实行听音乐讲故事的形式，先播放音乐让小朋友们仔细听歌曲里唱到一个什么样的故事，然后再联系生活实际告诫孩子们要礼貌待人，相互谦让。新课教学局部，对于歌曲的学唱并未直接学唱，而是先请了几组小朋友和着音乐照着歌曲里的故事情节，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟着音乐学唱歌词，这一环节的设计大大鼓励了孩子们的学习热忱，很快就学会了歌曲。

但是在表演环节课堂纪律总是保持不好，以后要加强保持课堂纪律。第10篇、中班音乐活动打击乐《瑶族舞曲》教案反思

活动目标：

1在熟识乐曲的根底上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。

2迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。

3能在教师的指导下，宁静有序的收放乐器。

4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1幼儿围坐成马蹄形

2各种乐器放在椅子下边

3音乐磁带录音机

活动过程：

1教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。

师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗?让我们一起来复习一下吧！

2熟悉乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。

师：今日赵教师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？

（教师出示三种乐器请小朋友依次来熟悉并向乐器打招呼）

师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？

小手点击的动作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？

3教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。

师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）

师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。

师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？

4教师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。

师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（预备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器)

师：听音乐练习一遍。（完毕乐器放在小腿上），那假如加上表情就更好了。（听音乐做其次次演奏）

5亲子音乐嬉戏

师：今日赵教师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。

师：（出示乐器）你们熟悉他吗？对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩嬉戏。

师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试?现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。

师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。

师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。

师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！

活动反思：

《瑶族舞曲》是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。第11篇、中班音乐活动教案：捡豆豆教案(附教学反思)

教学意图：

歌表演也是幼儿园音乐教育中的一个重要局部，能有效的提高幼儿对音乐的感受力、理解力，开阔幼儿视野，提高幼儿的音乐素养，幼儿通过歌表演，体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。于是开展了此次活动《捡豆豆》。这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以协作一些京剧的表演身材，来表现这首歌曲，帮忙孩子理解和更喜爱这样的音乐。

教学目标：

1、学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。

2、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。

3、激发表现欲，体验音乐带来的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备:

1、京剧录影VCD。

2、小竹篮若干。

教学过程：

一、观赏教师表演“捡豆豆”(动作提示附后)

谈论：你听了这首歌，有什么感觉?

提示孩子感受京剧。为了让孩子比拟鲜亮地感受京剧，教师在表演的时候，应当穿上相应的服装。

幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子

二、观赏京剧片段

谈论：京戏和我们平常的唱歌、跳舞有什么不同?

幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)京戏唱起来和歌不一样的，音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)京戏里的人还会武功的

三、学唱歌曲

1、提着小竹篮，跟着教师边唱边舞。

假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时，孩子犹如唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。

2、孩子表演，教师配上京剧的锣鼓节奏。

这个活动，可以让孩子在角落学习中连续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中，很多孩子对京胡特别感兴趣，所以，也可以在教师的指导下，玩一玩京胡。

附儿歌：《捡豆豆》

教学反思：

歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜亮、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼儿能大胆地表现自己的情感和体验，自由的表达自己对音乐的宠爱。由于幼儿学问阅历的缺乏，对唱曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼儿热衷于表演，对唱曲的演唱显得不太仔细和投入。第12篇、中班音乐活动欢乐小猪教案反思

活动目标

1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。

2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的欢乐。

3、通过表演，培育幼儿良好的合作力量。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT

活动过程

（一）互动《欢乐小猪》

1、边做动作，边进教室，一起来《欢乐小猪》

2、请幼儿感受曲子的旋律，听《欢乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松开心的气氛中。

（二）倾听想像，初步感受音乐

1、第一次尝试体验听

师：今日苗苗教师带来了一段好听的音乐我们，请观赏。(闭上眼睛，认真听)

2、其次次尝试体验听

师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。留意：伸出你的手，专心、用耳朵、认真的听。

3、请表现好的指挥家做示范。

（三）教师讲解图谱

1、提问：刚刚在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)

2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。

3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。

留意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短......

