“双创”背景下当代大学生创新创业教育存在的问题及对策研究获奖科研报告

“双创”背景下当代大学生创新创业教育存在的问题及对策研究获奖科研报告摘要：在“双创”背景下，大学生创新创业教育契合当前国家和社会对人才的需求，经过探索总结，大学生创新创业教育已经取得一定成效，但也存在诸多问题如大学生创新创业参与度和成功率低、社会对创新创业教育的支持不到位、高校创新创业教育体系不完善等，因此本文從学生层面、高校层面和社会层面对大学生创新创业教育存在问题进行原因分析并提出相应的对策建议，以促进当代大学生创新创业教育的健康发展。

关键词：大学生;创新创业教育

1.引言

步入新世纪，创新创业教育作为一种现代教育理念和实践，在我国呈快速发展态势。而在大学生中开展创新创业教育，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才是世界高等教育发展的总趋势，也是中国高等教育改革与发展的必然选择。因此，本文在“双创”背景下推行创新创业教育，分析存在问题及原因，并提出相应的改革对策。

2.“双创”背景下当代大学生创新创业教育存在的问题

2.1大学生创新创业参与度和成功率低

一方面，大学生创新创业的参与度低。许多高校毕业大学生对于创业依然保持保守的态度，这导致许多大学生主动进行思辨能力的意识较差，进行创新创业活动的主动性不足，主动参与创新创业的机率极低;另一方面，大学生创新创业的成功率特别低。大学生成功创业受多种因素的限制如政策获取渠道闭塞、社会支持力度欠缺、创业资金不足、自身能力不足等导致大学生创新创业成功率低。

2.2社会对创新创业教育的支持不到位

社会对创新创业教育的支持不到位主要是政策支持不清晰。目前，虽然国家和政府出台了许多政策来指导创新创业教育的进步，但无论是国家还是政府目前都没有一套完善的政策制度去指导高校创新创业教育的开发和发展，主要表现在政策宣传不到位、资金支持不足、申请贷款手续繁杂等。

2.3高校创新创业教育体系不完善

高校创新创业教育体系不完善主要表现在以下五方面：高校创新创业教育理念滞后、高校创新创业教育的师资力量匮乏、课程体系不健全、资源支持相对欠缺、高校创新创业教育的成效不符合预期。

3.“双创”背景下当代大学生创新创业教育存在问题原因分析

3.1大学生自身层面的原因分析

3.1.1大学生创新创业的主动性差

一方面是缺少人生定位和规划。当代许多大学生急功近利和好高骛远，大部分的时间浪费于迷茫的过程中，导致自己的人生定位和规划不明确;另一方面是受家长及学生思想观念的制约。当代很多学生和家长受传统落后观念的影响依旧比较墨守成规，都希望在毕业以后能够找到一份安安稳稳的工作。

3.1.2大学生对创新创业认识不足

一部分大学生认为进行创新创业活动仅仅是为了解决自身就业问题，他们对进行创新创业教育的出发点有所偏颇;另一部分很多大学生在创业之前没有真正了解创新创业的相关知识，对创新创业的认识不足等。

3.2高校层面的原因分析

3.2.1创新创业教育理念滞后

在高校中，大学生创新创业教育仅仅停留在开设必修课程上，不能坚持实践育人的方针，对于创新创业教育还处于应付状态，仅仅为了能提高学校整体的就业率，完成教育任务。

3.2.2课程体系不健全

一方面缺乏缺乏实践类课程。高校教师在课堂上一般以讲授为主，以实践为辅;另一方面专业教育与创新创业教育相脱离。专业老师对创新创业的知识基本不了解，仅仅是根据自身的看法和经验介绍，没有过多实质性的教学效果。

3.2.3师资力量匮乏

首先，教师的整体能力不强。大部分讲授创新创业教育的教师没有创业实践的经验，没有接受过专业的创新创业培训等;其次，教师对于创新创业持怀疑观望态度。如果授课的教师对于创新创业都存在怀疑的态度，学生通过教师的讲授不会提升对创新创业的兴趣，更不会提升创新意识、创业精神和创业能力;最后，教师缺乏激励制度。很多高校没有任何的激励措施和考核标准，使得很多真正有能力教师缺乏工作上的积极性、创新性和主动性。

3.2.4资源支持相对欠缺

高校资源支持相对欠缺主要表现在：实践平台不足、配套设施不健全、创新创业文化氛围不足等方面。

3.3社会层面原因分析

一方面，经济方面支持不足。我省整体经济发展速度相对缓慢，自身的经济并不适合孕育创新创业项目;另一方面，政策扶持不足。现有的创新创业政策过于宽泛和笼统，大部分政策在实施方面存在欠缺，没有可操作性。

4.“双创”背景下加强当代大学生创新创业教育的对策

4.1学生层面的对策

4.1.1家长和学生树立创新创业教育的正确认知

对于学生而言，首先，要明确创新创业的概念。创新创业不仅仅是为了实现物质追求，更是为了提升学生整体的能力;其次，要从观念上明确创新创业意识和创新精神的重要性，同时自己要主动的培养;最后，要提高自身的创业实践能力。对于家长而言，要重塑自身的教育观念，给予孩子独立选择和成长的环境，支持学生进行创新创业，培养学生的探索与创新精神。

4.2高校层面的对策

4.2.1确立符合高校特色的教育理念

首先，要以学校的学科以及专业特色为背景，将创新创业教育融入整个学校的人才培养体系;其次，要对学生进行分层、分类培养，促进学生的个性化发展;最后，要有意识构建整个创新创业教育的生态体系。

4.2.2构建完善的课程体系

首先，要加强课程与课程之间的关联性。一方面加强理论课程与实践课程的关联性。通过理论和实践相结合，将所学的知识转化为能力，提高自己的创新创业素质、提升课程体系的创新实践性;另一方面加强专业课程和创新创业课程的关联性。融入式教学将专业课程和创新创业课程进行有效的融合。其次，提升课程体系的创新实践性。一方面创新创业教育需市场敏感性和社会洞察力，提升课程内容的新鲜度;另一方面要加强实践性知识的引入。

4.2.3提升师资队伍的整体素质

首先，加强对教师的系统培训。一方面邀请前沿的创新创业教育专家和优秀人才到高校对教师进行讲座;另一方面要让教师进入实体的企业中进行实地考察和讨论学习，提升创新创业教师的实践能力。其次，建立健全的激励机制。一方面对于创新创业教师要侧重创业实践的考核;另一方面在奖励机制方面高校不仅要奖励大赛获得名次的教师，也应该奖励在创新创业等方面取得突出成绩的教师。

4.2.4加强资源扶持力度

首先，构建多元的实践平台。充分利用校内的实践资源并共享校内外创业实践基地;其次，建立完善的配套机制。一方面高校应该建立创业实践基金与创业帮扶资金，为符合资助条件的创业实践项目提供资金;另一方面高校应以增强地方高校创新创业的文化氛围为宗旨，鼓励校级、院级成立创新创业社团。

4.3社会层面的对策

首先，在资金方面，要与基金会合作成立多种大学生创新创业公益基金，为大学生提供无偿性的资助;其次，优化和细分现有的优惠政策。根据大学生创业项目的种类以及项目实施阶段，将政策进行有效的细分。保证政策的有效实施，同时能够让学生对政策进行积极的反馈。

5.结语

大学生创新