(四)用身体来感受音乐

1、师幼一起来用身体动作表现。

2、两人合作来完成身体的动作。

(五)放松运动《欢乐歌》

幼儿肩搭肩一起来放松一下。

活动反思

在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参加活动，帮忙他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓舞孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的欢乐；通过表演，促进幼儿良好合作力量的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能到达预期目标。第13篇、中班音乐活动大声唱歌教案反思

活动目标：

1、观赏歌曲“大声唱歌”，尝试辨别歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、能跟着节奏打节拍。

活动预备：

与歌曲相关的图片、歌曲MP3

活动过程：

1.听歌曲，找角色。

⑴大家一起来唱歌

说说歌中的角色并仿照它们发出的声音。（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板）

师：赵教师带来了一首歌曲，请你们认真听一听歌中都有谁在唱歌？它们是怎么唱的？

2.分角色，辩声音。

⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿依据歌中角色唱歌声音的大小进展归类。

师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的？谁唱歌是小声的？

⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对？（听歌曲）

师：（出示唱歌图片）我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌？谁是小声唱歌？

小结：原来只要我们认真观看，就能够发觉隐秘。

师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。（先引导幼儿进展清唱练习，再跟音乐练习）

师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小教师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带着小朋友们一起唱，好吗？（跟音乐练习）

⑶探究角色唱歌的节奏型。

师：在大声唱歌里，小狗唱了几声？（恐龙、手枪、雷公）

师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢？（母鸡、钢琴、时钟）

⑷分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

3.乐器一起来唱歌。

⑴听声音，猜乐器。

⑵引导幼儿探究用乐器表现声音强弱。

⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

活动反思

在活动中幼儿能积极参加活动，体验了音乐活动的欢乐，仔细倾听音乐，留意力比拟集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充分的前期阅历以及直观的图片是分不开的。第14篇、中班音乐活动教案：刷牙歌教案

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。

3.体验牙齿安康和欢乐的情感。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的根本常识。

活动过程：

一、谜语导入。

安康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？

二、复习第一段歌曲。

1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，把握乐曲节奏。

2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

三、学唱其次段歌曲。

1.教师演唱其次段歌曲，帮忙幼儿理解歌词。

2.教师弹琴，幼儿和教师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的欢乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

四、创编刷牙动作和象声词。

1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

2.创编漱口的声音，如咕噜咕噜噜，创编表示欢乐的象声词，如啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈等。

3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的欢乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

4.请表现好的孩子表演歌曲。

五、参与牙膏舞会。

师：小朋友们，今日我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲把握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏），今日，班级里的小朋友们为我们预备了一场牙膏舞会，你们想参与吗？让我们动身吧！第15篇、中班音乐活动教案：有只小燕子教案(附教学反思)

活动目标：

1.学会歌曲并留意唱好附点节奏和休止符。

2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

3.感受助人的欢乐。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。

活动预备：

音乐及图谱。

活动过程：

一、谜语导入。

师：今日教师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？

（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。）

二、叙述故事内容，理解歌曲。

1.师：春天到了，很多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音乐）

2.观赏、理解歌曲内容

（1）第一遍观赏。师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来认真听一遍。（教师清唱）

（2）其次遍观赏。师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚诞生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真焦急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮忙过它的人们表示感谢。

三、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟教师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着教师一起唱歌。）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）

（2）学唱歌曲其次段：有节奏地跟念其次段歌词（跟教师一起有节奏的来念其次段歌词）跟唱歌曲其次段，重点跟唱完毕句（师：轻轻地跟着教师一起唱歌。）自唱歌曲其次段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）

（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

四、表演歌曲

师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！

活动反思：

我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能依据燕子的外貌特征和本事猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观看，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的熟悉。接着我依据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆叙述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但也许的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式消失，以大小来确定拍数，简洁易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明白这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活泼。在教学中，前面几个环节都还不错，特殊是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的把握不佳，唱歌时简单混乱。总结缘由在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的隐秘，最终我引导幼儿让他们知道帮忙别人是一件欢乐的事，只要你帮忙了别人，别人就会真心感谢你。第16篇、中班音乐英勇的孩子教案反思

活动目标：

1、学唱歌曲《英勇的孩子》，理解歌词内容。

2、愿意用不怕严寒、坚持熬炼的精神鼓舞自己。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

学唱歌曲《英勇的孩子》，理解歌词内容。

愿意用不怕严寒、坚持熬炼的精神鼓舞自己。

活动过程：

一、引入主题

二、幼儿沟通

幼儿相互沟通自己在户外熬炼的感受。

三、观赏歌曲

1、观赏歌曲第一段。

2、观赏歌曲其次段。

3、教师完整清唱歌曲一至两遍。

四、幼儿学唱。

1、引导幼儿跟着教师的琴声，仿照大风的“呼”声，哼唱歌曲旋律，并随着节奏左右摇摆身体，感受歌曲旋律及节奏的特点

2、幼儿跟唱歌曲数遍。

3、请幼儿争论：演唱歌曲前两句时有什么不同，以个别或分组的形式进展演唱，鼓舞幼儿依据自己的理解来表现。

4、请幼儿边唱歌曲边表演动作，表现冬天不怕冷，英勇熬炼的精神。

5、请幼儿为歌曲取名。

活动反思：

这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子愿意用不怕严寒、坚持熬炼的精神鼓舞自己。许多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们愿意运动才是最重要的。这个活动也初步到达了这样的效果。第17篇、中班音乐活动教案：王老先生教案

活动目标：

1、学习轮唱的唱歌方法。

2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

3、感受歌曲新奇有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一局部的图谱。

活动过程：

一、复习歌曲，处理重点局部

师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们快乐吗？我们一起唱着歌去吧！（复习歌曲）

师：王老先生在地里养了些什么呀？小鸡是怎样叫的？（师同幼儿一起唱小鸡叫局部叽叽叽。。。。。。）

师：你们看到这么多得意的小鸡快乐吗？王老先生可快乐啦，我们把王老、生快乐的心情唱出来吧。

二、教师示范伴唱。

师：小朋友唱的太好听了，教师忍不住也想唱了想听教师唱歌吗？请小朋友坐下来，认真听一听我是怎样唱的，我请教师和我一起合作。

师：我和教师唱的一样吗？哪儿不一样？

师：刚刚我是在给教师伴唱，你们觉得这样唱好听吗？我们今日就来学这种伴唱的本事吧。

三、出示图谱（二）

师：伴唱的图谱可好玩了，我们一起来看一看（附后）

师：这就是我演唱的局部，请小朋友仔细看图谱，听我和教师再演唱一遍。

师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗？你们来试一试？（咿呀咿呀吆

师：这儿有什么？（小嘴巴标志）看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，（咿呀咿呀吆）让我听听你们好听的声音？

师：最终一句和我们以前学过的一样唱。试一试？第18篇、中班音乐活动教案：水果恰恰恰教案

活动目标

1、熟识乐曲旋律。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XXX”并创编该节奏型的动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

课件，水果图片若干

活动过程

一、开头局部，嬉戏“音乐火车”

师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告知你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她遇到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜爱什么水果？

师：“你们都想告知鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告知鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告知鸭妈妈，XXX你要跟着我哦！”

二、根本局部，观赏“水果恰恰恰”

1.熟识旋律，在乐曲末会用拍手来表现XXX的节奏型。

（1）师：“在你们的帮忙下，鸭妈妈的水果店顺当开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？

（2）师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的嬉戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。

（3）师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我快乐时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。

（4）师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的嬉戏了，现在找你喜爱的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2．走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XXX的节奏型。

（1）师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）

师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（渐渐走，不能挤，扶好走）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。

（2）师：“你们发觉我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。

（3）师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们预备好吗？动身了！”

3．二楼进水果，随音乐创编XXX节奏型的水果。

（1）师：“二楼到啦！看看有些什么水果

（2）师：“可是还是有许多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”

（3）师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”

（4）师：“鸭妈妈要说话了”，（教师仿照鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发觉那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的